關(guān)于九年級(jí)化學(xué)用語有效教學(xué)方法分析

丁友成

摘? 要：九年級(jí)化學(xué)對(duì)于學(xué)生未來的化學(xué)課程學(xué)習(xí)來說非常的重要，其中化學(xué)用語在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)來說非常的重要，是化學(xué)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，教師在授課的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)的時(shí)候有效地引導(dǎo)學(xué)生深入的了解和掌握化學(xué)用語的相關(guān)知識(shí)，為未來化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：九年級(jí);化學(xué)用語;有效教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）07-0129-02

Analysis on Effective Teaching Methods of Chemistry Terms in Grade Nine

DING Youcheng? （Heping Middle School，Yuzhong County，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】Ninth grade chemistry is very important for students' future chemistry course study.Among them，chemistry terms are very important for the study of chemistry courses.It is a very important basic knowledge in the study of chemistry courses.Teachers should According to the actual situation of students' learning，the teaching design of chemistry courses is carried out，and the students are effectively guided to understand and master the relevant knowledge of chemistry terms in classroom teaching，laying a good foundation for future chemistry learning.

【Keywords】Ninth grade;Chemical terms;Effective teaching methods

在化學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中化學(xué)用語是最為基礎(chǔ)的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，所以在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該注重化學(xué)用語的教學(xué)，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)置和安排，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性以及興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升之后，教師再進(jìn)行化學(xué)用語教學(xué)的時(shí)候教學(xué)效率和質(zhì)量才能夠得到更好地提升，為化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要從當(dāng)前九年級(jí)化學(xué)課程教學(xué)中存在的不足，化學(xué)課程當(dāng)中化學(xué)用語的教學(xué)思路，化學(xué)用語有效教學(xué)策略等幾個(gè)方面進(jìn)行了分析和探索，進(jìn)而最大化地達(dá)到提升化學(xué)用語的教學(xué)目的。

1.當(dāng)前九年級(jí)化學(xué)課程教學(xué)中存在的不足

從當(dāng)下九年級(jí)化學(xué)課程的教學(xué)可以看出，在化學(xué)課程教學(xué)的過程中不論是教師還是學(xué)生對(duì)于化學(xué)用語都不夠重視，基本都是在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候結(jié)合教學(xué)，多數(shù)學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后都不清楚化學(xué)用語是什么。對(duì)于化學(xué)用語的重要性不是特別的了解，所以從考試或者是進(jìn)行化學(xué)相關(guān)知識(shí)表達(dá)的時(shí)候可以看出，學(xué)生對(duì)于化學(xué)用語的掌握不夠深入，導(dǎo)致在進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量一直得不到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是特別的高，因?yàn)閷?duì)化學(xué)用語學(xué)習(xí)不夠重視所以化學(xué)用語的學(xué)習(xí)效率一直得不到提升，這對(duì)于化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量的提升造成了一定的影響。

2.化學(xué)課程當(dāng)中化學(xué)用語的教學(xué)思路

在進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況，以及教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)膶⑵浞譃椴煌碾A段，在不同的階段開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以合理的進(jìn)行教學(xué)方案的安排。初步的開展化學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候可以將其分為記憶階段，主要是對(duì)一些化學(xué)元素、化學(xué)用語等進(jìn)行記憶，為后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生后期的化學(xué)課程的學(xué)習(xí)是非常重要的，所以教師在授課的時(shí)候應(yīng)該重視起來，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)記憶。深入地理解階段學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用合理的方法，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，尤其是一些實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)原理進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與理解，才能夠在做實(shí)驗(yàn)或者是習(xí)題練習(xí)的時(shí)候準(zhǔn)確地進(jìn)行。化學(xué)課程的學(xué)習(xí)主要是要學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解，將一些化學(xué)物質(zhì)的特性進(jìn)行深入地理解掌握，學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠更加高效地完成學(xué)習(xí)。因此，理解階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師應(yīng)該重視起來，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求合理的選擇一些例子，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。應(yīng)用階段，主要就是對(duì)化學(xué)用語的應(yīng)用，所以教師授課的時(shí)候應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，化學(xué)用語的學(xué)習(xí)最為重要的就是在化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用，并不是單純地進(jìn)行用語的學(xué)習(xí)而已。應(yīng)用階段的學(xué)習(xí)教師應(yīng)該重視起來，加大教學(xué)力度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行鞏固，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.化學(xué)用語的有效教學(xué)策略

（1）將重難點(diǎn)進(jìn)行劃分教學(xué)

教師在進(jìn)行化學(xué)課程授課的時(shí)候，首先應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)選取不同的教學(xué)方式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)起來學(xué)生也更加容易接受，一下子為學(xué)生傳授太多的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生理解起來會(huì)非常的困難，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)會(huì)非常的不利。適當(dāng)?shù)膶⒅攸c(diǎn)知識(shí)進(jìn)行劃分能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)讓學(xué)生在初步學(xué)習(xí)的時(shí)候就感覺化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常的困難，特別是一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行劃分，根據(jù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力合理的安排教學(xué)，化學(xué)課程的教學(xué)效率也會(huì)得到提升。例如，教師在進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)課題二當(dāng)中《分子與原子》教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)膶⑵溥M(jìn)行劃分，先進(jìn)行原子的結(jié)構(gòu)教學(xué)，讓學(xué)生清楚的掌握原子的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，再進(jìn)行分子相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到提升，同時(shí)這樣進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)，學(xué)生也更容易接受課堂所授知識(shí)，教學(xué)效率也能夠得到提升。對(duì)化學(xué)課程的進(jìn)一步開展有很大的幫助，九年級(jí)的化學(xué)課程是學(xué)生初步進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，所教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，最大程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

（2）運(yùn)用趣味化的教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)

從當(dāng)前化學(xué)課程的教學(xué)可以看出，大多數(shù)教師采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得化學(xué)課程的教學(xué)效率一直得不到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性也受到了很大的打擊，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況合理的選擇教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂學(xué)習(xí)氛圍更加的活躍，使學(xué)生愿意投入到化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。趣味化的教學(xué)對(duì)于提升教學(xué)效率以及質(zhì)量有很大的影響，化學(xué)用語在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中非常的重要，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)方式的優(yōu)化，提高化學(xué)課程的教學(xué)效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生的積極性，九年級(jí)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生未來化學(xué)課程的學(xué)習(xí)有很大的幫助，因此更應(yīng)該重視化學(xué)用語的教學(xué)質(zhì)量的提升。比如，教師在進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)的時(shí)候，可以選擇一些更加適合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一些教學(xué)方式，這樣在課堂教學(xué)的時(shí)候能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也更加愿意投入到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，趣味性的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響，學(xué)生能夠更深刻的感受到化學(xué)課程學(xué)習(xí)的樂趣，愿意深入的學(xué)習(xí)化學(xué)課程當(dāng)中的知識(shí)。

（3）進(jìn)行練習(xí)記憶

要想讓學(xué)生更加深入的理解和掌握化學(xué)用語，應(yīng)該不斷的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中加深印象，化學(xué)用語的學(xué)習(xí)相對(duì)來說就比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候興趣不是特別的高，教師在授課的過程中應(yīng)該加大練習(xí)力度，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)的進(jìn)行練習(xí)，對(duì)存在問題及時(shí)地進(jìn)行更正，提高學(xué)生化學(xué)用語應(yīng)用的準(zhǔn)確性?；瘜W(xué)用語在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中非常的重要，所以教師應(yīng)該更加的重視化學(xué)用語的教學(xué)質(zhì)量的提升。加大練習(xí)力度在不斷地實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣學(xué)生在后期化學(xué)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺非常的容易，不會(huì)覺得化學(xué)課程的學(xué)習(xí)特別的吃力，學(xué)習(xí)興趣得不到提升。例如，教師在進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元自然界的教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的案例進(jìn)行教學(xué)，并且在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)，教師在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候及時(shí)地指出學(xué)生的不足并作出改正，使得學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)用語應(yīng)用的時(shí)候更加的準(zhǔn)確，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。通過不斷的練習(xí)能夠有效地加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的記憶，學(xué)生也會(huì)感覺到化學(xué)課程學(xué)習(xí)起來不是特別的困難，學(xué)習(xí)效率得到提升。

（4）在不斷地練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)用語的應(yīng)用能力

教師在進(jìn)行化學(xué)課程授課的時(shí)候可以選擇相應(yīng)的題型讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，化學(xué)用語的學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯的得到提升，化學(xué)用語的學(xué)習(xí)主要就是要進(jìn)行應(yīng)用，所以學(xué)生應(yīng)用能力的提升是非常重要的，教師需要加大學(xué)生化學(xué)用語的應(yīng)用，這樣對(duì)提升化學(xué)課程的教學(xué)效率有很大地幫助。

4.結(jié)束語

綜上所述，從化學(xué)課程的教學(xué)來看，化學(xué)用語在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中有非常重要的作用促進(jìn)學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，當(dāng)前大多學(xué)校教師在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候只是注重知識(shí)點(diǎn)的教授，化學(xué)用語的教學(xué)重視程度不是特別的高，只是在教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候帶入教學(xué)而已，學(xué)生也沒有深入的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候在表達(dá)的過程中總是會(huì)出現(xiàn)很多不規(guī)范的表達(dá)，影響了學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。所以在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程中存在的不足，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)方法的改變以及相關(guān)教學(xué)方案的制定，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入地了解化學(xué)用語，幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)教師應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展，合理的選擇適宜的教學(xué)方法，進(jìn)而提升化學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)教師應(yīng)該重視化學(xué)用語在化學(xué)課程當(dāng)中的重要性，在授課的時(shí)候重點(diǎn)進(jìn)行講解幫助學(xué)生深入的學(xué)習(xí)理解，要提升學(xué)生的化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，讓學(xué)生深入的學(xué)習(xí)，為后期化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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