淺談信息技術(shù)在小學(xué)管理中的作用

郭炎基

【摘要】信息技術(shù)的不斷革新，教育改革的不斷深化，使得信息技術(shù)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的作用變得越來(lái)越重要，本文從信息技術(shù)在學(xué)校管理中的教育教學(xué)改革、工作效率、學(xué)校與社會(huì)及家庭的溝通、學(xué)校德育工作幾個(gè)方面闡述了信息技術(shù)在學(xué)校管理中所起到的作用，旨在以此來(lái)引起現(xiàn)代教育管理工作者對(duì)信息技術(shù)的重視，能有更多的思考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);學(xué)校管理;作用

近年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展可謂是“一日千里”，由2G到目前的5G技術(shù)的發(fā)展，支撐了信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，在現(xiàn)代學(xué)校的管理中，信息技術(shù)的運(yùn)用幾乎成為每所學(xué)校必不可少的手段，這在2020年的疫情期間更是體現(xiàn)得淋漓盡致，充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)校管理提供便利將成為后疫情時(shí)期學(xué)校管理的一個(gè)必然趨勢(shì)，這也是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

在被廣州市定為“教育信息化實(shí)驗(yàn)鎮(zhèn)”以來(lái)，東涌鎮(zhèn)各中小學(xué)均致力于如何發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校管理中的作用。我們也對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)改革、工作效率的提高、家校之間的溝通、德育工作以及學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升等方面進(jìn)行了一些探索，發(fā)現(xiàn)它對(duì)學(xué)校的管理有著非常深遠(yuǎn)的影響。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)著教育教學(xué)改革向共建共享、多元化方向發(fā)展

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以讓教師站在前人和同行的肩膀上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享。在信息技術(shù)還不發(fā)達(dá)的年代，一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)是文字或者是現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方式進(jìn)行呈現(xiàn)和推廣，這樣的方式無(wú)論是從范圍還是效果上都會(huì)有很大的限制，特別是一些枯燥、抽象的理論知識(shí)所受到的限制會(huì)進(jìn)一步被放大，它無(wú)法做到直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的面前。但信息技術(shù)的發(fā)展改變了這種現(xiàn)狀，我們充分利用了信息技術(shù)提供的便利，建立了學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)，將校內(nèi)外的一些優(yōu)秀的課例錄像、教學(xué)PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)、微課等資源統(tǒng)一分類收集好，在開展校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)研究的內(nèi)容不再只是固定在某節(jié)課或固定的書本而有了更多的素材和選擇，資源庫(kù)會(huì)不斷更新，一些熱點(diǎn)的教育教學(xué)改革的資源還可以為教師們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓他們能針對(duì)當(dāng)下的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行思想碰撞。其次，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用能使大量的信息引進(jìn)課堂，把更多的信息輸送給學(xué)生，當(dāng)聲音、文字、動(dòng)畫等同時(shí)作用于學(xué)生的感觀時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容就會(huì)變得更直觀、生動(dòng)和形象，學(xué)生上課的動(dòng)力也因此而變得更大，課堂也因此而變得有趣，我們甚至可以合理地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)打破傳統(tǒng)課堂的束縛，使課堂不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制而變得更加靈活，而這也正是教育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。2020年新冠肺炎疫情在全球的大流行使得全球各國(guó)不得不按下了“暫停鍵”，社交活動(dòng)可以暫停但教育不能停。于是，線上教學(xué)、云課堂、電視課堂應(yīng)運(yùn)而生，這也為學(xué)校在保證傳統(tǒng)課堂教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上提供了更多的參考目錄，線上教學(xué)、云課堂、電視課堂等網(wǎng)絡(luò)手段雖然在師生實(shí)時(shí)交流和課堂組織上與傳統(tǒng)的課堂有一定的局限性，但如果這些手段運(yùn)用得當(dāng)還是會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的課堂起到一個(gè)很好的補(bǔ)充作用，使得教育教學(xué)更多元化，有更多的選擇。

二、信息技術(shù)大大提高了教育教學(xué)工作效率

目前，學(xué)校已經(jīng)早就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使廣大師生的工作、生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角充滿了信息技術(shù)的元素，而信息技術(shù)的運(yùn)用也的確大大地地提高了工作效率。從進(jìn)入校園開始，全自動(dòng)的紅外線測(cè)溫儀使用可以大大縮短師生在疫情況期間入校的時(shí)間;外來(lái)人員訪校系統(tǒng)只需把來(lái)訪人員提供的有效證置于識(shí)別區(qū)內(nèi)馬上可以采集到該人員基本身份信息，由于系統(tǒng)是與公安聯(lián)網(wǎng)的，所以還可以馬上識(shí)別到可疑人員的身份并收到來(lái)自公安部門的信息提示;學(xué)校的通知、最新動(dòng)態(tài)、師生活動(dòng)、教學(xué)資源、班級(jí)評(píng)比、工會(huì)活動(dòng)等，我們都通過(guò)學(xué)校OA或工作群通知到各個(gè)教師，教師只要每天打開網(wǎng)絡(luò)就能接收到以上信息，無(wú)需再逐個(gè)通知，大大節(jié)省了時(shí)間;校園監(jiān)控系統(tǒng)可以讓學(xué)校的安保人員隨時(shí)隨地捕捉到校內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事件并作出即時(shí)的反應(yīng)進(jìn)行處置;學(xué)籍管理系統(tǒng)、課程編排系統(tǒng)、圖書借閱系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)等信息技術(shù)運(yùn)用使得學(xué)校的行政工作成本變得更小，工作效能變得更大;教師的專業(yè)發(fā)展也因?yàn)槎嗔司W(wǎng)絡(luò)的交流而變得效率更高，特別是對(duì)于新教師而言，他們會(huì)因?yàn)闆](méi)有了面對(duì)面交流時(shí)的緊張而變得更容易啟齒，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的便利，大家反而更容易記住別人的發(fā)言而獲益更多，因?yàn)椴皇軙r(shí)間、地點(diǎn)和人員限制的信息技術(shù)帶來(lái)的交流次數(shù)增加而不會(huì)感覺(jué)到是自己獨(dú)自一個(gè)在奮斗。2020年，我校與貴州省貴定縣貴定二小的幾次成功的“空中連線”實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)打破了地域的限制，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共建共享。把一個(gè)個(gè)案例放到群里，大家可以在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)將自己的觀點(diǎn)發(fā)表出來(lái)，大家有時(shí)間再細(xì)細(xì)地品讀一下別人的觀點(diǎn)，思維的火花就會(huì)產(chǎn)生，在碰撞與融合中，教師的專業(yè)意識(shí)會(huì)不斷地強(qiáng)化，他們也會(huì)更早地進(jìn)入到專業(yè)的狀態(tài)，工作效率會(huì)在前人或同行人的幫助下不斷提升，成長(zhǎng)的時(shí)間就會(huì)大大縮短。

三、利用學(xué)校的微信公眾號(hào)、“校訊通”或家長(zhǎng)群等信息技術(shù)手段可以加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)和家庭之間的溝通

教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它不可能脫離家庭、社會(huì)和學(xué)校的任何一方面而獨(dú)立存在。因此，加強(qiáng)這三方的聯(lián)系是使教育取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而在這三方當(dāng)中學(xué)校需要充當(dāng)?shù)氖侵鲗?dǎo)的角色。首先，學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系。學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系的關(guān)鍵在于學(xué)校信息的公開，只有讓社會(huì)更多地了解學(xué)校的工作，才能讓更多的社會(huì)上的人、團(tuán)體、組織理解學(xué)校的工作，讓他們自覺(jué)地加入到教育這個(gè)行列中來(lái)，形成人人關(guān)心教育、個(gè)個(gè)支持教育的良好社會(huì)氛圍。為此，我們充分利用好學(xué)校的微信公眾號(hào)，及時(shí)將學(xué)校的動(dòng)態(tài)、關(guān)于教育的政策法規(guī)向社會(huì)公開，讓社會(huì)更加了解學(xué)校，拉近學(xué)校與社會(huì)之間的距離，向社會(huì)傳播教育的正能量。其次，學(xué)校與家庭之間的溝通。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們平時(shí)工作很忙，而且學(xué)校也不可能有什么事都要召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很麻煩的事情。尤其是對(duì)一年級(jí)剛進(jìn)校園的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)小學(xué)的環(huán)境還不是很了解，不知道小學(xué)的學(xué)習(xí)是怎么樣的，甚至教師剛剛叮囑的事情他們回家就忘記了，還有的學(xué)生是印象中記得教師說(shuō)了一個(gè)事情，可是他們的敘述能力有限，回到家無(wú)法完整表達(dá)這個(gè)事情，這時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)通過(guò)打電話或發(fā)短信的方式來(lái)詢問(wèn)教師。而“校訊通”和家長(zhǎng)群的最大的功能就是群發(fā)功能。教師可以通過(guò)留言同時(shí)與單個(gè)或多個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，也可以同時(shí)給某一個(gè)班級(jí)，或全校所有加入“校訊通”和家長(zhǎng)群中的家長(zhǎng)發(fā)送短信通知，這不僅減少了教師的工作量，也免去了家長(zhǎng)不必要的誤會(huì)和誤解。另外是作業(yè)問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都不知道孩子在家里究竟要完成什么作業(yè)，有的學(xué)生可能無(wú)意識(shí)地忘記一些作業(yè)，導(dǎo)致家長(zhǎng)在不知情的情況下，小孩沒(méi)完成作業(yè)也不知道，但是有了“校訊通”之后，教師只要通過(guò)“校訊通”把自己今天布置的作業(yè)群發(fā)到各位家長(zhǎng)的手機(jī)上，家長(zhǎng)就可以一目了然地知道自己孩子的作業(yè)情況。無(wú)論是學(xué)校的微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群還是校訊通，在使用的時(shí)候都必須秉持“正面教育”為主的原則，尤其要避免在群里批評(píng)學(xué)生或者發(fā)布敏感的話題。

四、信息技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)校德育工作變得更有內(nèi)涵更有實(shí)效

從德育工作的方式來(lái)看，信息技術(shù)的引入可以讓德育工作的手段更多樣化，更具時(shí)效性和實(shí)效性。其中隨手拍就是一種很好的方式，教師只需拿著一臺(tái)手機(jī)，便可將校園生活中的涉及衛(wèi)生、安全、文明用語(yǔ)、團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼等感人的瞬間即時(shí)拍攝下來(lái)，然后公布在學(xué)校的微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群、電子屏中，讓學(xué)生在真實(shí)生活片斷中受到向善的教育，自然而有效，也可以將校園生活中的一些不和諧的畫面記錄下來(lái)，在思品課讓大家一起來(lái)討論這樣的行為是否妥當(dāng)？最后達(dá)成共識(shí)形成班公約共同遵守，比學(xué)生行為和言語(yǔ)上出偏差后再進(jìn)行“說(shuō)教”更有內(nèi)涵與說(shuō)服力。從德育工作的內(nèi)容來(lái)看，信息技術(shù)的引入使德育工作的內(nèi)容有了更多的選擇，不僅僅是拘泥于固有的書本或是受限于師生現(xiàn)有的認(rèn)知和經(jīng)歷。如，在開展環(huán)保教育時(shí)，我們從互聯(lián)網(wǎng)上找到的冰山融化、海洋里漂浮的塑料、延綿數(shù)月的山火……給師生帶來(lái)極大的震撼。由于人類的貪婪而造成難以逆轉(zhuǎn)的一個(gè)個(gè)地球遭受破壞的畫面，看到的這些畫面多了，學(xué)生感受就會(huì)更深，德育效果也就不言而喻了。還有一些諸如交通事故、吸毒、打架等，信息技術(shù)都可以為我們提供更多的德育素材。從評(píng)價(jià)方式來(lái)看，有了信息技術(shù)，教師對(duì)學(xué)生的德育方面的評(píng)價(jià)會(huì)變得更客觀、更便捷。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生全學(xué)年的各種行為，根據(jù)各種行為的評(píng)價(jià)分值，我們可以得出學(xué)生在本學(xué)年的更詳實(shí)、更具體、更客觀的評(píng)價(jià)，而網(wǎng)絡(luò)投票的選優(yōu)既可以讓評(píng)選變得便捷，也可以擴(kuò)大參與面。所以說(shuō)，信息技術(shù)的運(yùn)用得當(dāng)會(huì)讓學(xué)校的德育工作更有內(nèi)涵，更加實(shí)效。

由此可見(jiàn)，教育信息化將在今后很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)引領(lǐng)我們走向現(xiàn)代化的教育，信息技術(shù)的運(yùn)用在現(xiàn)代學(xué)校的管理中的作用也會(huì)越來(lái)越明顯，它會(huì)為我們的教育帶來(lái)更多的驚喜，為我們實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想，我們要善用信息技術(shù)所帶的好處，摒棄信息技術(shù)所帶來(lái)的弊端。