淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

邢宏武

摘 要：在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展時(shí)期，社會競爭日益激烈，一個(gè)人的綜合素質(zhì)以及綜合競爭力是能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的重要保障。良好的習(xí)慣是一個(gè)人綜合能力的一個(gè)重要體現(xiàn)，良好的習(xí)慣可以為一個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的保障，提供源源不斷的動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要能力，教師在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并積極探究幫助學(xué)生有效養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;勤學(xué)好問;做題檢查;自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)效率的提升，離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)良性循環(huán)，不僅對學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)大有裨益，還對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)引起足夠的重視，并認(rèn)真研究實(shí)施途經(jīng)以及方案，提高方案實(shí)施的有效性。

一、培養(yǎng)勤學(xué)好問的習(xí)慣

在現(xiàn)代教育觀的引領(lǐng)下，教師要遵循以人為本的學(xué)生觀，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必然會遇到一些困惑，學(xué)生能否及時(shí)將問題解決是學(xué)生進(jìn)步快慢的重要因素。所以，教師在課堂中要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，及時(shí)將遇到的問題解決，才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，少走一些彎路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在教授“認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，讓學(xué)生理解真、假分?jǐn)?shù)的特征和意義時(shí)這節(jié)課的重點(diǎn)，對于學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)。我采用了觀察、對比、辨析加深學(xué)生的理解，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。但在做題時(shí)，學(xué)生還是會出現(xiàn)問題，在問真分?jǐn)?shù)比一大還是比一小時(shí)，學(xué)生難以回答上來。我就問學(xué)生對哪一部分的知識還是理解得不透徹，學(xué)生們說出不理解為什么是這樣的，于是我就采用圖形涂色的方式，讓學(xué)生從涂色中可以看出把一個(gè)正方形平均分成若干份，涂色的部分只占正方形的一部分。所以這個(gè)分?jǐn)?shù)的只都小于1，因此可以得出真分?jǐn)?shù)小于1。鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)把問題反饋給我，我會再針對學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，幫助學(xué)生更好的提升。學(xué)生也在我的鼓勵(lì)下逐漸養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)做題檢查的習(xí)慣

在現(xiàn)代教育中，隨著新課改的變革，教師不僅要注重學(xué)生知識的教授，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在做完題后進(jìn)行細(xì)心的檢查是一種避免學(xué)生漏題、丟題的重要措施，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣之一。學(xué)生在檢查的過程中，還很好地培養(yǎng)了學(xué)生的做事細(xì)心、耐心的重要學(xué)習(xí)品質(zhì)，可以很好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生做完題進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生養(yǎng)成做題檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，我在隨堂應(yīng)用題的練習(xí)中，學(xué)生做完練習(xí)題后，我會讓學(xué)生先進(jìn)行自我檢驗(yàn)，并交給學(xué)生檢驗(yàn)的一些方法技巧，比如：在檢查時(shí)，要注意題干中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，清晰地了解已知條件和所要求的問題是什么，并且在這個(gè)過程中還要拿出筆來進(jìn)行計(jì)算，看兩次計(jì)算的結(jié)果是否一致。如果出現(xiàn)問題，要分析是運(yùn)算順序的問題還是數(shù)字問題還是審題的問題。在這種檢查方法的指導(dǎo)下，我還給學(xué)生留下足夠的檢查時(shí)間，有意識地去培養(yǎng)學(xué)生檢查的好習(xí)慣。學(xué)生在堅(jiān)持了一段時(shí)候后，做完題檢查的意識明顯增強(qiáng)，學(xué)生做題的準(zhǔn)確率也大大提高，有助于學(xué)生檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，是現(xiàn)代對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途經(jīng)，也是滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，把傳統(tǒng)教學(xué)中“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)模式。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授“三角形的面積”這一課時(shí)，因?yàn)橹耙呀?jīng)學(xué)過了“平行四邊形的面積”計(jì)算公式的計(jì)算方式和推到過程，為了培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，我在第一課時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)“三角形的面積”這一課。在討論學(xué)習(xí)的過程中，把本組難以的解決的問題整理下來。在這種小組討論自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很高，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考的能力以及合作意識，大大提高了課堂的效率，學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一個(gè)人可以從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中終身受益，為一個(gè)人的持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必備能力，是以后提高今后社會競爭力的重要保障。所以，在現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，教師的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯做好鋪墊。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立好了之后，才能更好地去創(chuàng)新，去創(chuàng)造，發(fā)展為社會所需要的創(chuàng)新型人才，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]巨耐虎.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的思考[J].讀寫算，2021（06）

[2]茍鳴鋒.小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)策略研究[J].天津教育，2021（06）

（湖北省黃石市陽新縣三溪鎮(zhèn)軍林小學(xué)）