智慧課堂背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

周靜

◆摘? 要：隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷深入推進(jìn)落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育課程體系中的重要科目，也要積極響應(yīng)新課改的教學(xué)號(hào)召，對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，吸納先進(jìn)的教育思想和高效的教學(xué)手法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與綜合發(fā)展而提供保障。本文將立足于當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，深入闡述構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的重要意義，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議策略，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的加速構(gòu)建。

◆關(guān)鍵詞：智慧課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);建議策略

智慧課堂是一種基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式，充分運(yùn)用了“互聯(lián)網(wǎng)+”和云計(jì)算的科技力量，從而打造的第一代智能課堂。智慧課堂的構(gòu)建可以有效減輕教師的教學(xué)壓力，相較于過(guò)去應(yīng)用的多媒體、微課等信息技術(shù)教學(xué)手法，智慧課堂更加先進(jìn)也更加高效，整合學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果、對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的綜合評(píng)價(jià)、第一時(shí)間反饋課堂的教學(xué)感受等等，這些都可以體現(xiàn)出智慧課堂的強(qiáng)大功能與不可小覷的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建非常重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建意義

智慧課堂作為我國(guó)教育邁入信息技術(shù)新紀(jì)元的標(biāo)志，對(duì)教師、學(xué)生乃至教育發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)都是不可忽視的。但這些是宏觀角度下對(duì)智慧課堂的認(rèn)識(shí)，在微觀的角度下，智慧課堂其實(shí)是對(duì)新課改教育政策的呼應(yīng)，也是傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新改革的切入點(diǎn)。

智慧課堂真正落實(shí)了新課改政策中“以生為本”的中心理念，做到了尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，讓學(xué)生擁有自主選擇權(quán)，在一個(gè)相對(duì)自由且舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)建了生活化的學(xué)習(xí)情境，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活使用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，依托信息技術(shù)構(gòu)建的智慧課堂也離不開數(shù)學(xué)運(yùn)算，更加能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力所在。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建策略

1.做好課前準(zhǔn)備工作，保證智慧課堂順利開展

智慧課堂固然能夠讓課堂增光添彩，但是教師仍然不能放松自己，做好課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，提前預(yù)設(shè)各種可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題想好對(duì)策，準(zhǔn)備好在課堂教學(xué)中需要運(yùn)用的課件和教具，熟練掌握智慧課堂的應(yīng)用方式，保證智慧課堂教學(xué)的順利開展，讓智慧課堂的構(gòu)建不再只是“空架子”，而是能夠真正幫助到教師的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”這一課時(shí)，教師首先會(huì)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段回憶之前學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)計(jì)算打好基礎(chǔ)。同時(shí)教師運(yùn)用智慧課堂為枯燥的周長(zhǎng)計(jì)算學(xué)習(xí)增添了一些趣味性，比如把計(jì)算圓的周長(zhǎng)替換為計(jì)算裝飾圓形禮物盒需要多長(zhǎng)的絲帶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)揮智慧課堂作用，增添師生之間教學(xué)互動(dòng)

師生互動(dòng)是營(yíng)造良好師生關(guān)系的重要渠道，也是便于教師了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況的最佳方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建與運(yùn)用過(guò)程中，教師同樣要通過(guò)智慧課堂來(lái)增添與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)的頻率，確保學(xué)生的注意力保持集中，且思維一直跟隨著教師的教學(xué)進(jìn)展，這樣才能讓學(xué)生在課堂上收獲更多的知識(shí)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課時(shí)，教師通過(guò)智慧課堂設(shè)計(jì)了虛擬商店的小游戲，自己扮演商店老板與前來(lái)“購(gòu)物”的學(xué)生進(jìn)行溝通。比如學(xué)生想買一個(gè)標(biāo)價(jià)2.6元的水杯，教師就會(huì)借機(jī)向他推薦買兩個(gè)贈(zèng)送一根鉛筆的優(yōu)惠，等到學(xué)生被優(yōu)惠打動(dòng)之后教師哈哈大笑，說(shuō)出學(xué)生遭遇了消費(fèi)陷阱購(gòu)買了自己不需要商品的事實(shí)，在師生互動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣、計(jì)算了商品價(jià)格、學(xué)習(xí)了生活小常識(shí)。

3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，構(gòu)建生活化的智慧課堂

我們常說(shuō)：“知識(shí)來(lái)源于生活?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接目的就是為了能夠方便學(xué)生的日常生活，像清點(diǎn)物品、購(gòu)買支付等等，這些都需要運(yùn)用到簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。同樣，構(gòu)建生活化小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的根本目的，也是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。

例如：在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體的面積”這一課時(shí)，教師運(yùn)用智慧課堂來(lái)為學(xué)生提供了很多參考物的虛擬模型，像在這類題目中經(jīng)常遇到的長(zhǎng)方體與正方體包裝盒、花圃等等，智慧課堂都能提供這些物品的3D立體模型，讓學(xué)生有身臨其境般的感受，刺激學(xué)生感官的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能順利地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，智慧課堂的構(gòu)建是我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展下的產(chǎn)物，將智慧課堂運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的日常課堂中，標(biāo)志著我國(guó)信息技術(shù)的科技成熟，也標(biāo)志著傳統(tǒng)的教育行業(yè)從此邁入了新紀(jì)元。盡管智慧課堂能夠帶來(lái)十分顯著的教育價(jià)值，但教師在教學(xué)中所發(fā)揮的作用仍然是十分重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在承認(rèn)智慧課堂的基礎(chǔ)上，還要不斷鉆研構(gòu)建智慧課堂的多種方式，熟練運(yùn)用各種信息技術(shù)教學(xué)工具，將傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式與智慧課堂相結(jié)合，更好地輔助小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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