大學(xué)生“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)探索

黃宇

[摘 要] 隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及在全社會的普及化，計算機(jī)已成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作不可或缺的有力工具，學(xué)好“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算機(jī)應(yīng)用實踐能力，對“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)過程做了一些積極的探索：通過用學(xué)生榜樣的力量、采用互動式教學(xué)法，幫助學(xué)生樹立學(xué)好計算機(jī)的自信心;在教學(xué)過程中，增加師生交流，拉近師生距離;通過案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、在機(jī)房邊講解邊演練，提高學(xué)生的實踐動手能力。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;計算機(jī);教學(xué)探索

[基金項目] 北京交通大學(xué)預(yù)科生“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程建設(shè)

[作者簡介] 黃 宇（1964—），女，湖南長沙人，學(xué)士，北京交通大學(xué)計算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院講師，主要從事計算機(jī)基礎(chǔ)研究。

[中圖分類號] G455? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? [文章編號] 1674-9324（2021）19-0101-04? ? ? [收稿日期] 2020-12-14

熟練掌握好“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程知識，可為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，具有非常重要而深遠(yuǎn)的意義。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及在全社會的普及，計算機(jī)已成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作不可或缺的有力工具，學(xué)好“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程，對學(xué)生后續(xù)計算機(jī)技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以及計算機(jī)知識體系結(jié)構(gòu)的搭建和計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)有著現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。大學(xué)各個專業(yè)都需要學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能，學(xué)好“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程，對學(xué)生今后進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)有非常大的幫助。學(xué)生來自全國不同地區(qū)，計算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，因此，教育面臨著極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教學(xué)活動中采取有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，著重提高學(xué)生的計算機(jī)文化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)計算機(jī)基本技能訓(xùn)練，可為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，有效地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生計算機(jī)知識的綜合運用實踐能力。筆者在“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)過程中，做了有益的嘗試和積極探索，教學(xué)效果得到了學(xué)生的肯定和好評。本文結(jié)合筆者的具體教學(xué)談?wù)勼w會。

一、幫助學(xué)生樹立學(xué)好計算機(jī)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我?！坝嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程設(shè)置分為兩部分，第一學(xué)期為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（上），教學(xué)內(nèi)容主要有計算機(jī)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和辦公自動化軟件OFFICE的使用，共32學(xué)時;第二學(xué)期為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（下），教學(xué)內(nèi)容為程序設(shè)計基礎(chǔ)，共32學(xué)時。

（一）用榜樣的力量，幫助學(xué)生樹立學(xué)好計算機(jī)的自信心

學(xué)生來自全國各個不同地區(qū)，計算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，在教學(xué)過程中幫助其樹立學(xué)好計算機(jī)的自信心尤其重要，這是學(xué)生學(xué)好“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的前提和保證。

自信心是一個人成長所必需的良好的心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)，它是反映一個人對自己是否有能力成功地完成某項活動的心理特征，是人們內(nèi)在的精神力量和精神源泉，是人們前進(jìn)的動力。人在前進(jìn)途中會遇到各種各樣的艱難險阻，有了自信心，就能鼓舞人們?nèi)タ朔斑M(jìn)途中的各種困難，具有相信自己有能力實現(xiàn)目標(biāo)的堅強(qiáng)的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的一種強(qiáng)大的力量，也是人們成功完成預(yù)期目標(biāo)的有力保證，它是一種積極健康向上的心理狀態(tài)。一個人要想有所成就，就必須具備良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。一旦樹立了自信心，人們會對未來充滿希望，樹立明確的奮斗目標(biāo)，發(fā)揮自己的一切潛能，努力實現(xiàn)目標(biāo)，創(chuàng)造出奇跡[1]。

榜樣的力量是一種巨大的、向上的能量，可以借助榜樣的力量樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。榜樣是一面旗幟，是一座燈塔，指引人們前進(jìn)的方向，鼓舞人們的斗志，使人們奮勇前進(jìn)，勇往直前，有信心、有勇氣、有力量來面對挑戰(zhàn)。

筆者在上“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”第一節(jié)課時，就展示了從來沒有學(xué)過計算機(jī)的同學(xué)經(jīng)過努力學(xué)習(xí)完成的計算機(jī)作品，是學(xué)生用PPT制作的自我介紹的精美幻燈片。這鼓舞了學(xué)生學(xué)好計算機(jī)的信心，有了榜樣的激勵，學(xué)生努力學(xué)習(xí)奮進(jìn)，相信自己一定會成功。

（二）采用互動式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生主要依賴于教師如何正確高效地引導(dǎo)。教師應(yīng)充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得超越自我的快樂感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)應(yīng)該采取生動有趣、互動式的教學(xué)方式。所謂互動式教學(xué)，就是教師營造各種各樣多邊互動的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)場景，在教學(xué)過程中與學(xué)生平等地溝通、交流、探討，從而產(chǎn)生思維的碰撞、擦出思維的火花的教學(xué)過程?；邮浇虒W(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索性，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)力和思考力。在教學(xué)過程中，筆者有意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和自信心，人的深層次需要是被欣賞、被肯定，筆者會及時鼓勵、欣賞、肯定學(xué)生，恰如其分地贊美、表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生獲得榮譽(yù)感、成就感、被尊重感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。成功沒有捷徑，只能是腳踏實地地努力，一環(huán)扣一環(huán)、一步一個腳印地前進(jìn)，將自己的才能盡情施展出來，努力進(jìn)取，對自己要有自信心。筆者讓每個學(xué)生到講臺前展示自己的作品并講解自己作品的亮點，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，鍛煉了學(xué)生的口語溝通及表達(dá)能力，學(xué)生互相觀摩教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)氣氛非常活躍，學(xué)生對學(xué)習(xí)非常感興趣，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在學(xué)生演示講解自己作品的過程中，教師要給予學(xué)生恰如其分的點評、肯定、鼓勵、表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。對學(xué)生演示過程中出現(xiàn)的問題，教師要有針對性地指導(dǎo)，邊講解，邊指出問題所在，指出所學(xué)知識的重點及難點、要熟練掌握的知識點等。在教學(xué)過程中，通過教師和學(xué)生之間的有效互動，以及學(xué)生之間的多向互動，完成問題的求解。對做得好的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)墓膭钚约臃?，對有進(jìn)步的同學(xué)大力贊揚(yáng)，教師的鼓勵、贊揚(yáng)是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心的動力。有學(xué)生獲得了學(xué)?；@球賽冠軍、班級風(fēng)采展示二等獎、兔子賽跑第二名和團(tuán)結(jié)杯拔河比賽第二名等，我都及時給予高度贊揚(yáng)，鼓勵他們也一定能學(xué)好計算機(jī)，幫助他們樹立學(xué)好計算機(jī)的信心[2]。