淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

周金香

摘 要：隨著社會的發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識變得越來越多。許多家長都會給學(xué)生報興趣班，這樣才能讓學(xué)生跟上社會的腳步，從而跟上這個飛速發(fā)展的社會。但是經(jīng)過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)階段的學(xué)生都沒有自信心，這就影響了學(xué)生的在課堂中的學(xué)習(xí)效率，也會影響學(xué)生的健康成長。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單地談一談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并提出一些實質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;培養(yǎng)自信心;要鼓勵學(xué)生;體驗成功;結(jié)合學(xué)生情況

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常強，但是絕大多數(shù)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力沒有一個概念。許多學(xué)生都沒有足夠的自信心去學(xué)習(xí)一些知識，當(dāng)數(shù)學(xué)教師，詢問班級是否能夠掌握一些知識，使班級中的很多學(xué)生都會保持沉默，這是學(xué)生不自信的體現(xiàn)。所以數(shù)學(xué)教師就要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，否則會讓學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，不敢放手去學(xué)習(xí)一些知識，這就讓學(xué)生失去了提高自己的機會。而且培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。

一、數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該吝嗇自己的表揚

很大一部分教師在教學(xué)時信奉嚴(yán)師出高徒的理論，所以很嚴(yán)格地要求班級中的學(xué)生。這樣雖然能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是長期如此會讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生反感，從而降低在課堂中的學(xué)習(xí)效率。如果教師過于頻繁地訓(xùn)斥學(xué)生，會讓學(xué)生失去自信心和尊嚴(yán)，這樣不僅不利于學(xué)生的成長，也不符合新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。所以數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該吝嗇自己的表揚，而是要適當(dāng)?shù)卦谡n堂中表揚或鼓勵學(xué)生，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠更加積極、主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如，在進(jìn)行“6～10的認(rèn)識和加減法”一課的講授時，我就在完成了課堂內(nèi)容的講授后提問班級中的學(xué)生，但是我發(fā)現(xiàn)班級中的學(xué)生都保持沉默，不回答我提出的問題。然后我就對班級中的學(xué)生說，“相信自己你可以的”，“這個問題非常簡單”等一系列鼓勵性的語言，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生積極地在課堂中回答問題。當(dāng)一些學(xué)生舉手回答出我提出的問題后，我都會對學(xué)生進(jìn)行表揚，不論學(xué)生給出的答案是正確的還是錯誤的。這樣不僅能夠給班級中的其他學(xué)生樹立一個榜樣，還能夠調(diào)動班級中學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中高效學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生體驗成功

許多小學(xué)階段的學(xué)生不認(rèn)為自己能夠獨立完成一件事情，所以數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生體驗完成一件事時的成就感，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生自我認(rèn)同感，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的努力去完成這些任務(wù)，這樣就能夠讓學(xué)生體驗成功的感覺，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且這樣還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不僅如此，這樣還能讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下堅實有力的基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“11～20各數(shù)的認(rèn)識”一課的講授時，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都不屑于學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個情況后，我就讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我給學(xué)生布置了一個任務(wù)，要求學(xué)生在20分鐘內(nèi)能夠認(rèn)識這些數(shù)字，并能夠書寫這些數(shù)字。我不僅給學(xué)生布置了任務(wù)，還規(guī)定了時間，這樣能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識。不僅如此，我還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了一些數(shù)字，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且這樣還能夠讓學(xué)生體驗成功的感覺，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

許多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時不結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使用一鍋端式的教學(xué)方法來對班級中的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式雖然能夠讓班級中的學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，但是長期如此會讓學(xué)生之間的差距變得越來越大，從而影響班級中一些學(xué)生的自信心，這樣的情況下就會產(chǎn)生學(xué)困生。所以數(shù)學(xué)教師要充分地了解班級中學(xué)生的情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，這樣才能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

例如，在進(jìn)行“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”一課的講授時，在完成了課堂的教學(xué)后，我就對班級中的學(xué)生進(jìn)行了提問，但是我沒有盲目地進(jìn)行提問。當(dāng)我叫起一名學(xué)生時，我會先考慮這名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和計算能力，然后給學(xué)生出示一道能力范圍之內(nèi)的題目，這樣才能夠讓學(xué)生解決我提出的問題。這樣不僅能夠節(jié)省課堂中的時間，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗成功的感覺。我通過結(jié)合學(xué)生的情況來提問學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生解決一些能力范圍之內(nèi)的問題，從而提高學(xué)生的相應(yīng)能力，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

總的來說，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自信心是非常必要的，這樣能夠讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生自我認(rèn)同感，讓學(xué)生成為一個全面型的人才。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時不應(yīng)該吝嗇自己的表揚，要適當(dāng)?shù)毓膭畎嗉壷械膶W(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教師也可以給學(xué)生布置一些任務(wù)讓學(xué)生完成，這樣能夠讓學(xué)生體驗成功的感覺，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心;數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，也要結(jié)合學(xué)生的情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]慕克鴻.有效提問 推動高效課堂——提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（05）.

[2]蔡苗.科技中蘊含的數(shù)學(xué)探究——小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].科技風(fēng)，2020（14）.

（廣西省柳州市柳江區(qū)進(jìn)德鎮(zhèn)三千小學(xué)）