大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的問題及對策初探

邢妮

摘要：隨著時代的飛速發(fā)展教育事業(yè)迎來更高的挑戰(zhàn)，同時也推動新課程的不斷推進，現(xiàn)階段創(chuàng)新教育在各個階段得到廣泛應(yīng)用。結(jié)合多年大學(xué)數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)經(jīng)驗和開展創(chuàng)新教育的實踐體驗，指出了目前普通高等院校開展創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合自己開展創(chuàng)新教育的實踐，提出了多個方面在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的對策，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;數(shù)學(xué)思想;大學(xué)數(shù)學(xué)

引言

現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，對大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。對于多媒體的使用，我們采取謹慎的態(tài)度。我們認為，高度的抽象性和嚴密的邏輯性是大學(xué)數(shù)學(xué)課程的兩個顯著特性。它決定了大學(xué)數(shù)學(xué)不僅應(yīng)注意傳授知識，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。經(jīng)過實踐，我們認為在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的方法可以取得最佳的教學(xué)效果，既要吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華，又要發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢。我們編寫了大學(xué)數(shù)學(xué)課程的電子教案。在大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)正扮演著一個日趨重要的角色。根據(jù)我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，我們建立了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，通過該網(wǎng)站集中優(yōu)秀教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)網(wǎng)站與課程教學(xué)相配合，形成大學(xué)數(shù)學(xué)立體化教學(xué)模式。學(xué)生在課堂以外可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和思維習(xí)慣，通過校園網(wǎng)任意調(diào)用所需知識點，從而充分提高學(xué)習(xí)的自主性，變被動式學(xué)習(xí)為主動式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨立求解能力，并通過生動形象的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。目前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站運行機制良好，并能經(jīng)常更新，上網(wǎng)開放，能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)資源共享，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源使用率高、收益面大，在教學(xué)中發(fā)揮了良好作用。

1大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在諸多方面的問題，如教師在教學(xué)中沒有注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，由于數(shù)學(xué)知識比較抽象復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，如果不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在實際教學(xué)中，一些大學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念等因素的影響下，在開展教學(xué)時多采用灌輸式的教學(xué)模式，只注重知識的傳授，而缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不佳。另外，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在著畏難的情緒，這些都使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展方面存在著諸多阻力。

2大學(xué)數(shù)學(xué)中開展創(chuàng)新教育的實踐探索

2.1強調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的源泉

數(shù)學(xué)是一種思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的核心在于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，而且要注重培養(yǎng)大學(xué)生的思維方法和創(chuàng)新思維的能力。注重在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中結(jié)合課程內(nèi)容著重培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散思維、加減思維、轉(zhuǎn)換思維、圖表思維、形象思維、歸納與類比思維、逆向思維、邏輯思維、質(zhì)疑思維、系統(tǒng)思維等思維方式，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

2.2打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，各大高校正在積極整合課程設(shè)計，調(diào)整數(shù)學(xué)的課程安排，使之更加合理和人性化。同時，大多數(shù)高校正積極走上素質(zhì)教育的新道路，努力突破以老師為主角的課堂模式，加大力度讓學(xué)生成為課堂的主人公。目前的大學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)心學(xué)生能夠解幾道題，考試能夠得到多少分，而是應(yīng)當把重心放在對學(xué)生的數(shù)學(xué)意識以及自主思考能力的培養(yǎng)上。教師應(yīng)當在課堂上激勵在校生發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新。數(shù)學(xué)不是一門一成不變的科目，一道數(shù)學(xué)題有多種解答思路。教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，針對不同的數(shù)學(xué)問題，找到不同的解答方法。教師還可以鼓勵學(xué)生積極研究課本上的理論知識，對不同的理論知識提出自己的看法，嘗試用不同的方式解釋固有的理論知識，勇于探索未知的數(shù)學(xué)定律，擺脫原有知識體系的束縛。校方應(yīng)積極與社會組織合作，舉辦多種與數(shù)學(xué)有關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的理論知識有用武之地。實踐出真知，只有將所學(xué)的知識運用在實際生活中，書本上的知識才能真正為己所用。

2.3注重以學(xué)生為主體

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為促進教學(xué)質(zhì)量的提升，教師需要發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，選擇和大學(xué)生學(xué)習(xí)需求相契合的方法加以運用，才能真正有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能有助于促進學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。要將新媒體的運用和數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合起來，確定以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，發(fā)揮新媒體的輔助作用，促進學(xué)生深入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)探究活動中去，促進教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與度，同時，為了促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，教師也要注重及時對新媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的效果開展科學(xué)的評價活動，從而為教師教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動的改進提供有針對性的依據(jù)。

2.4分層次教學(xué)，因材施教，探索不同基礎(chǔ)的同學(xué)開展創(chuàng)新教育的途徑

針對學(xué)校具有本科和?？茖W(xué)生的特征，自己主動承擔了本科和?？频母鲗哟蔚拇髮W(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，并且在本科教學(xué)中，承擔了學(xué)校最好的“春曉班”及一般的工科班，以及基礎(chǔ)相對弱一些的軟件學(xué)院和國際教育學(xué)院的大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，通過比較，從中發(fā)現(xiàn)針對不同層次學(xué)生開展創(chuàng)新教育的方式及方法。

2.5全面利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量

在這全球信息化的時代，教師應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生，把視野放寬，走出校園，聽取世界各地不同名師對大學(xué)數(shù)學(xué)的見解，讓學(xué)生見識書本以外的數(shù)學(xué)的魅力。在課堂上，教師可以利用各種多媒體設(shè)備輔助教學(xué)工作的展開，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂的趣味性。此外，利用先進的科技設(shè)備進行教學(xué)，能夠節(jié)省時間，提高教師的講課效率，同時通過圖文并茂的方式，能夠便于學(xué)生的理解。教師還可以舉辦教學(xué)成果展示會，鼓勵學(xué)生利用先進的多媒體設(shè)備，展示自身在課堂上所學(xué)成的成果以及對理論知識的個人見解。

2.6課中教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)展開教學(xué)活動時，教師要明確新媒體技術(shù)的輔助地位，要注重突出學(xué)生的主體地位，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。首先，構(gòu)建師生交流群。教師要注重與學(xué)生的溝通，打造良好和諧的師生關(guān)系，為課堂教學(xué)的順利開展做好準備。其次，設(shè)置預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。教師提前一天在群中發(fā)布教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，其中涉及到重難點的知識內(nèi)容等，讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)與心理的雙重準備。再次，在課堂教學(xué)中，教師可通過新媒體收集學(xué)生反映的信息，多角度分析問題，并進行針對性的講解，促進學(xué)生理解一些重難點內(nèi)容。最后，課堂總結(jié)時，教師要注重挑選一些公共性問題，以視頻講解的方式發(fā)送到交流群中，讓學(xué)生通過觀看視頻內(nèi)容來反復(fù)強化學(xué)習(xí)要點內(nèi)容。

結(jié)語

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)課堂教學(xué)是高等院校全面實施素質(zhì)教育這一戰(zhàn)略主題的重要途徑，需要高等院校、高校老師、大學(xué)生三方面齊頭并進，共同協(xié)作。這項工作是一種教學(xué)改革，同時也是一種教學(xué)創(chuàng)新，需要大家共同探索。

參考文獻

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