屠秋麗
【摘要】 ? ?在信息化時代的背景下,傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求,教學(xué)內(nèi)容與先進的技術(shù)手段進行融合逐漸成為教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。道德與法治學(xué)科是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和法治意識,傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式存在明顯的教學(xué)弊端,要注重道德與法治課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合,這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且能夠充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和作用,能夠獲得良好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】 ? ?小學(xué) ? ?道德與法治課程 ? ?互聯(lián)網(wǎng) ? ?有效融合
引言:
小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容主要以理論知識為主,以小學(xué)生的理解和認知能力進行學(xué)習(xí)的話,難免會在學(xué)習(xí)上遇到困難,所以只有通過體驗、感受的方式進行教學(xué)的話,才能夠加深學(xué)生對道德與法治理論知識的理解,而傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式只會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。
互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠為道德與法治教學(xué)提供豐富的教學(xué)案例,還能夠使教學(xué)內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),同時也能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的改進和創(chuàng)新。小學(xué)道德與法治教師要基于自身情況深入探究互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)內(nèi)容有效融合的策略,這樣不但能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處,而且有助于提高道德與法治課程教學(xué)的質(zhì)量[1]。
一、小學(xué)道德與法治課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)融合的重要性
1.1能夠幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容
對于小學(xué)生來說,正處于思維能力發(fā)展的初始階段,對邏輯性知識和抽象性知識的理解難免會遇到困難,而道德與法治學(xué)科中的知識點多以理論知識為主,且具有一定的抽象性,以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)會受到一定的阻礙。將互聯(lián)網(wǎng)與道德與法治課程教學(xué)進行融合,教學(xué)內(nèi)容能夠以視頻、文字以及圖片等多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,能夠幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更好的理解,課程教學(xué)質(zhì)量也因此能夠得到有效的提升。
1.2能夠有效拓寬小學(xué)生的視野
小學(xué)道德與法治學(xué)科內(nèi)容涉及范圍較廣,包括法律、歷史以及地理等多個領(lǐng)域的內(nèi)容,所以知識之間的跨度也相對較大,無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度。
通過對互聯(lián)網(wǎng)融合以后,互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助學(xué)生建立不同知識之間的聯(lián)系,并且還能夠?qū)滩膬?nèi)容進行拓展和豐富,這樣不但能夠拓寬小學(xué)生的視野,還能夠使學(xué)生對道德與法治內(nèi)容有更好的理解,從而能夠?qū)崿F(xiàn)對小學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。
1.3能夠突出道德與法治教學(xué)的趣味性
傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)主要以灌輸式為主,學(xué)生往往只能被動接受知識,不僅發(fā)揮不出自身的主觀能動性,而且教學(xué)過程也缺少趣味性。
將道德與法治教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)有效融合,通過互聯(lián)網(wǎng),教學(xué)內(nèi)容能夠以直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,而且能夠通過趣味視頻和圖片進行教學(xué),從而能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性,這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生積極性的調(diào)動,道德與法治教學(xué)效果也因此能夠得到有效的提升。
二、當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)存在的問題
道德與法治在小學(xué)屬于非常重要的學(xué)科,開展這門學(xué)科的主要目的并不只是為了傳授學(xué)生教材中的理論知識,而是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識,讓學(xué)生能夠意識到掌握道德與法治知識在社會上的重要性,從而能夠促進學(xué)生更好的發(fā)展。下面是當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)所面臨的問題:
2.1道德與法治課程在小學(xué)沒有受到足夠重視
道德與法治是小學(xué)基礎(chǔ)課程之一,能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生道德品質(zhì)和法治意識的培養(yǎng),無論是學(xué)校還是教師,都應(yīng)該重視道德與法治課程。但是從現(xiàn)實情況來看,一些小學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響,更加注重升學(xué)率的提高,道德與法治課程并不在考核范圍內(nèi),自然而然沒有受到學(xué)校和老師的重視,導(dǎo)致師資配備和資金支持方面嚴重不足,制約了道德與法治課程教學(xué)的順利開展,道德與法治課程教學(xué)的價值也無法得到充分的體現(xiàn)[3]。
2.2道德與法治課程管理體系沒有完善
自從素質(zhì)教育開始受到關(guān)注以后,對于道德與法治教學(xué)也隨之提出了更高的要求,在網(wǎng)絡(luò)時代下,道德與法治課程要加強與互聯(lián)網(wǎng)之間的融合,借助網(wǎng)絡(luò)對道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容進行補充,這樣能夠更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。對于任何教學(xué)活動來說,都離不開資金的支持,資金問題如果能夠得到有效的保障,能夠為道德與法治教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
除了資金以外,課程管理體系的構(gòu)建也是十分有必要的,但是從現(xiàn)實情況來看,道德與法治課程管理體系并未得到完善,致使道德與法治課程教學(xué)中難免會出現(xiàn)或多或少的問題,阻礙教學(xué)的順利進行。
2.3教師素質(zhì)有待提升
新課改實行以后,小學(xué)道德與法治課程教學(xué)受到了極大的關(guān)注,無論是教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容都需要進行改變,除了要對教材內(nèi)容進行合理選擇外,還要做好相應(yīng)的更新和補充工作,從而能夠保障道德與法治教學(xué)的順利進行。但是從現(xiàn)實情況來看,小學(xué)道德與法治課程教學(xué)完全就是走個過場,教師不僅對道德與法治教學(xué)內(nèi)容缺乏正確的理解,而且并沒有意識到開展道德與法治教學(xué)的重要性,完全只顧向?qū)W生傳授知識,沒有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
不僅如此,一些小學(xué)道德與法治學(xué)科教師屬于兼職教師,并未接受過專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)和指導(dǎo),對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也不夠熟練,沒有實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與道德與法治課程的融合,影響了道德與法治課程教學(xué)的效果,所以教師的素質(zhì)有待提升[4]。
三、小學(xué)道德與法治課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)融合的策略
要想實現(xiàn)小學(xué)道德與法治課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合,需要以學(xué)科特點為基礎(chǔ),充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的作用,這樣不僅可以調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還可以促使學(xué)生更加主動的參與到課堂教學(xué)活動中,這樣有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,所以,要促進道德與法治課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的融合。
3.1根據(jù)道德與法治教學(xué)內(nèi)容借助互聯(lián)網(wǎng)進行情境創(chuàng)設(shè)
小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間存在密切的聯(lián)系,很多道德與法治的內(nèi)容在生活中都有所體現(xiàn),教師要利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行情境創(chuàng)設(shè),這樣能夠幫助小學(xué)生拉近與教學(xué)內(nèi)容之間的距離,對道德與法治知識有更深入的理解,從而能夠提高小學(xué)道德與法治的教學(xué)效果。在實際教學(xué)中,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,并引導(dǎo)學(xué)生對道德與法治的知識進行思考,這樣的教學(xué)方式實現(xiàn)了對教學(xué)方式的創(chuàng)新,除了能夠解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問題外,還能夠吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的積極性。教師可以結(jié)合道德與法治教學(xué)內(nèi)容利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生播放視頻、圖片等資料,并且為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境,這樣能夠加深學(xué)生對道德與法治知識的理解。
例如,在教學(xué)《團團圓圓過中秋》時,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生播放與中秋節(jié)相關(guān)的視頻,并以中秋節(jié)為主題進行情境創(chuàng)設(shè),這樣能夠使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài),不但能夠加強對教學(xué)內(nèi)容的理解,還能夠更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到良好的提升。
3.2利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)引導(dǎo),落實實踐教學(xué)
小學(xué)道德與法治教學(xué)的主要目的不只是為了讓學(xué)生能夠掌握理論知識,更重要的目的是學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化,為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)引導(dǎo),這樣能夠使小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)道德與法治知識。
在實際教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對道德與法治知識進行深入研究,并利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)引導(dǎo),將理論知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起,促使學(xué)生憑借自身的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)道德與法治知識。
例如,在教學(xué)《我的家人與伙伴》時,教師要利用互聯(lián)網(wǎng)收集與關(guān)愛他人相關(guān)的事例并向?qū)W生講解,使學(xué)生們能夠體會到愛的重要性,并且能夠從中樹立關(guān)愛他人的意識。比如,教師可以在網(wǎng)上搜索在新冠防控期間不同地區(qū)、不同崗位人員所作出的行為的視頻,并向?qū)W生播放,學(xué)生能夠從白衣天使的身上學(xué)到無私奉獻的精神,從崗哨執(zhí)勤人員身上感受責(zé)任,從而能夠幫助學(xué)生樹立良好的道德與法治觀念。
不僅如此,通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料對學(xué)生進行引導(dǎo),不僅能夠落實實踐教學(xué),還能夠加深學(xué)生對道德與法治知識的理解和掌握,進而能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[5]。
3.3加強對道德與法治教學(xué)內(nèi)容的解讀
對于小學(xué)道德與法治學(xué)科來說,具有覆蓋范圍廣、綜合性強等特點,而小學(xué)生的思維能力還未發(fā)育成熟,所以對于部分教材內(nèi)容的理解還存在一定難度。為了提高道德與法治課程教學(xué)的效果,教師除了要做好教學(xué)重難點的掌握以外,還要給予小學(xué)生針對性的引導(dǎo),促使小學(xué)生能夠?qū)Φ赖屡c法治教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。在實際教學(xué)過程中,教師要結(jié)合道德與法治教學(xué)內(nèi)容利用互聯(lián)網(wǎng)查找與教學(xué)內(nèi)容相符合的案例進行教學(xué),教師要引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析,促使學(xué)生能夠加深對知識點的理解,這樣也能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
例如,在教學(xué)《我們站在地球上》時,教師可以從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),充分利用互聯(lián)網(wǎng)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料,借助資料學(xué)習(xí)道德與法治的相關(guān)知識。
比如,播放人類探月計劃實施過程中所拍攝的太空畫面,這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的豐富,還能夠激發(fā)小學(xué)生對地球的熱愛,學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,并且能夠做好對教學(xué)內(nèi)容的有效解讀,學(xué)生對于道德與法治知識的理解和記憶也會更加深刻。
四、結(jié)束語
綜上所述,道德與法治學(xué)科教學(xué)能夠提高學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識,所以一定要受到教師的重視。為了提高道德與法治課程教學(xué)的質(zhì)量,教師要注重道德與法治教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合,并通過這種方式開展教學(xué)活動,這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還能夠促進小學(xué)生的全面發(fā)展。
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