課程思政元素融入《醫(yī)藥學基礎》課程教學的實踐與探索

崔玉婷

摘 要：我國的高校教育體系長期的思想政治教育與職業(yè)教育相互隔離，形成了“孤島效應”。因此，通過實施德育、開展校外人才培養(yǎng)，促進思想政治教育與專業(yè)課的協(xié)調互補，是新時期我國高校的重要任務之一。本文以《醫(yī)藥學基礎》課程為例，探討將思政元素融入課程教學的方法。

關鍵詞：醫(yī)藥學;思政元素;課程教學;實踐探索

前言

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展的需求與期待，其它各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”是習近平總書記對新時代高校課程改革的總要求。中國藥科大學曾做過一份調查，其結果顯示高校的愛國教育仍有很大的提升空間，需要學生多加重視?！夺t(yī)藥學基礎》是醫(yī)學院校的必修課程，設置《醫(yī)藥學基礎》課程的思想政治建設有助于做好學生的思想政治教育與思想政治理論課程，這是一個體現(xiàn)新理念和新模式的高校思想政治的重要工作。

一、《醫(yī)藥學基礎》課程特點

《醫(yī)藥學基礎》屬于一門特殊而獨立的學科，醫(yī)學教育體系遵循應從基礎到專業(yè)的原則。學生在大二完成相關的基礎課程，在三年級開始接觸醫(yī)藥學的概念，這不利于學生明確將來的就業(yè)方向，更不利于學生宏觀意識、職業(yè)意識和使命感的形成。《醫(yī)藥學基礎》以醫(yī)藥學作為研究對象，從整體角度介紹和指導醫(yī)藥學的起源和發(fā)展、醫(yī)藥學的各個分支學科以及與醫(yī)藥學密切相關的交叉學科，使學生對醫(yī)藥學基礎知識有詳細的了解。本課程在大學一年級開設，屬于醫(yī)學生入學的“啟蒙教育”，通過課程學習使學生了解醫(yī)藥學發(fā)展，明確醫(yī)學工作者的責任和使命，把握在讀期間的學習方向，拓寬科研思路，為今后的研究工作打下良好的基礎。將思想政治因素融入《醫(yī)藥學基礎》課程中，不僅可以增強學生的學習興趣，還可以激發(fā)學生為國家研究醫(yī)學的使命感。

二、思政元素融入《醫(yī)藥學基礎》課程教學的意義

《醫(yī)藥學基礎》是醫(yī)學院校一門重要的專業(yè)課。主要使學生掌握醫(yī)藥學的基本理論知識、各種疾病的發(fā)病機理、常用藥物的臨床應用、不良反應及禁忌等。同時培養(yǎng)學生的技能、規(guī)范、職業(yè)道德和責任感等專業(yè)素質。醫(yī)藥學課程作為醫(yī)學的基礎課程，應肩負起增強文化自信心、培養(yǎng)學生愛國主義精神和社會責任感、塑造學生社會主義核心價值觀的重要使命。思政治理論課與思政治教育功能是互補的正確把握思想政治理論課的科學內涵，使思想政治理論課與思想政治理論課同向并進，利用專業(yè)課程中蘊含的豐富的道德資源開展德育工作，與思想政治理論課共同發(fā)展。醫(yī)藥學課程中蘊藏著許多思想政治教育資源，醫(yī)藥學課程的思想政治建設可以與思想政治理論課形成協(xié)同效應，有效地將思想政治教育貫穿于醫(yī)學人才培養(yǎng)的全過程。

三、思政元素融入《醫(yī)藥學基礎》課程教學的實踐方法探索

1.介紹我國藥學領域已有的突出成績

為將“思政元素”融入課程教學，本文在設計課程時選擇了青蒿素的案例作為代表。據(jù)古籍記載，青蒿素來源于青蒿中的黃花蒿，其作為我國改革開放后的第一批新藥，不僅是原衛(wèi)生部頒發(fā)證書的第一個一級新藥，更是中國第一個被世界認可的原創(chuàng)新藥，開創(chuàng)了中國科學家獲得諾貝爾獎的先河。在教學過程中，全面介紹了其研發(fā)過程、涉及二級學科和各交叉領域。使學生在課程教學過程中迸發(fā)愛國熱情，既產生濃厚的學習興趣，又增強了民族自信心，進而達到預期教學效果。

2.選取案例講解相關知識

以在藥品相關章節(jié)為例，我們《中國藥典》作為授課案例，教授學生《藥典》的使用方法、了解我國藥品質量控制標準，使學生更直觀地了解我國藥品質量控制的方法。還會通過教授多年來中國藥典的歷史如藥品品種數(shù)量顯著增加，檢測技術越來越準確，逐漸接近發(fā)達國家的醫(yī)學水平等，讓學生感受到醫(yī)藥學近幾十年來的不斷發(fā)展和進步。

3.介紹我國醫(yī)藥發(fā)展現(xiàn)狀

在教學中，我們經常通過與醫(yī)學技術發(fā)達的國家進行對比來讓學生們對我國醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有更深層的理解，并充分意識到我國醫(yī)學水平的不足，讓學生能夠選擇真正需要的研究方向。例如詳細解釋藥房節(jié)中，我們將平板電腦配件，例如，向學生介紹藥品公司目前使用的原料與國外先進品種的差異。同時，在介紹我國目前醫(yī)學技術研究成果的同時，也介紹國際上類似技術的最新進展，以激發(fā)學生的對醫(yī)學的科研興趣，增強學生對國家醫(yī)學研究的使命感。

4.形成性評價

除以上方法外，我們還嘗試在課后形成性評價中引入思想政治因素。醫(yī)藥學的發(fā)展一直被視為國家戰(zhàn)略。習近平總書記多次高度評價醫(yī)藥學，推動醫(yī)藥學的國內外發(fā)展。因此，我們應盡快將思政思想引入學生的知識體系。讓學生在課程中思政元素的影響下通過查閱文獻分析學科在研究過程中的影響因素思考醫(yī)藥學未來的研究有何需要改進之處，如何使其更好的發(fā)揮其自身價值。如此既能豐富課堂教學的內容又能最優(yōu)化教學效果。

結語

教育的根本任務是堅持“以德育人”。加強高校思想政治教育應從教育“育人”的本質要求出發(fā)，把握課程改革的核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學作為育人主渠道的作用，努力把思想政治教育融入《醫(yī)藥學基礎》倒教學過程中。作為一門專業(yè)課，醫(yī)藥學與其他專業(yè)課一樣，肩負著“守好一段渠，種好責任田”的歷史使命。在全面深化教育體制改革的大背景下，高校的思想政治課程要想改革，作為教師應該積極發(fā)揮課堂教育“主渠道”在整個教學過程中的作用，結合當代大學生的思想特點和社會需要的醫(yī)學人才的培養(yǎng)目標，制定科學、合理的教學目標。在教學過程中不僅要注重教學方案的合理設計和教學方法的優(yōu)化運用，更要注重將傳授知識與價值引導相結合。教師在傳授知識的同時，還要積極引導學生樹立社會主義核心價值觀，通過《醫(yī)藥學基礎》這門課程培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、良好的職業(yè)道德以及團隊精神。

參考文獻：

[1]葉青.“家國情懷”走進高校思政教育探析——基于中國藥科大學三大課堂培養(yǎng)視角[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（35）：1-2

[2]金成文，陸洪英，王建英，等.動物實驗教學中貫徹動物福利理念措施分析[J].實驗動物與比較醫(yī)學，2018，38（4）：307-309.

[3]劉麗芳.我國臨床醫(yī)學專業(yè)教育評價現(xiàn)狀與思考——基于臨床醫(yī)學專業(yè)認證自評報告和認證報告的分析[J].醫(yī)學教育管理，2019，5（3）：274-276.

（山東理工大學，生命科學學院）