將優(yōu)秀流行文化融入高中語文課堂教學(xué)

聶建坤

摘要：在通信工具不斷增多、新媒體社交平臺不斷建立的環(huán)境下，流行文化傳播也因此而獲得了較為良好的環(huán)境，在流行文化中的優(yōu)秀流行文化具有較為豐厚的文化內(nèi)涵，將其融入高中語文課堂教學(xué)實踐中，能夠充實語文教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生對于語文知識的理解和感知。為此，本文就如何將優(yōu)秀流行文化有效融入高中語文課堂教學(xué)展開探索。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀流行文化；高中；語文教學(xué)

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0052

在現(xiàn)如今這個時代背景之下，文化發(fā)展態(tài)勢呈現(xiàn)多元化、多樣化的趨勢。身處在這一時代背景之下，微信、博客、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)語言以及各式各樣的影視作品則一同構(gòu)成流行文化，并且在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下得到了較為迅猛的發(fā)展?，F(xiàn)如今已經(jīng)成為我們實際生活中必不可少的一部分。高中生這一群體活潑且充滿朝氣，對于新鮮時尚的流行文化接受度較高，也是走在網(wǎng)絡(luò)前沿的群體。所以在對高中生進(jìn)行語文教學(xué)的時候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)枯燥乏味之感，教師可以將優(yōu)秀的流行文化融入語文教學(xué)課堂上，這能有效地提升語文課程教學(xué)實效。而學(xué)生也能在這一過程中得到全方位發(fā)展與提升。可是，究竟如何將優(yōu)秀流行文化有效融入高中語文課堂教學(xué)呢？對于這一問題，筆者也提出了如下建議。

一、優(yōu)秀流行文化融入語文閱讀教學(xué)

高中語文課堂教學(xué)活動在開展的時候，閱讀教學(xué)是其中十分重要的構(gòu)成部分。教師可以在這一環(huán)節(jié)中融入優(yōu)秀流行文化，這能豐富語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對語文閱讀教學(xué)產(chǎn)生興趣。流行文化涉及的內(nèi)容較多，教師可以在語文閱讀教學(xué)課堂上，借助在影視作品中的優(yōu)秀流行文化進(jìn)行閱讀的導(dǎo)入，這能使學(xué)生在直觀視聽刺激下產(chǎn)生閱讀興趣，同時在畫面以及聲音的有效聯(lián)系中感受到文本的內(nèi)涵以及深意，從而有效地深化學(xué)生閱讀理解，真正提升語文閱讀教學(xué)效果。在高中語文閱讀教學(xué)期間，教師為學(xué)生搜集一些西方小說文章，而這些文章描述的內(nèi)容對于學(xué)生而言本身就十分陌生，學(xué)生閱讀理解起來具有一定難度，缺少閱讀興趣。為了改善這一現(xiàn)象，教師即可在閱讀教學(xué)課堂上為學(xué)生融入優(yōu)秀流行文化中的影視作品，從而有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生閱讀文本感知與理解打好基礎(chǔ)。例如，教師在為學(xué)生講解《哈姆萊特》這一閱讀文本的時候，即可在課前為學(xué)生搜集相關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻資料，在課堂導(dǎo)入階段直接播放視頻，讓學(xué)生在視聽刺激下產(chǎn)生閱讀興趣，之后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，即將原小說文本與影視作品進(jìn)行對比，借由此來進(jìn)一步深化學(xué)生對于閱讀文本的感知和理解，從而有效地優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)。

二、優(yōu)秀流行文化融入語文古詩詞教學(xué)

在高中語文課堂教學(xué)實踐期間，古詩詞教學(xué)也是十分重要的構(gòu)成部分，其對于學(xué)生文學(xué)素質(zhì)以及古詩詞鑒賞能力提升而言十分重要。在現(xiàn)代流行歌曲創(chuàng)作過程中，有些創(chuàng)作者會從我國古代詩詞中尋找靈感。教師在開展語文古詩詞教學(xué)的時候，即可聯(lián)系這一特點(diǎn)來創(chuàng)新古詩詞教學(xué)，將優(yōu)秀流行文化融入語文古詩詞教學(xué)課堂，這能讓與學(xué)生相距甚遠(yuǎn)的古詩詞更加容易被學(xué)生接受，從而真正提升古詩詞教學(xué)效果。具體而言，教師在為學(xué)生講解語文古詩詞的時候，可以聯(lián)系古詩詞內(nèi)容來為學(xué)生融入優(yōu)秀流行音樂文化，借助相應(yīng)的音樂作品來有效地引導(dǎo)學(xué)生思索古詩詞內(nèi)容及情感，這能進(jìn)一步提高學(xué)生的語文古詩詞鑒賞興趣，同時促進(jìn)學(xué)生的理解和與感知，從而最大限度地提升古詩詞教學(xué)效果。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《短歌行》教學(xué)的時候，即可在教學(xué)課堂上先為學(xué)生播放《曹操》這一首流行歌曲，然后要求學(xué)生按照歌詞來尋找與曹操相關(guān)的事跡，指導(dǎo)學(xué)生對曹操生平進(jìn)行探索，同時發(fā)表自己對于曹操的客觀評價；此后再基于此來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《短歌行》，這樣學(xué)生才能更好地感受到曹操對于賢才的渴求以及其建功立業(yè)的偉大宏愿，有效地深化學(xué)生對于詩歌表達(dá)情感與中心思想的感知，同時真正實現(xiàn)優(yōu)秀流行文化在高中語文課堂教學(xué)中的有效融入。

三、優(yōu)秀流行文化融入語文寫作教學(xué)

寫作一直都是語文教學(xué)重難點(diǎn)，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果的有效檢驗。豐富多樣的優(yōu)秀流行文化本就是我們實際生活中必不可少的部分，與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)，比如充滿意境的歌詞、網(wǎng)絡(luò)上討論的時事熱點(diǎn)、極具人文氣息的電視作品、趣味性的綜藝節(jié)目等等。學(xué)生可以在寫作的時候合理利用這些優(yōu)秀流行文化進(jìn)行創(chuàng)作，這樣就能進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的寫作積累、豐富學(xué)生的寫作素材。為此，在高中語文寫作教學(xué)課堂上，教師可以強(qiáng)化對于學(xué)生的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時構(gòu)建“流行作文素材庫”，即指導(dǎo)學(xué)生將自己日常愛看的電視劇和影視作品、音樂積累等多方面素材及時記錄下來，然后將其合理運(yùn)用于寫作實踐中，這樣學(xué)生整個寫作主題才會更加深刻，從而有效地提高學(xué)生的寫作感染力以及質(zhì)量。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生以“愛國”為話題進(jìn)行寫作的時候，可以將歌曲《龍的傳人》《精忠報國》作為有效引導(dǎo)技巧；也可以將《覺醒年代》電視劇作為有效激勵手段，借由歌曲和影視作品來有效地激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，這樣學(xué)生在寫作的時候才知道應(yīng)從何下手，從而真正有效地優(yōu)化高中語文寫作教學(xué)。

四、結(jié)語

綜上所述，流行文化本就是時代不斷發(fā)展下的產(chǎn)物，其形式多樣、內(nèi)容廣泛，已經(jīng)成為校園文化中的重要構(gòu)成部分。高中語文教師在課堂教學(xué)實踐期間，可以將優(yōu)秀流行文化融入課堂閱讀、古詩詞、寫作等教學(xué)活動中，這不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能有效地拓寬學(xué)生視野、強(qiáng)化學(xué)生的辨別能力。這樣，學(xué)生就能真正在優(yōu)秀流行文化的有效引導(dǎo)下理解語文知識、發(fā)展學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，最大限度優(yōu)化高中語文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸如琴.流行文化與高中語文教學(xué)結(jié)合分析[J].課程教育研究，2012（29）.

[2]王超越.流行文化融入高中語文課堂教學(xué)的策略研究[J].現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2015（2）.

（作者單位：江西省樟樹市濱江中學(xué)331200）