高中通用技術(shù)教學活動開展策略芻議

張學志

摘 要：素質(zhì)教育在高中教育中的實施，對高中教學質(zhì)量提出了新的要求。高中通用技術(shù)是其中的主要學科之一，更是提高學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。但是，在實際的教學中，由于教師缺乏對高中通用技術(shù)的認識，導致活動內(nèi)容的設(shè)計并不符合學生發(fā)展的要求。因此，本文對高中通用技術(shù)教學活動內(nèi)容和措施進行了分析，希望可以給相關(guān)的教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù);教學活動;開展策略

如今，在我國教育體系不斷完善的背景下，高中通用技術(shù)課程得到了有效開展。這種課程是一門實踐性較強的科目，在對其進行教學的時候，教師除了要具備基本的理論知識，還要加強理論和實踐的結(jié)合，認識到通用技術(shù)課程的特點，加強實踐教學，提高學生的綜合素養(yǎng)，從而為促進學生的綜合發(fā)展提供基礎(chǔ)。

一、高中通用技術(shù)教學活動中的問題

在普通高中教學中，都新開設(shè)了通用技術(shù)學科，這是一門實踐性較強的科目，要想在保證高中通用技術(shù)教學活動的順利開展，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要結(jié)合實際的教學內(nèi)容，完善高中通用技術(shù)教學方式，主要加強對技術(shù)型人才的培養(yǎng)，在學生的發(fā)展特點出發(fā)，合理設(shè)計教學內(nèi)容。

但是，在高中通用技術(shù)課程中，由于部分教師缺乏對這門課程的認識，所以在活動進行前，并不能對實踐知識進行整合，嚴重影響了高中通用技術(shù)教學質(zhì)量。教學模式?jīng)]有得到及時的創(chuàng)新也是教學中的主要問題，在對通用技術(shù)進行教學的時候，還是在應(yīng)用以前的教學方式，重視理論的教學，這將導致學生提不起興趣，嚴重影響了學生學習的積極性[1]。

同時，教師沒有對學生的實踐能力進行有效培養(yǎng)，受到應(yīng)試教學觀念的影響，在具體的教學中，學生并沒有發(fā)揮自己的主體作用，在開展鍛煉活動的時候，沒有在學生的發(fā)展特點出發(fā)，這種教學模式并不利于高中通用技術(shù)教學活動的順利開展，更不能有效提高學生實踐能力。這就要求教師在對高中通用技術(shù)教學活動進行設(shè)計的時候，除了要結(jié)合實際的教學目標，還要在學生的發(fā)展特點出發(fā)，多開展實踐活動，從而不斷提高課堂教學的質(zhì)量。

二、高中通用技術(shù)教學活動開展的措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣

在對高中通用技術(shù)教學內(nèi)容進行分析的時候，發(fā)現(xiàn)通用技術(shù)知識與學生的生活密切相連。因此，在此基礎(chǔ)上，教師就可以結(jié)合學生的生活特點，積極開展通用技術(shù)教學活動，在生活實際出發(fā)，為學生設(shè)計科學的教學情境，加強學生對高中通用技術(shù)的有效應(yīng)用，提高學生解決問題的能力，不斷激發(fā)他們對這門課程的學習興趣。借助設(shè)計教學情境的方式，還可以在為學生創(chuàng)設(shè)輕松學習環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓他們對各種知識進行整合，進而不斷提高他們的實踐能力。

例如，在對“常見工具的使用方法”這部分內(nèi)容進行講解的時候，可以提問學生在平時的生活是如何使用手鋸的，在生活實際出發(fā)，加強學生對這部分內(nèi)容的認識，可以趁勢向?qū)W生們推薦“臺虎鉗”的使用方法。學生在這樣的教學活動中，不僅能夠?qū)镜闹R進行學習，還能掌握更多的知識和技能激發(fā)學生對高中通用技術(shù)的學習興趣。

（二）合理應(yīng)用多媒體教學的方式

由于通用技術(shù)它是一種全新的課程，其中所涉及到的實踐知識比較多，如果不創(chuàng)新教學模式，就會嚴重影響學生的綜合發(fā)展。但是，在現(xiàn)階段的通用技術(shù)教學方式上來看，部分教師對通用技術(shù)的理解程度不夠深，對這種技術(shù)沒有一個清晰的認識，教學方式陳舊，這嚴重降低了高中通用技術(shù)教學的質(zhì)量，不能保證教學活動的順利實施[2]。

多媒體技術(shù)是通用的教學方式，它在具體教學中的應(yīng)用，在豐富教學內(nèi)容的同時，還能調(diào)動學生的學習積極性。在高中通用技術(shù)教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容生動地展現(xiàn)出來，加強學生對具體技術(shù)的學習，讓學生通過視頻和音頻等方式，學習更多的技能。

如，在對《技術(shù)的巨大作用》這部分內(nèi)容進行講解的時候，在上課前可以收集一些關(guān)于都江堰工程的案例，將其與實際教學內(nèi)容結(jié)合，制作成視頻，利用多媒體技術(shù)進行播放，激發(fā)學生對這部分內(nèi)容的學習興趣，加強學生對高中通用技術(shù)的學習力度，不斷拓展學生的學習思維。同時，學生在這樣的教學形式還可以學習到更多的知識，了解通用技術(shù)特點，對課程資源進行有效整合，從而不斷提高學生的綜合能力，為促進學生的綜合發(fā)展提供條件。

（三）積極開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在當前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，創(chuàng)新是時代發(fā)展的潮流。要想在這樣的為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才，就要在實際的教學過程中，融入創(chuàng)新理念。尤其是在高中通用技術(shù)教學活動中，由于這門課程內(nèi)容比較強，所以教師要積極開展創(chuàng)新性的實踐活動，在學生的發(fā)展特點出發(fā)，完善教學機制，設(shè)計教學活動[3]。

如果教師在具體的教學活動，讓學生進行創(chuàng)新設(shè)計的實踐活動，就能有效提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，拓展學生視野，豐富學生的通用技術(shù)知識，從而進一步提高高中通用技術(shù)教學的質(zhì)量。

例如，教師在開展實踐活動的時候，可以向?qū)W生提問：“你們有沒有減輕清潔工工作量的方法呢？”給予學生們足夠的思考空間，然后結(jié)合具體的教學內(nèi)容給出創(chuàng)新性的設(shè)計方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，創(chuàng)新設(shè)計性實踐活動在高中通用技術(shù)教學活動中的有效開展，還能豐富教學內(nèi)容，增強教學內(nèi)容的趣味性，加強學生對通用技術(shù)知識的理解，培養(yǎng)學生解決問題的思維，提高學生實踐能力。

由于在通用技術(shù)教學活動中，每個問題解決都要查閱比較多的資料，學生可以獲得更加豐富的知識。因此，為了滿足素質(zhì)教育的要求，保證高中通用技術(shù)教學活動的順利實施，要在學生的發(fā)展特點出發(fā)，積極開展實踐教學活動，進而不斷提高通用技術(shù)課程教學的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想在我國教育機制不斷完善的背景下，提高高中通用技術(shù)教學質(zhì)量，除了要轉(zhuǎn)變教學理念，還要通過積極開展實踐活動和創(chuàng)設(shè)教學情境等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐性思維，從而為促進學生的綜合發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王恩江.核心素養(yǎng)下高中通用技術(shù)教學活動的開展[J].最漫畫·學校體音美，2018，（9）：205-205.

[2]王身偉.生活化資源融入高中通用技術(shù)教學的策略[J].科學咨詢，2019，（20）：103-104.

[3]康勇.全面·實用·綜合——提高高中通用技術(shù)教學效果的思考[J].高中生學習，2018（9）：12-12.