科技日報社扶貧傳播的創(chuàng)新與實(shí)踐

于冬晨 張海

摘要：媒體扶貧是近年來媒體發(fā)揮社會功能的重要體現(xiàn)?？萍既請笊缤ㄟ^發(fā)起“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”，實(shí)現(xiàn)了媒體的科技扶貧和教育扶貧，其科普實(shí)驗室的開設(shè)、大師課的開播以及開展跨國科學(xué)傳播等措施，激發(fā)了參與者的好奇心。同時，進(jìn)行多方聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)了社會公眾的廣泛參與，推動了媒體參與扶貧的進(jìn)程，成為具有標(biāo)志性意義的樣本。

關(guān)鍵詞：AI助學(xué) 公益扶貧 融合傳播 科技日報社

由教育部關(guān)心下一代工作委員會擔(dān)任指導(dǎo)單位，科技日報社作為支持媒體單位攜手發(fā)起的“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”于2019年6月起正式啟動。該項目通過提升鄉(xiāng)村小學(xué)教育硬件設(shè)施、培訓(xùn)鄉(xiāng)村小學(xué)師資力量、實(shí)施長期及短期支教幫扶，已造福全國1000多所學(xué)校，并榮獲“2019網(wǎng)絡(luò)公益年度項目”“2020中國新媒體扶貧十大優(yōu)秀案例”等稱號。該計劃作為主流媒體扶貧傳播的創(chuàng)新實(shí)踐，結(jié)合人工智能等技術(shù)，普及科學(xué)并協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育資源。在疫情期間結(jié)合在線教學(xué)、跨國連線、視頻征集、社交互動等方式和手段，實(shí)現(xiàn)了線上線下、國內(nèi)國外、學(xué)校社會聯(lián)動的良好傳播效果。

一、AI賦能提升素養(yǎng)，培育科技創(chuàng)新“土壤”

“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”的開展為培育科技創(chuàng)新人才提供了條件，其科普實(shí)驗室的設(shè)置、大師課的開播等，吸引了我國青少年以及社會公眾的廣泛參與。

1.科普實(shí)驗室，培養(yǎng)興趣啟迪思維。目前，我國正在深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。“AI不孤讀——科技素養(yǎng)提升計劃”逐步在全國貧困地區(qū)千所鄉(xiāng)村小學(xué)落地，受益學(xué)生超30萬人次，線上線下培訓(xùn)校長、教師達(dá)萬余人次。

在2019年的科技活動周上，由科技日報社、中國平安聯(lián)合發(fā)起的“科普實(shí)驗室”作為示范活動之一登陸活動主會場，重點(diǎn)展示AI公益助學(xué)行動取得的重大成果。比如，在該活動科普實(shí)驗室展覽區(qū)，來自北京西什庫小學(xué)的學(xué)生們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，現(xiàn)場為觀眾們演示了“月球探秘”項目。孩子們模擬自動采集月球表面能源全過程，探測小車從啟動區(qū)出發(fā)后，在監(jiān)測站確認(rèn)運(yùn)行正常并繼續(xù)前進(jìn)，并在傳感器的作用下自動感應(yīng)、停車載貨，最后在終點(diǎn)處完成卸貨。前期，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們根據(jù)項目任務(wù)自主進(jìn)行了動手搭建，并利用開源硬件AI編程通過了循跡、定位、裝卸等任務(wù)的挑戰(zhàn)。

科技周上，科普實(shí)驗室現(xiàn)場通過一塊大屏幕對活動現(xiàn)場進(jìn)行了直播。在屏幕的一端，科技部扶貧點(diǎn)之一江西永新縣煙閣水湄小學(xué)的師生們通過連線形式，體驗雙師教學(xué)模式，與西什庫小學(xué)的學(xué)生實(shí)時互動。屏幕兩端師生們共同探索神秘月球，感受科技魅力。線下科普實(shí)驗室與鄉(xiāng)村小學(xué)連線互動，點(diǎn)燃了兩地師生的科學(xué)熱情，同時也啟迪了孩子們的創(chuàng)新實(shí)踐思維，為AI教育大范圍落地我國城鄉(xiāng)中小學(xué)校起到了示范作用。

2.情景大師課，城鄉(xiāng)互助資源共享。受2020年初新冠肺炎疫情影響，全國多地封城、停工停學(xué)。為配合疫情防控常態(tài)化趨勢，越來越多學(xué)校強(qiáng)化了線上課程教學(xué)。“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”及時調(diào)整實(shí)施方案，推出線上“系列情景大師課”，以在線直播的方式，向幫扶學(xué)校師生持續(xù)輸出培訓(xùn)和授課等內(nèi)容?！跋盗星榫按髱熣n”著眼智能制造、人工智能等前沿科技領(lǐng)域，邀請境內(nèi)外各領(lǐng)域?qū)＜?、科技大咖參與互動，進(jìn)行線上情境式科普講解，讓鄉(xiāng)村和山區(qū)的孩子們足不出戶，在線云游國家重點(diǎn)實(shí)驗基地、科技展館、動植物園、生態(tài)保護(hù)區(qū)等科普場所。該系列課程充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，幫助孩子們開拓眼界、增長知識，點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)鉆研科學(xué)的興趣與熱情。

例如，2020年7月23日，長征五號遙四運(yùn)載火箭在中國文昌航天發(fā)射中心將“天問一號”成功發(fā)射升空。同一天，“系列情景大師課”邀請中國航天科工集團(tuán)二院研究員楊宇光，在北京直播間全方位解讀“天問一號”升空活動，帶領(lǐng)幫扶學(xué)校師生一起“火星探測”。航天科普專家田森如教授在與北京直播間相距2700公里外的海南文昌航天發(fā)射中心，生動地為大家講述了中國航天夢背后的故事。同時，中國科學(xué)院院士歐陽自遠(yuǎn)、我國首個火星探測任務(wù)測控系統(tǒng)總工程師李海濤、北京天文館名譽(yù)館長朱進(jìn)等專家學(xué)者，通過場外連線方式，共同解答了“天問一號”及火星探測相關(guān)科普問題。打通城鄉(xiāng)資源共享渠道，“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”積極踐行公益科普教育創(chuàng)新。自2020年7月6日開課以來，“青少年科技素養(yǎng)提升計劃系列情景大師課”不斷收到幫扶學(xué)校師生的一致好評。

3.跨國連線的科學(xué)傳播，解答好奇激發(fā)熱情。面對新冠肺炎疫情帶來的沖擊，人工智能、線上教育進(jìn)一步發(fā)揮出其巨大潛力。然而，技術(shù)進(jìn)步提供的不僅是便利的溝通方式，同時也加劇了數(shù)字鴻溝。聯(lián)合國一項報告指出，全球尚有22億25歲以下兒童和年輕人家中未接入互聯(lián)網(wǎng)，他們當(dāng)中有近半數(shù)生活在亞洲和非洲。因此，只有通過城鄉(xiāng)聯(lián)動、跨國合作，才能創(chuàng)造出“技術(shù)向善”的智能教育體系，為各國學(xué)生提供平等、開放、個性化的教育，讓更多人享受到技術(shù)進(jìn)步帶來的益處，縮小人與人之間的技術(shù)不平等，最終實(shí)現(xiàn)包容性發(fā)展。

隨著人類命運(yùn)共同體的重要性不斷凸顯，構(gòu)建智能教育共同體也被提上了日程。2020中俄科技創(chuàng)新年期間，“AI不孤讀——科技素養(yǎng)提升計劃”推出的“系列情景大師課”為中俄兩國的孩子們安排了一節(jié)別開生面的課程。大師課邀請到中俄兩國的三位科學(xué)家，解密“人造太陽”與人類實(shí)現(xiàn)“可控核聚變”的艱難科研歷程。來自中國科學(xué)院等離子體物理研究所的研究員吳維越在研究所EAST大廳前用簡單的語言向青少年們介紹了操控核聚變的過程。此外，還與俄羅斯庫爾恰托夫研究所的國家研究中心主任布拉果夫進(jìn)行了線上互動，他為大家講述了中俄兩國的創(chuàng)新合作故事。最后，在大師課現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)中，中俄兩國青少年們與三位科學(xué)家進(jìn)行了線上互動，孩子們的問題得到了專家們的耐心解答。不少小朋友在課后驚喜地表示，沒想到自己的好奇得到了科學(xué)家的肯定，這讓他們感到十分開心。

這是科技素養(yǎng)提升計劃“系列情景大師課”的第六堂課，吸引了來自俄羅斯以及我國多個省、市、自治區(qū)的青少年觀看。除了觀看人數(shù)龐大，本次跨國大師課還獲得包括科技日報、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、央視網(wǎng)、中俄頭條客戶端、俄羅斯衛(wèi)星通訊社在內(nèi)的40多家境內(nèi)外主流媒體報道，形成強(qiáng)大傳播力。

二、品牌聯(lián)動多方助力，社會公眾協(xié)同參與

“AI不孤讀——科技素養(yǎng)提升計劃”由科技日報社作為主要倡議媒體，與中國平安、中國下一代教育基金會攜手發(fā)起，在計劃實(shí)施過程中涌現(xiàn)出大量行業(yè)標(biāo)桿性新聞事件?？萍既請笊玳_設(shè)了專題網(wǎng)站，及時跟進(jìn)計劃進(jìn)展，梳理相關(guān)報道，并與國內(nèi)多家社交媒體平臺進(jìn)行跨界合作，有效拓展了計劃活動的受眾范圍，在網(wǎng)絡(luò)平臺上形成了良好的傳播效應(yīng)。

1.征集抗疫主題視頻，強(qiáng)化受眾關(guān)注度。“AI不孤讀——科技素養(yǎng)提升計劃”內(nèi)容主要涵蓋了人工智能、智能制造、航空航天、農(nóng)業(yè)科學(xué)以及生命科學(xué)這五大領(lǐng)域。自該項目發(fā)起以來，始終致力于通過多樣化途徑，提升我國鄉(xiāng)村青少年科技創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科技素養(yǎng)。在新冠肺炎疫情期間，該計劃項目組希望借助互聯(lián)網(wǎng)手段，在線向中國青少年普及更多生命科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科知識，同時激勵全國人民攜手抗疫，共克時艱。

通過發(fā)揮主流媒體號召力，科技日報社在疫情期間凝聚起國人力量，跨界聯(lián)動主流社交媒體平臺，形成線上合力，時刻履行媒體扶貧傳播職責(zé)。2020年2月11日，科技日報社、中國下一代教育基金會、中國科協(xié)科普部攜手發(fā)起了“為你加油，未來有我！”抗疫主題一分鐘視頻征集活動，號召全國各地中小學(xué)生以短視頻形式為武漢抗疫加油，為科學(xué)防疫發(fā)聲。征集到的優(yōu)秀視頻通過中國科技網(wǎng)官方微博、微信公眾號、創(chuàng)新中國APP、抖音、快手等新媒體平臺向全國人民發(fā)布，強(qiáng)化了疫情期間受眾與媒體的線上互動。凡參與者均可獲得由科技日報社、中國下一代教育基金會和中國平安聯(lián)合頒發(fā)的電子版榮譽(yù)證書一份，因此也吸引了一大批中小學(xué)生參與。

活動發(fā)布以后，來自全國各地的中小學(xué)生紛紛為一線工作者送上了自己的祝福。他們有的朗讀了自己親手寫的感謝信，有的在視頻中展示了自己制作的手抄報。來自北京市的二年級小學(xué)生余卓逸還為白衣天使們設(shè)計出一款“能喝水的防護(hù)服”。除了小朋友們，社會各界人士都加入了這次視頻創(chuàng)作。最終，科技日報社通過網(wǎng)站平臺曬出了近2000條短視頻。截至2020年2月13日，在中國科技網(wǎng)抖音APP官方賬號展出的“為你加油，未來有我！”短視頻已獲1.4萬次的播放量。

2.倡議幫扶結(jié)對圓夢，拓展教育持續(xù)力。“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”一直致力于推進(jìn)“手拉手”城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對倡議，助力教育資源重點(diǎn)向邊遠(yuǎn)、貧困農(nóng)村地區(qū)傾斜，促進(jìn)我國教育資源邁向均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展新階段。為此，該計劃項目組號召社會各界力量積極獻(xiàn)力，以早日提升廣大鄉(xiāng)村學(xué)?？萍冀逃剑矆A鄉(xiāng)村少年科技夢。“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”發(fā)起至今，已取得極大成效，并為我國城鄉(xiāng)中小學(xué)深耕科技教育模式留下了寶貴經(jīng)驗。如今，我國多地中小學(xué)紛紛利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，開展形式多樣的校園科技競賽活動，并將科學(xué)實(shí)驗操作納入學(xué)科期末考試內(nèi)容。例如，海南五指山市第一小學(xué)的師生立足當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境優(yōu)勢，發(fā)起了“保護(hù)野生蜜蜂，守護(hù)生態(tài)平衡，從我做起”倡議。活動中，該校學(xué)生實(shí)地調(diào)查、收集證據(jù)、整理數(shù)據(jù)，全面深入了解野生蜜蜂的生活困境，并通過線上線下教育宣傳推廣，喚醒人們共同踐行生態(tài)責(zé)任、保護(hù)野生蜜蜂的意識。該項目先后獲得第32屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽科協(xié)主席獎、第32屆海南省青少年科技創(chuàng)新成果競賽項目一等獎、第32屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果獎競賽項目二等獎。上述鮮活案例表明，“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”是可持續(xù)的育人計劃。

3.明星大咖接力助陣，激發(fā)項目參與性。每個孩子都有無限的想象力和不可思議的創(chuàng)造力，需要一個契機(jī)來進(jìn)行激發(fā)。我國廣大鄉(xiāng)村山區(qū)地勢險阻、教育資源匱乏，相較于城市，農(nóng)村地區(qū)科學(xué)教學(xué)較為落后且發(fā)展緩慢。但落后的條件，并未磨滅鄉(xiāng)村少年們熱愛科學(xué)、向往科學(xué)的好學(xué)之心。為鼓勵孩子們的學(xué)習(xí)熱情，同時也為加強(qiáng)社會公眾參與度，科技日報社和中國平安聯(lián)手倡議，各路明星大咖以線上視頻接力的方式，共同助力“AI不孤讀——科技素養(yǎng)提升計劃”，號召社會各界人士一同點(diǎn)燃科技夢想，傳遞科技正能量，一起做永不知疲倦的云端“科技俠”。這一活動旨在通過知識分享，讓鄉(xiāng)村中小學(xué)生看到更大的世界，助力他們的科技夢想揚(yáng)帆起航。參與此次視頻接力活動的有許多大家耳熟能詳?shù)拿餍?，包括鋼琴家郎朗，歌手楊坤、沙寶亮、平安等?/p>

此外，包括中國月球探測工程首席科學(xué)家、中國科學(xué)院院士歐陽自遠(yuǎn)，中國科學(xué)院光電研究院研究員、導(dǎo)航技術(shù)研究室副主任徐穎等在內(nèi)的一批學(xué)術(shù)大咖也積極參與到此次視頻接力中，為“AI不孤讀——科技素養(yǎng)提升計劃”加油助威。明星大咖傾力助陣極大提升了該計劃的傳播效果，不少明星粉絲留言點(diǎn)贊中國科技網(wǎng)微博。中國日報網(wǎng)等媒體官微以及一批科技企業(yè)微博號也第一時間轉(zhuǎn)發(fā)評論該活動視頻。一時間，人人爭當(dāng)“科技俠”活動在全網(wǎng)上下形成了良性互動浪潮。不少鄉(xiāng)村少年學(xué)子通過微博發(fā)布自己的科技創(chuàng)新小發(fā)明，以視頻形式生動講解自己的發(fā)明理念。明星嘉賓和學(xué)術(shù)大咖傾力助陣無疑強(qiáng)化了“AI不孤讀——科技素養(yǎng)提升計劃”的受關(guān)注度，也激發(fā)了該計劃的社交屬性，強(qiáng)調(diào)了媒體助學(xué)與社會公眾之間的雙向參與。

三、結(jié)語

“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”是AI公益助學(xué)的一次有力實(shí)踐?？萍既請笊缫悦襟w身份參與其中，從發(fā)起倡議到參與報道，成功助力該計劃積極破圈傳播。該計劃在全社會，尤其是城鄉(xiāng)中小學(xué)生中形成良性互動。通過線上大師課、線下科普實(shí)驗室、國內(nèi)外師生連線等生動形式，“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計劃”為平衡城鄉(xiāng)科技教育資源，探索新道路、注入新活力。

作者于冬晨系東北師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生

張海系東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院教授

本文系吉林省發(fā)改委“吉林省教育與人工智能融合創(chuàng)新工程研究中心項目”（項目編號：2019694）、吉林省科技廳“吉林省教育人工智能跨區(qū)域科技創(chuàng)新中心項目”（項目編號：20200602015ZP）的研究成果。

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【編輯：孫瑩】