反思促提升

王妮

親愛的同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭，一學(xué)期里最重要的事——期末考試結(jié)束了。成績揭曉后，有的同學(xué)高興、喜悅，有的同學(xué)難過、遺憾。在這些高興的同學(xué)里，有些同學(xué)一直很優(yōu)秀，這次期末考試也不例外，取得了滿意的成績，當(dāng)然值得高興;有些則是平日里出現(xiàn)問題較多，老師提醒次數(shù)較多的學(xué)生，到期末考試時(shí)他們把老師提醒的都記住了，考試時(shí)認(rèn)真了，成績進(jìn)步了，有成功的喜悅，也值得高興。而考試成績不理想的同學(xué)，有些同學(xué)學(xué)習(xí)一直不用心，貪玩，自身存在問題較多，成績自然不理想。還有些同學(xué)平日里學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，聰明卻不踏實(shí)，結(jié)果在期末考試這關(guān)鍵的時(shí)刻掉鏈子，著實(shí)讓老師、家長有些失望。

仔細(xì)分析這些考試成績不理想的同學(xué)的試卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)存在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面問題。怎樣改正這些問題，以便下學(xué)期迎頭趕上？我想應(yīng)該從以下幾方面做起：

一、培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)有所成的必須前提。

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來的舉止神情和行為取向。學(xué)習(xí)態(tài)度并不是與生俱來的，而是孩子在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過交往，接受他人的示范、指導(dǎo)和勸說，并且自己在實(shí)踐中對(duì)事情的認(rèn)識(shí)和情感的體驗(yàn)中逐漸形成的。

一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)會(huì)采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動(dòng)尋求解決辦法，學(xué)習(xí)會(huì)給他帶來什么積極的情感體驗(yàn)也就無從說起了。

因此，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直接影響學(xué)習(xí)成效，而且直接關(guān)系學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一，會(huì)不斷提示學(xué)生要努力前進(jìn)。在課程改革的今天，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，這既是適應(yīng)新課程的需求，又會(huì)使學(xué)生終身受益。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，我有兩方面的認(rèn)識(shí)：

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度是全方面的。學(xué)習(xí)態(tài)度不僅指學(xué)生在課堂上專心聽講、課下認(rèn)真復(fù)習(xí)做作業(yè)的一種動(dòng)力，更蘊(yùn)含著學(xué)生課下與同學(xué)和老師交往的態(tài)度。這是一個(gè)人開放自己的胸懷、汲取良好知識(shí)必備的誠懇態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是課堂教學(xué)管理和教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要影響因素，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績的重要前提。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度能影響人生。好的學(xué)習(xí)態(tài)度能讓學(xué)生的人生更加豐富多彩，好的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)激勵(lì)身邊的人，給其他同學(xué)做一個(gè)好榜樣。

面對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，教師就應(yīng)該經(jīng)常為他們做思想工作，幫助他們轉(zhuǎn)變思想。只有學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義和作用，通過持續(xù)訓(xùn)練和自覺培養(yǎng)，才能形成積極、主動(dòng)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到明顯提高。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)有所成的必須保證。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，才能提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾方面做起：

（一）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣。細(xì)心審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。通過審題訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度，所以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣是非常重要的。

學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較多，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生聽讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。審題要始終貫穿整個(gè)解題過程，既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤動(dòng)腦，肯思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。

一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨(dú)特的解題思路，大多是在整個(gè)思考過程的后半段時(shí)間內(nèi)形成的，因此，教師要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。如果教師過早地作出評(píng)價(jià)，往往會(huì)挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。認(rèn)真書寫不僅能提高學(xué)生的作業(yè)練習(xí)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣以及對(duì)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成也有積極的推動(dòng)作用。因此，必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣時(shí)，要符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)具體書寫進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

（四）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的習(xí)慣。認(rèn)真檢查，是保證解題正確性的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要把檢查作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去檢查，教育學(xué)生堅(jiān)持“一步一查”，即做一步檢查一步，可以隨時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，保證學(xué)生答題正確，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，提高解題技巧。

（五）培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣。人們都習(xí)慣了孩子成績不好時(shí)，給他補(bǔ)課。無論是家長每天早早下班給孩子開小灶，還是請(qǐng)家教送補(bǔ)習(xí)班，這些方式都像方便面一樣，能解決短時(shí)間的饑餓問題，但是卻給不了孩子足夠的營養(yǎng)，不能讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中后繼有力。只有閱讀，才是最好的“補(bǔ)課”！告訴孩子，多多讀書吧！

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說過：“閱讀是對(duì)‘學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難、在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學(xué)生免于考試不及格，而且還會(huì)發(fā)展學(xué)生的智力?！畬W(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！币坏W(xué)生的思維版圖被打開，那么它就會(huì)很自然地建構(gòu)起事物、知識(shí)之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)能力。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比最簡單最直接的教育方式——“補(bǔ)課”更能促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

好習(xí)慣，倍成長！但由于小學(xué)生好動(dòng)、好問、模仿性強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)要注重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練以形成習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的端正學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。親愛的同學(xué)們，期末考試已經(jīng)結(jié)束，新的征程已經(jīng)開始，希望每一位同學(xué)都能調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真反思，努力耕耘，揚(yáng)長避短，為夢想起飛！

（陜西省商丹高新學(xué)校）