議如何利用傳統(tǒng)文化提升高中班主任的德育管理質(zhì)量

肖昌勝

摘 要：在高中教學(xué)過程中，雖然要注重學(xué)生的文化教學(xué)水平，同樣也應(yīng)該注重學(xué)生的德育教學(xué)管理。將傳統(tǒng)文化融入德育的文化管理中可以有效提高對學(xué)生的德育教學(xué)效率。高中班主任在對學(xué)生進行班級管理時，可以通過傳統(tǒng)文化滲透到德育培養(yǎng)中，使學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)的同時，提高道德素養(yǎng)。本文就利用傳統(tǒng)文化提升高中班主任德育管理質(zhì)量進行探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 高中 班主任 德育管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.080

在新課程教學(xué)改革的不斷推行下，開始注重對學(xué)生的素質(zhì)教育。作為擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國家，高中班主任在對學(xué)生進行教學(xué)管理時，對學(xué)生應(yīng)該采用積極地教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時，對學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著促進作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，對學(xué)生的未來發(fā)展起到促進作用。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，弘揚傳統(tǒng)文化

我國是歷史悠久的傳統(tǒng)文化大國，在長期的文化發(fā)展的進程中，不斷積累沉淀文化精髓。因此，高中班主任在對學(xué)生進行教學(xué)時，應(yīng)該將我國的傳統(tǒng)文化進行傳承和弘揚融入日常的教學(xué)中，以此來提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

首先班主任應(yīng)該將傳統(tǒng)文化與教學(xué)課程相融合，將文化知識滲透到德育教學(xué)中，使學(xué)生了解我國歷史發(fā)展進程。班主任在對學(xué)生進行課堂教學(xué)管理時，應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展，對學(xué)生的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以主動進行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)進行全面提升。學(xué)校可以為學(xué)生的德育素質(zhì)的提升開展相關(guān)的活動，像國學(xué)經(jīng)典閱讀、傳統(tǒng)文化藝術(shù)展、傳統(tǒng)花藝展，等等，讓學(xué)生在參加活動的過程中，提高對傳統(tǒng)文化的理解，并且感受傳統(tǒng)文化帶來的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

其次，在對高中學(xué)生的德育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生德育文化的教學(xué)滲透，可以對學(xué)生開展德育教學(xué)講座，國學(xué)講座、傳統(tǒng)文化文學(xué)藝術(shù)、民間民俗等等。在對學(xué)生文化教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立良好的道德觀念。

二、參加傳統(tǒng)文化實踐活動，對學(xué)生進行德育影響

班主任應(yīng)該對學(xué)生進行積極的教學(xué)管理讓學(xué)生感受到的德育教學(xué)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)素養(yǎng)。班主任可以組織學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)實踐，比如開展國畫比賽，讓學(xué)生都積極參與進來。雖然學(xué)生并不具備專業(yè)的繪畫技巧，但是在繪畫的過程中，學(xué)生可以感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的感悟。班主任需要對學(xué)生進行正確的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生可以更好地進行文化傳承，從而提升德育素養(yǎng)。

三、將傳統(tǒng)文化與德育進行有效融合

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)時代，很多的信息都可以從網(wǎng)上進行獲取。班主任應(yīng)該充分利用這一方式，對學(xué)生的德育管理教學(xué)進行輔助。班主任可以通過信息技術(shù)獲取更多的文化教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透。班主任可以在課堂教學(xué)開始之前，每天讓一個學(xué)生進行傳統(tǒng)文化故事的演講，并且說出自己的學(xué)習(xí)感受是否對自己的德育品質(zhì)有一定的影響。每位學(xué)生輪流進行演講，這種方式會使每一個同學(xué)都能了解到不同的傳統(tǒng)文化故事，感受不一樣的德育內(nèi)容，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。

總而言之，在對高中學(xué)生進行德育管理教學(xué)時，班主任可以對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透，使學(xué)生可以感受傳統(tǒng)文化中所具有的獨特魅力，以提升自身道德素養(yǎng)。班主任對學(xué)生進行德育管理的同時，注重自身的行為管理，為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，為學(xué)生綜合性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

崔自勤《新時代高中學(xué)校德育體系構(gòu)建的實踐探索》，《吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》2019年第S1期。