幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略探析

張嶸嶸

摘 ?要：目前幼兒教育工作者為了提高幼兒教育質(zhì)量和效率，開發(fā)了大量有效的教學(xué)方式，其中繪本教學(xué)就是非常有效的一種教學(xué)方式。有效的繪本閱讀教學(xué)，能夠激發(fā)幼兒的智力和潛能，培養(yǎng)幼兒的語言能力和情感表達(dá)能力，使幼兒的思考能力和理解能力也能夠得到相應(yīng)的鍛煉。因此本文主要圍繞幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行探討，并對(duì)幼兒園繪本教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本教學(xué);價(jià)值;實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0057-02

【Abstract】At present，in order to improve the quality and efficiency of early childhood education，educators have developed a large number of effective teaching methods，among which picture book teaching is a very effective teaching method. Effective picture book reading teaching can stimulate children's intelligence and potential，cultivate their language ability and emotional expression ability，and exercise their thinking and understanding ability accordingly. Therefore，this paper mainly discusses the value of picture book teaching in kindergartens and studies the implementation strategies of picture book teaching in kindergartens.

【Keywords】Kindergarten;Picture book teaching;Value;Implementation strategy

1.幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值分析

（1）促進(jìn)幼兒理解力的提高

因?yàn)橛變旱闹橇€沒有得到完全的開發(fā)，而幼兒的理解能力也非常有限，所以幼兒很難對(duì)事物展開深入的探討或者思考，因此也直接導(dǎo)致幼兒教育的教學(xué)效率難以得到提升。且幼兒教師在教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)幼兒的管束，可能會(huì)引起幼兒的學(xué)習(xí)抗拒心理，并直接導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)參與積極性下降，但如果不對(duì)幼兒的行為強(qiáng)加管束，幼兒就很有可能會(huì)半途而廢，無法堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用繪本教學(xué)就能夠有效地解決這一問題，因?yàn)槔L本是以圖片和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)故事的書籍，故事情節(jié)往往非常簡單，圖片色彩也非常豐富。因此，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，并鍛煉幼兒的理解能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）幫助幼兒認(rèn)識(shí)與了解世界

幼兒教師有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)世界，初步了解世界、社會(huì)，人與人之間的關(guān)系，而當(dāng)前，幼兒正處于一個(gè)好奇心非常旺盛的時(shí)期，對(duì)于未曾見過、未曾了解過的事物，都有強(qiáng)烈的好奇心。因此只要幼兒教師能夠細(xì)心、耐心地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，就能夠使幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和了解更加全面。但是因?yàn)橛變豪斫饽芰^差，所以即使是在探索和了解的過程中，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也可能會(huì)與事物的本質(zhì)存在差異，因此，幫助幼兒正確地理解世界所傳遞的信息也是幼兒教育的重點(diǎn)。而繪本就能夠有效地解決上述問題，因?yàn)槔L本將幼兒所渴望了解的一切事物都以最簡單的方式呈現(xiàn)出來了，其中也包含很多正確的價(jià)值觀，能夠帶給幼兒更多的積極影響，所以，利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，不但不會(huì)對(duì)幼兒的理解造成誤導(dǎo)，反而可以使幼兒具備正確的三觀，有基本的辨別是非的能力。而繪本作為幼兒啟蒙階段的必要素材，其中不僅包含著有趣的故事，同時(shí)也包含著豐富的圖畫，所以也是非常美觀的，能夠滿足幼兒對(duì)美的向往，也能夠激發(fā)幼兒的審美意識(shí)。而當(dāng)前市面上較為流行的繪本有國畫類、油畫類、水彩類等，在這些繪本中所展現(xiàn)的內(nèi)容大多都與幼兒的日常生活緊密相連，又或是幼兒感興趣的童話故事等。幼兒閱讀繪本，不但能夠使幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)更加全面，同時(shí)還能夠使幼兒的視野更加開闊。繪本教學(xué)為幼兒提供了一個(gè)渠道，讓幼兒能夠通過這個(gè)渠道認(rèn)識(shí)世界，并以更加美好的角度看待世界。

（3）培養(yǎng)審美，激活思維

大部分繪本中的插圖都是由專業(yè)的插畫作家創(chuàng)作的，無論是顏色又或是圖形都非常嚴(yán)謹(jǐn)、美觀，所以能夠給幼兒帶來更好的審美體驗(yàn)，而當(dāng)幼兒所閱讀的繪本越來越多時(shí)，就能夠逐漸學(xué)會(huì)分辨繪本的美丑，也就有了初步的審美觀，又或是有了自己的審美取向。因此，幼兒閱讀繪本不但能夠培養(yǎng)幼兒的審美，同時(shí)也能夠激活幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。

2.幼兒園繪本教學(xué)法實(shí)施策略探索

（1）選擇合適的繪本，制定閱讀活動(dòng)目標(biāo)

就當(dāng)前來看，幼兒繪本的種類以及內(nèi)容都非常的豐富，而正因?yàn)橛變航逃诓粩嗟陌l(fā)展，繪本也得到了不斷的創(chuàng)新，相比于過去而言，繪本的內(nèi)容在更大程度上得到了完善，教師在選擇繪本時(shí)也有了更多的選項(xiàng)，能夠根據(jù)教學(xué)的目的選擇合適的繪本。而在教師對(duì)繪本進(jìn)行選擇時(shí)，必須要考慮到幼兒的興趣和審美取向，以及幼兒的學(xué)習(xí)需求。如果繪本的內(nèi)容非常有趣，但是不能夠?yàn)橛變簬砣魏螌?shí)質(zhì)性的幫助，就可以讓幼兒在日常生活中閱讀，以培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本的興趣。但是在幼兒課堂教學(xué)中，教師所選擇的繪本應(yīng)該是能夠激發(fā)幼兒的興趣，也能夠帶給幼兒實(shí)質(zhì)性的幫助的繪本。例如對(duì)于小班幼兒而言，更需要的是能夠滿足其對(duì)世界的探索欲望和好奇心，以及對(duì)日常生活中的事物的理解的需求的繪本，所以教師所挑選的繪本不僅要具備相應(yīng)的趣味性，也要能夠滿足幼兒的這部分需求，同時(shí)，在其中還應(yīng)該包含有關(guān)是非善惡的觀點(diǎn)，讓幼兒能夠初步開始學(xué)會(huì)約束自己的行為，提高幼兒的思想品德水平。中班幼兒與小班幼兒不同，已經(jīng)對(duì)生活有了充分的了解，需要的是加強(qiáng)對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，因此在教師為中班幼兒挑選繪本時(shí)，應(yīng)該挑選與幼兒的日常生活聯(lián)系更加緊密，并更加富有趣味性的繪本。大班幼兒相比于小班幼兒、中班幼兒，思想成熟度有所提升，并且開始面臨新的轉(zhuǎn)折，那就是即將要上小學(xué)的問題，而除此之外，大班幼兒還在感受著自己的成長與變化，因此，在教師為大班幼兒挑選繪本時(shí)，應(yīng)該挑選更多與長大、成長等內(nèi)容相關(guān)的繪本，讓幼兒能夠從中理解到成長的含義，并進(jìn)而理解自身成長的變化。此外，幼兒教師還需要制定更加嚴(yán)格的閱讀目標(biāo)，要以閱讀目標(biāo)作為教學(xué)的方向，使幼兒能夠真正地從繪本中汲取到相應(yīng)的知識(shí)，也使繪本的價(jià)值能夠得到全面的發(fā)揮。而閱讀目標(biāo)主要分為兩種，過程性的目標(biāo)和結(jié)果性的目標(biāo)。所謂的過程性的目標(biāo)，自然就更加注重幼兒的閱讀過程，主要是以培養(yǎng)幼兒的興趣愛好為主，制定的依據(jù)是幼兒的學(xué)習(xí)水平和理解能力，目的是維護(hù)幼兒的健康成長。而結(jié)果性目標(biāo)則是真正與學(xué)習(xí)相關(guān)的目標(biāo)，主要是按照教學(xué)大綱以及考試的要求來制定，因此，結(jié)果性目標(biāo)相比于過程性目標(biāo)更加難以達(dá)成，但是也非常關(guān)鍵。

（2）巧妙設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

為了能夠提高幼兒的閱讀質(zhì)量和閱讀效率，幼兒教師就必須要全面地設(shè)計(jì)其中的細(xì)節(jié)，提升幼兒的閱讀興趣。繪本教學(xué)開展的核心目的就是提高幼兒的閱讀興趣，并提高幼兒閱讀的有效性，鍛煉幼兒的理解能力。為了達(dá)成這一目的，幼兒教師需要構(gòu)建更加適合幼兒閱讀的閱讀環(huán)境，例如在幼兒閱讀的過程中為幼兒播放相關(guān)的背景音樂，讓幼兒能夠更加深入地沉浸到閱讀所構(gòu)建的情境中，并加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。如果幼兒教師在教導(dǎo)幼兒閱讀繪本時(shí)，能夠適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，設(shè)置懸念，也能夠引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。而除此之外，幼兒教師還可以利用與之相關(guān)的游戲，提高幼兒閱讀繪本的興趣和幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。且為了提高繪本閱讀教學(xué)的效率，教師還可以將繪本閱讀教學(xué)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，教師導(dǎo)讀，師生共讀，深入品讀。教師導(dǎo)讀就是先由教師為學(xué)生講述繪本的內(nèi)容，并在講述中盡可能地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。之后，再進(jìn)入師生共讀階段，在共讀過程中，教師需要挖掘幼兒的疑惑，鼓勵(lì)幼兒勇敢提問，并耐心、細(xì)致地為幼兒解答，又或是引導(dǎo)幼兒更加深入地探索閱讀的內(nèi)容，自行找到問題的答案，這樣也能夠有利于鍛煉幼兒的思考能力。而在最后的深入品讀階段，教師則主要利用組織活動(dòng)的方式，又或是加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式，使幼兒真正地理解繪本的內(nèi)容，也使幼兒能夠?qū)⒆约涸诶L本中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用于生活中，提高幼兒的生活能力。

（3）營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

幼兒主要是憑借色彩和形象去定義事物，又或是認(rèn)識(shí)事物，因此對(duì)于事物的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)會(huì)有所偏差，而也正因?yàn)橛變阂揽啃蜗笏季S去思考和記憶，在對(duì)幼兒開展繪本教學(xué)時(shí)，就需要格外注重對(duì)閱讀氛圍的營造，以及對(duì)幼兒的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，幼兒教師有必須要將閱讀滲入到幼兒的生活中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，并使幼兒在受到了閱讀興趣的驅(qū)使之后，主動(dòng)閱讀，而繪本閱讀能夠幫助幼兒保持對(duì)閱讀的興趣，拓展幼兒的知識(shí)面，使幼兒逐漸地養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。且除此之外，幼兒教師還可以單獨(dú)放置繪本，設(shè)置繪本閱讀室，讓幼兒能夠在繪本閱讀室中自由地選擇自己感興趣的繪本進(jìn)行閱讀。同時(shí)，教師也需要陪伴在幼兒的身邊，觀察幼兒的閱讀行為，當(dāng)幼兒遇到難以理解的問題時(shí)，引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能夠沉浸在繪本閱讀中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，理解能力和思考能力也能夠得到鍛煉，并且得到更好的閱讀體驗(yàn)，在閱讀中找到成就感。

（4）采取多樣化的教學(xué)方式，提升幼兒的閱讀能力

幼兒教師在開展繪本閱讀教學(xué)時(shí)，必須要明確繪本閱讀教學(xué)與普通教學(xué)的差異，運(yùn)用于繪本閱讀教學(xué)中的教學(xué)手段，不一定適用于普通教學(xué)，且繪本教學(xué)本身有其獨(dú)有的特色，需要教師把握住其特點(diǎn)，并發(fā)揮出其價(jià)值。而也因?yàn)槔L本是圖畫和文字結(jié)合的書籍，所以教師不僅需要在繪本閱讀教學(xué)中引導(dǎo)幼兒探索閱讀內(nèi)容，也要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞繪本的美，通過讓幼兒感知繪本的美，進(jìn)一步地提高幼兒對(duì)繪本的興趣，并且使幼兒能夠堅(jiān)持閱讀繪本，在繪本中得到深層次的教育，并加深對(duì)世界和生活的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，幼兒園教育所針對(duì)的群體是幼兒，而由于幼兒年齡尚小，各方面都不夠成熟，對(duì)于他人話語的理解能力有限，所以幼兒的教育效率也難以得到提升。但是利用繪本閱讀教學(xué)，就能夠有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒初步感知到世界的美和故事的美，愿意持續(xù)閱讀，并且從中了解世界和生活。同時(shí)，繪本閱讀教學(xué)對(duì)于幼兒的審美觀念的提升也有著積極的影響，能夠使幼兒學(xué)會(huì)辨別美丑，逐漸形成屬于自己的審美觀。且因?yàn)樵诶L本中還含有與積極的價(jià)值觀相關(guān)的內(nèi)容，因此也能夠給幼兒帶來相關(guān)的教育，使幼兒的成長能夠得到維護(hù)。

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