高一女生“水土不服”患上“厭食癥”

輔仁

剛升入高中的新生，遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是要適應(yīng)陌生的環(huán)境。由于環(huán)境的改變、學(xué)習(xí)要求的提高以及心理準(zhǔn)備不足，許多同學(xué)進(jìn)入新學(xué)校后出現(xiàn)了適應(yīng)不良的現(xiàn)象。文中女生菲菲進(jìn)入高一，因“水土不服”被同學(xué)孤立，甚至想出了“厭食”這樣的辦法來(lái)逃避軍訓(xùn)……

為逃避軍訓(xùn)，

高一女生患上“厭食癥”

那天下午，一對(duì)母女推開了咨詢室的門，王女士滿臉焦急，其女兒菲菲面色沉郁。剛坐定，王女士便急忙說(shuō)：“老師，您看看我女兒菲菲犯了什么??？她剛到一個(gè)不錯(cuò)的高中，軍訓(xùn)沒(méi)完就因?yàn)閰捠潮粚W(xué)校勸回家休息，這可咋整呀？高中學(xué)習(xí)這么緊張，不能剛開學(xué)就掉隊(duì)?。　?/p>

看到母親焦慮的神情，我笑著問(wèn)她，孩子多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)吃東西了？王女士說(shuō)：“差不多三天了！”我有些吃驚，看那女孩一臉煩躁的神情，我決定和她好好聊一聊，引導(dǎo)她打開心扉。

我讓王女士暫時(shí)回避一下。屋里只剩我和菲菲時(shí)，菲菲低著頭，神情黯然。我笑著讓她抬起頭，她這才看了我一眼，她面色蠟黃，讓人憐惜。我開門見(jiàn)山地問(wèn)她：“菲菲，你不吃飯難道是為了減肥？”菲菲突然將臉轉(zhuǎn)向我，說(shuō)：“沒(méi)有，我不是！”“那不吃飯是為了不參加軍訓(xùn)？”這次菲菲沒(méi)有吱聲，又將頭低了下去。“是不是這個(gè)辦法很奏效，達(dá)到你不參加軍訓(xùn)的目的了，對(duì)嗎？”我的話似乎說(shuō)中了菲菲的心事，她終于開了口，和我談起了她的家庭、 以前的學(xué)校和她非常想念的語(yǔ)文老師。交談中，她慢慢放松下來(lái)。整個(gè)過(guò)程，我都在認(rèn)真地傾聽，同時(shí)引導(dǎo)著談話的方向。

在與菲菲的交談中我了解到，她生長(zhǎng)在一個(gè)破碎的家庭，父母在她五年級(jí)的時(shí)候離婚了，母親離異后到外地工作，起初菲菲同爸爸、奶奶和姑姑住在老家，奶奶很疼她，但爸爸幾乎不與她說(shuō)話，現(xiàn)在她隨母親來(lái)到省城上學(xué)。在父母離婚后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，菲菲不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)覺(jué)得活著很沒(méi)意思，初一時(shí)她曾嘗試過(guò)自殺。菲菲詳細(xì)地談了她自殺的經(jīng)歷，自殺前她做了充分的準(zhǔn)備，等身體有了反應(yīng)時(shí)，她又覺(jué)得自己還有很多事情沒(méi)有做，還要對(duì)很多人很多事負(fù)責(zé)。母親對(duì)她很好，她還沒(méi)給過(guò)母親任何報(bào)答，這樣走了似乎對(duì)不起母親。

菲菲說(shuō)，當(dāng)時(shí)她還想到了小學(xué)六年級(jí)時(shí)遇到的一位男語(yǔ)文老師，也是她的班主任。雖然班主任對(duì)她很兇，但她很喜歡他，覺(jué)得他就像自己的父親一樣。班主任給了她很多鼓勵(lì)和幫助，很懂她的心理，菲菲覺(jué)得班主任是這個(gè)世界上最了解自己和最值得信任的人。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，她頗為動(dòng)情，主動(dòng)上前擁抱了班主任，班主任撫摸著她的肩膀，讓她需要幫助的時(shí)候，盡管打電話。講到這里，菲菲的表情輕松了許多。

通過(guò)菲菲的講述，我覺(jué)得這個(gè)在特殊家庭長(zhǎng)大的女孩有著某種程度的心理障礙。接下來(lái)，我對(duì)她進(jìn)行了SCL90測(cè)試，這個(gè)測(cè)試是世界上著名的心理健康測(cè)試表之一，適用于16歲以上的用戶，目前在許多學(xué)校已經(jīng)推廣。通過(guò)測(cè)試，菲菲的總分是241分。從各個(gè)因子得分來(lái)看，菲菲存在比較嚴(yán)重的心理障礙，尤其在人際關(guān)系、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)等因子上的得分都在3.00分以上。我判斷，菲菲之所以存在這樣的情況，是因?yàn)樗厥獾纳瞽h(huán)境造成的，再加上剛脫離一個(gè)熟悉的環(huán)境，到了一個(gè)全新的環(huán)境，各方面都需要適應(yīng)。

被同學(xué)孤立，

個(gè)性女孩高一“水土不服”

接下來(lái)，我讓菲菲談?wù)勛约旱膼?ài)好和性格。菲菲很坦誠(chéng)，她說(shuō)她對(duì)音樂(lè)非常感興趣，目前還在學(xué)習(xí)電吉他，除此之外，她還喜歡唱歌，會(huì)吹薩克斯。她說(shuō)自己朋友很少，交往的朋友年齡都比自己大，與同伴的交往中，她是被動(dòng)的參與者。她用了五個(gè)詞來(lái)描述自己的個(gè)性特征：拽、狂、時(shí)尚、開朗、大方。

隨后，我把話題引入菲菲與班里同學(xué)的關(guān)系上，這個(gè)問(wèn)題才是我關(guān)注的重點(diǎn)。菲菲坦誠(chéng)地說(shuō)，由于特殊原因，她入學(xué)遲了兩周，沒(méi)有得到學(xué)校發(fā)的校服，入學(xué)后只能穿便裝來(lái)上學(xué)。衣著與其他同學(xué)的不同讓她顯得有些另類，她能明顯感到周圍同學(xué)對(duì)她很不友好，他們喜歡談?wù)撍囊轮桶l(fā)型。

菲菲選擇了住校，她感覺(jué)與舍友很難溝通。可能她是轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，而且來(lái)自三線小城市，穿衣雖然有個(gè)性，但同學(xué)們都覺(jué)得沒(méi)有品位，背后說(shuō)了她不少壞話。還有，菲菲覺(jué)得班里的男生普遍缺少陽(yáng)剛之氣，一個(gè)個(gè)很“娘”。在初中就讀的那所中學(xué)，菲菲有幾個(gè)鐵哥們兒，都是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男生，個(gè)個(gè)充滿活力。哪像現(xiàn)在班里的男生，大多身材纖瘦，打籃球都能閃著腰。

菲菲的話有些激憤。她說(shuō)學(xué)校軍訓(xùn)時(shí)，班里一個(gè)男生正步都走不好，走隊(duì)列不是邁步早了，就是走著走著就順拐了。練習(xí)倒地匍匐前進(jìn)時(shí)，那個(gè)男生動(dòng)作更是笨拙。教官哭笑不得，問(wèn)哪個(gè)同學(xué)能給他做個(gè)示范。其他男生都面面相覷，沒(méi)有一個(gè)人肯做。菲菲卻二話不說(shuō)，出列后，她倒地、屈身、擺臂、匍匐前行，動(dòng)作非常規(guī)范，做完她還得意地看了那些男生一眼。教官表?yè)P(yáng)她的同時(shí)，順便“損”了那幫男生：“瞧你們那熊樣，上了戰(zhàn)場(chǎng)連女兵都干不過(guò)！”

就是這件事，讓男生覺(jué)得菲菲愛(ài)出風(fēng)頭，都不愿理她。一次，走隊(duì)列時(shí)，菲菲后面的男生故意踩她的腳后跟，弄得她一個(gè)踉蹌，引得后面的男生竊笑。菲菲十分惱怒，轉(zhuǎn)身一個(gè)側(cè)踹，把那個(gè)男生踹翻在地。教官把菲菲和那個(gè)男生拉出列，罰他們站了兩個(gè)小時(shí)的軍姿。

經(jīng)歷這兩件事后，男生都不愿理菲菲這個(gè)“刺兒頭”，女生覺(jué)得她太狂，對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。剛換了一個(gè)新環(huán)境，菲菲就遭到了孤立，本來(lái)性格就有些偏執(zhí)的她，不愿軍訓(xùn)了。可請(qǐng)假得有正當(dāng)理由，還要有請(qǐng)假條。菲菲讓母親幫她請(qǐng)假，母親罵了她一通，說(shuō)剛?cè)雽W(xué)就請(qǐng)假，你還是好好適應(yīng)吧！

請(qǐng)假行不通，軍訓(xùn)對(duì)菲菲來(lái)說(shuō)成了煎熬。于是，她就想出了絕食這一招，3天沒(méi)吃主食，只喝了點(diǎn)水，餓得她臉色蠟黃，走路直晃。班主任和教官一看菲菲這個(gè)樣子，怕出問(wèn)題，就讓她回家休息了。王女士看到女兒這個(gè)樣子，很心疼，問(wèn)她到底怎么了。菲菲卻不愿說(shuō)原因，還說(shuō)想退學(xué)。媽媽嚇壞了，猜測(cè)菲菲可能有了心理問(wèn)題，就帶她來(lái)到了心理咨詢室。

多措并舉，

想退學(xué)女孩煥發(fā)活力

經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解，我認(rèn)為這是一例對(duì)新學(xué)校環(huán)境適應(yīng)不良，引起強(qiáng)烈情緒障礙的案例。這樣的案例每年新生入學(xué)時(shí)，我都遇到過(guò)。我對(duì)菲菲說(shuō)，剛到一個(gè)新的環(huán)境，語(yǔ)言、個(gè)人習(xí)慣、性格特點(diǎn)等會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，這很正常。其實(shí)，度過(guò)適應(yīng)期，大家相處融洽后，每個(gè)人都會(huì)展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處。endprint

接著，我誘導(dǎo)菲菲，讓她談?wù)勥M(jìn)入新學(xué)校后，所接觸到的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。菲菲倒也不否認(rèn)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，說(shuō)她很欣賞班里一個(gè)男生的幽默，那種任別人笑瘋而他一臉漠然的冷幽默；她的同桌做事很細(xì)心，也很認(rèn)真，學(xué)習(xí)上也愿意幫助她。班長(zhǎng)個(gè)子高高的，笑起來(lái)很真誠(chéng)，關(guān)鍵是他很有責(zé)任心，是個(gè)愿意為集體無(wú)悔付出的大男孩。

菲菲說(shuō)的這些讓我很欣慰。我說(shuō)：“雖然發(fā)生了許多你不情愿的事，但是你已經(jīng)開始接受周圍的同學(xué)了。當(dāng)然，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，這點(diǎn)非常重要。另外，初到一個(gè)新環(huán)境，如果能將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，讓別人很快認(rèn)識(shí)自己，接納自己，這點(diǎn)對(duì)緩解新環(huán)境的不適應(yīng)感也很重要?！狈品茖?duì)我的觀點(diǎn)表示認(rèn)同。

隨后，我把菲菲的母親叫了進(jìn)來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“菲菲的心理癥結(jié)已經(jīng)找到，我也有了完整的疏導(dǎo)方案。孩子的所有問(wèn)題要想得到矯治，絕非一日之功，有的地方還要你這個(gè)當(dāng)媽的多配合?！蓖跖看饝?yīng)得很爽快。然后，母女倆就告辭回家了。

我了解到，自從去年起，菲菲所在的學(xué)校高一新生成立了“同輩成長(zhǎng)互助小組”，這是針對(duì)新生入學(xué)后適應(yīng)問(wèn)題而成立的互助工作小組。根據(jù)高一新生的心理特點(diǎn)，制訂“以人為本，助人自助”的原則，嘗試讓新生以小組的形式在專業(yè)心理老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身需要采用“自我教育”和“相互教育”的工作模式，來(lái)解決入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題。

我聯(lián)系到菲菲的班主任，建議讓菲菲成為新生“同輩成長(zhǎng)互助小組”中的一員，并親自到菲菲所在的互助小組，指點(diǎn)小組成員充分運(yùn)用小組動(dòng)力，幫助菲菲找出自己頭腦中的不合理信念，比如“我必須對(duì)所有人負(fù)責(zé)”，“我必須讓每個(gè)人都喜歡我”“我一定要讓媽媽幸福”“這里的男生肯定比以前的同學(xué)差”等，通過(guò)活動(dòng)使菲菲體驗(yàn)這些不合理信念對(duì)自己人際交往的影響，同時(shí)幫助她調(diào)整認(rèn)知系統(tǒng)，學(xué)會(huì)與人交往的一些技巧和方法。

我得到了菲菲班主任和生活管理老師以及教官的大力支持和幫助，他們及時(shí)向我提供了菲菲的表現(xiàn)。菲菲喜歡寫作、唱歌，班主任鼓勵(lì)她參加學(xué)校的作文大賽、迎國(guó)慶歌唱比賽等，展示她的個(gè)人特長(zhǎng)。

菲菲有著很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫作水平也不錯(cuò)。在我的鼓勵(lì)下，她參加了學(xué)校廣播站播音員的競(jìng)聘，并如愿以償。菲菲在這些豐富多彩的校園活動(dòng)中獲得了自信和同學(xué)的欣賞。菲菲本身就是個(gè)性格開朗的女孩，當(dāng)她逐步融入新學(xué)校的生活后，整個(gè)人的精神面貌發(fā)生了很大改觀，渾身充滿了活力。對(duì)于菲菲身上這些積極的變化，我隨時(shí)通報(bào)給了王女士，并且得到了她的大力協(xié)助和支持。

回顧與菲菲接觸的整個(gè)過(guò)程，與其說(shuō)是我對(duì)她的心理進(jìn)行了疏導(dǎo)與矯治，不如說(shuō)是她自己進(jìn)行了一次蛻變。在多次談話中，我只是一個(gè)認(rèn)真的傾聽者，而她才是真正的引導(dǎo)者，她引導(dǎo)著自我向著更為安全更為積極的方向前進(jìn)，我所做的就是為她的成長(zhǎng)提供安全的環(huán)境，并給予無(wú)條件關(guān)注。

【編輯：劉波】endprint