農(nóng)村初中道德與法制課程融入學(xué)生生活的策略分析

鞏晶晶

摘? 要：本文首先闡述初中《道德與法制》課程內(nèi)容，其次，分析農(nóng)村初中《道德與法制》課程融入到學(xué)生生活的重要意義，最后，提出農(nóng)村初中《道德與法制》課程融入學(xué)生生活的具體策略并作出了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：《道德與法制》課程內(nèi)容;生活化教學(xué)意義;具體措施

【中圖分類號(hào)】G633.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0109-02

Strategy analysis of Integrating Moral and legal curriculum into students' life in rural junior middle school

GONG Jingjing? （Jinping junior middle school，Liufeng Town，Gangu County，Tianshui City，Gansu Province，china）

【Abstract】This paper first expounds the content of moral and legal system course in junior middle school. Secondly，it analyzes the significance of Integrating Moral and legal course into students' life in rural junior middle school. Finally，it puts forward the specific strategies of Integrating Moral and legal course into students' life in rural junior middle school and makes a general conclusion.

【Keywords】The course content of "morality and legal system";The significance of life teaching;Specific measures

與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生享受到的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)條件都相對較弱，而且初中《道德與法制》課中的理論知識(shí)較多，部分教材內(nèi)容和農(nóng)村學(xué)生日常生活并不完全一致。因此初中《道德與法制》課老師在教學(xué)過程中，不但要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)而且也應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況以及農(nóng)村學(xué)生日常的生活來開展生活化教學(xué)，把《道德與法制》課程融入到學(xué)生的日常生活中，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

1.初中《道德與法制》課程內(nèi)容

初中《道德與法制》課程內(nèi)容主要包含六個(gè)主要領(lǐng)域分別是個(gè)人、家庭、社會(huì)、政府、國家以及世界，每個(gè)領(lǐng)域中都包含著豐富的知識(shí)，整個(gè)教材內(nèi)容的設(shè)置和難度安排，完全按照各部分知識(shí)的難易程度來進(jìn)行編排?！兜赖屡c法制》課程內(nèi)容中體現(xiàn)了我國新課程改革的基本理念，也反映出當(dāng)前我國對加強(qiáng)教材應(yīng)用性與實(shí)踐性方面的重要成果。初中《道德與法制》課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們提高自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)積極性努力構(gòu)建出適合自身的學(xué)習(xí)方法，充分理解課程內(nèi)容的前后邏輯并深入研究課程內(nèi)容，積極在生活中踐行課程教材內(nèi)容的要求。初中《道德與法制》課堂的教學(xué)目標(biāo)是要塑造學(xué)生美好的心靈并起到立德樹人的作用。初中《道德與法制》課程教師在教學(xué)過程中貫徹落實(shí)德育教育要求，從思想品德和日常行為入手，讓學(xué)生們能夠形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.農(nóng)村初中《道德與法制》課程融入學(xué)生生活的重要意義

（1）有利于體會(huì)生活真諦

農(nóng)村初中《道德與法制》課程融入學(xué)生生活有利于幫助學(xué)生體會(huì)生活的真諦，引導(dǎo)學(xué)生把教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，教導(dǎo)學(xué)生在課上積極學(xué)習(xí)攝取知識(shí)營養(yǎng)，在課下要認(rèn)真聯(lián)系生活充分感受教材知識(shí)，對日常生活中問題的解決效果，從而不斷加深對《道德與法制》知識(shí)的印象和了解。農(nóng)村初中《道德與法制》教學(xué)融入學(xué)生生活不僅可以提升學(xué)生自主探究的意識(shí)，而且可以增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。

（2）有利于提高教學(xué)效果

農(nóng)村初中《道德與法制》課程融入學(xué)生生活的策略有利于提高教學(xué)效果。教師在講解課程內(nèi)容的過程中通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究《道德與法制》各領(lǐng)域的知識(shí)。教師把《道德與法制》課程的教材內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)引入到學(xué)生的生活中，為學(xué)生營造生活化的教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《道德與法制》課程的興趣，從而提高課堂的教學(xué)效果。

（3）有利于農(nóng)村初中教學(xué)制度改革

農(nóng)村初中《道德與法制》課程融入學(xué)生生活的策略有利于初中教學(xué)制度的改革，在《道德與法制》課上實(shí)行生活化的教學(xué)模式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，不斷更新教學(xué)模式的內(nèi)容給學(xué)生們營造一個(gè)極具趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的《道德與法制》課程教學(xué)模式下，教師一般以理論灌輸式教學(xué)為主，很難始終涉及日常的生活，也較少的將課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生們在課堂上容易分神分心走神對課程內(nèi)容感覺枯燥乏味。因此教師推動(dòng)《道德與法制》課程與學(xué)生生活相結(jié)合有利于改變這一現(xiàn)狀，把學(xué)生日常生活情況融入到課程教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠真切的體會(huì)到實(shí)際生活與課程內(nèi)容之間的極具趣味性的聯(lián)系，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且也能夠推動(dòng)農(nóng)村初中教學(xué)制度的改革與發(fā)展。

3.農(nóng)村初中《道德與法制》課程融入學(xué)生生活的具體策略

（1）創(chuàng)建生活化教學(xué)情景

農(nóng)村初中教師在教授《道德與法制》課程時(shí)，把課程內(nèi)容融入學(xué)生生活中是生活化教學(xué)的基本原理之一。在農(nóng)村初中《道德與法制》課堂上，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活出發(fā)，為班級(jí)上的學(xué)生創(chuàng)建生活化教學(xué)情景。例如，教師在教授《道德與法制》課程中有關(guān)“情緒管理”的內(nèi)容時(shí)可以從課程內(nèi)容入手，結(jié)合社會(huì)上的一些“惡性打架斗毆事件”來創(chuàng)造教學(xué)情景，向?qū)W生們講述社會(huì)中的一些情緒管理失控的事件來，激起大家對于自我情緒管理的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生要合理的排解自身消極情緒和憂郁情緒，一切向更加正面、積極和陽光的方向來看。在創(chuàng)建生活化教學(xué)情景的過程中，初中《道德與法制》課程教師首先可以通過介紹情緒管理的重要性以及情緒管理對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)和生活的好處，讓學(xué)生們能夠深切體會(huì)到管控自我情緒和合理調(diào)整心態(tài)的重要性。其次，初中《道德與法制》課程教師要介紹幾項(xiàng)管控自我情緒和調(diào)整自我心態(tài)的方法，如通過運(yùn)動(dòng)的方法來調(diào)節(jié)自己的心情，排解自己內(nèi)心的憂郁之情。運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠顯著激發(fā)自己熱情和消除自己煩惱的方式，因此在初中《道德與法制》課上，教師把各種各樣的運(yùn)動(dòng)向同學(xué)們進(jìn)行介紹。學(xué)生們課上學(xué)習(xí)知識(shí)課下參與運(yùn)動(dòng)，體會(huì)情緒的變化并深刻感受積極情緒為自己帶來學(xué)習(xí)和生活上的顯著變化。最后，初中《道德與法制》課程教師也要引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考情緒管控對于自身身心健康的積極影響。

（2）仔細(xì)選取生活化教學(xué)內(nèi)容

在農(nóng)村初中《道德與法制》課堂上，教師在有限的課程內(nèi)充分結(jié)合教材內(nèi)容，不斷選取出更有利于學(xué)生成長的教學(xué)內(nèi)容，確保能夠在有限的時(shí)間內(nèi)盡最大限度提高教學(xué)效果，讓學(xué)生們都能夠充分利用課上的時(shí)間來提高學(xué)習(xí)效率。例如，初中《道德與法制》課程教師在講述“個(gè)人利益與集體利益關(guān)系”時(shí)，可以組織學(xué)生開展以個(gè)人利益與集體利益關(guān)系的主題教學(xué)活動(dòng)。在開展課堂教學(xué)的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對于個(gè)人利益集體利益的觀點(diǎn)，營造互動(dòng)式的教學(xué)氛圍讓全體學(xué)生都能夠在獲得極強(qiáng)的課堂參與感。另外初中《道德與法制》教師也要對課程教學(xué)方法進(jìn)行改革，根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、感受領(lǐng)悟能力以及每學(xué)期不同時(shí)間段的教學(xué)目標(biāo)入手，把社會(huì)上的熱點(diǎn)問題、熱點(diǎn)事件與教材內(nèi)容相結(jié)合。總而言之，初中《道德與法制》課程教師要緊跟是社會(huì)熱點(diǎn)、密切貼合實(shí)際生活、仔細(xì)選取教學(xué)內(nèi)容和不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。

（3）開設(shè)課外生活化實(shí)踐教育課

農(nóng)村初中《道德與法制》課程與學(xué)生生活的融入策略之一是開展課外實(shí)踐活動(dòng)課程，課外實(shí)踐活動(dòng)課程是有效激發(fā)學(xué)生參與興趣和學(xué)習(xí)積極性的重要方式。在農(nóng)村初中《道德與法制》課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)定期舉辦課外實(shí)踐活動(dòng)，切身處地深入生活了解社會(huì)現(xiàn)狀。例如，初中《道德與法制》教師在教授學(xué)生“守法用法”時(shí)，提前與當(dāng)?shù)嘏沙鏊蚬簿值拿窬具M(jìn)行溝通，爭取到他們的同意后帶領(lǐng)學(xué)生們參觀當(dāng)?shù)氐呐沙鏊蚬簿?。在參觀的過程中，派出所同志對學(xué)生們進(jìn)行法制教育，整個(gè)過程是一堂效果極佳的法制教育課，讓學(xué)生們能夠遵紀(jì)守法、合理用法，提升學(xué)生們對于我國法律的思考和認(rèn)識(shí)。學(xué)生們在參與課外活動(dòng)的過程中也能夠不斷反思自己所學(xué)課程內(nèi)容與實(shí)際所見所感之間的密切聯(lián)系，體會(huì)到我國對于法治社會(huì)構(gòu)建的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生對于法律知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。

（4）布置生活化課后作業(yè)

在課程改革的大背景下，初中《道德與法制》課程教師不但要充分利用課上時(shí)間而且也要注重課后作業(yè)的布置，保證課后作業(yè)內(nèi)容與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。一些重點(diǎn)內(nèi)容僅依靠有限的課上時(shí)間并不能夠得到有效滲透，所以就要配合課后作業(yè)來不斷延伸課堂的影響力。因此初中《道德與法制》課程教師在課堂結(jié)束后要仔細(xì)布置課后作業(yè)，課后作業(yè)的內(nèi)容一定要能夠幫助學(xué)生再次重溫課堂所學(xué)知識(shí)，梳理課堂知識(shí)思路，同時(shí)也要結(jié)合生活運(yùn)用生活中的原理和方法來布置課后作業(yè)。例如，初中《道德與法制》課程教師在講解“合理用網(wǎng)”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師在課堂結(jié)束后可以布置有關(guān)如何合理用網(wǎng)、合理用網(wǎng)的優(yōu)勢和好處等問題，讓學(xué)生們查閱資料或向家長請教的方式來找到得出答案。相較于傳統(tǒng)的試題類家庭作業(yè)，此類生活化使家庭作業(yè)更能夠激發(fā)學(xué)生的同感，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展以及養(yǎng)成合理用網(wǎng)的習(xí)慣。

4.總結(jié)

綜上所述，農(nóng)村初中《道德與法制》課程教師需要把教材內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生生活相融合才能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果。農(nóng)村初中開展《道德與法制》生活化教學(xué)的意義不僅能夠幫助學(xué)生體會(huì)生活的真諦，而且有利于農(nóng)村初中教學(xué)制度改革從而提高課程的教學(xué)效果。

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