自媒體語境下的道德與法治教育創(chuàng)新研究

楊輝

摘 要：自媒體時代，教師要利用自媒體傳播快、應用廣泛、去中心化等特點，向?qū)W生傳播道德與法治知識，把他們培養(yǎng)成為道德品質(zhì)優(yōu)秀、遵紀守法的時代新人。文章從中學道德與法治教育的現(xiàn)狀、自媒體語境下的道德與法治教育策略、自媒體教育需要注意的問題三方面，對自媒體語境下的道德與法治教育創(chuàng)新進行探討。

關(guān)鍵詞：道德與法治教育;自媒體;教學方法;創(chuàng)新

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0018-02

近些年來，微信、微博、抖音等手機終端APP的出現(xiàn)，將人與人之間的溝通交流變得更加方便快捷。教師應充分利用自媒體的優(yōu)越性，通過短視頻和一些文案向?qū)W生普及道德與法治的相關(guān)知識。中學階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，教師要緊跟信息時代的步伐，及時改進教學方式，不斷創(chuàng)新和探索教學路徑，提升學生的道德品質(zhì)和法治意識。

一、中學道德與法治教育的現(xiàn)狀

1.教學方法枯燥

當前，在道德與法治教學中，一些教師為學生講解相關(guān)知識時，教學方法單一，很少能夠做到理論聯(lián)系實際，將身邊發(fā)生的案例融入到課本知識中。眾所周知，道德與法治課程本身屬于一門比較抽象的學科，如果教師不聯(lián)系實際，就會讓學生感覺到枯燥乏味，很難理解里面條條框框的知識。時間長了，就會讓學生對道德與法治課程產(chǎn)生厭煩心理。這樣，這門課程就很有可能變成教師考試前為學生畫考點、學生背誦知識點的記憶科目，對學生學好道德與法治課沒有實質(zhì)性的意義。

2.教師的教學理念落后

受傳統(tǒng)“應試教育”的影響，部分學校開展教學工作的首要任務和教師教學的主要目的是讓學生取得好的成績。道德與法治不同于其他課程，開設這門課程的意義是提高學生的道德品質(zhì)，增強學生的法治意識，繼而規(guī)范他們的行為舉止，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而不是考查他們記憶知識點的能力。當前，部分教師的教學理念受“應試教育”影響甚深，沒有做到與時俱進，不愿意接受新鮮的事物和學習新型的教學方法，思維固化，在課堂上泛泛地講一下知識點敷衍了事，這種教學方式對學生來說毫無作用。因此，在網(wǎng)絡時代的今天，教師應摒棄過去“應試教育”的教學模式，順應時代的潮流，通過新型的教學方式，在實踐中讓學生掌握道德與法治知識，不斷提高自己的道德素養(yǎng)，在為學生帶來更好的學習體驗的同時，不斷提升自身的教學水平，實現(xiàn)自身的價值。

二、自媒體語境下的道德與法治教育策略

1.重視教學方式的創(chuàng)新

隨著科技的不斷發(fā)展，各種各樣的新型教學方式呈現(xiàn)在人們的眼前，電腦、手機等高科技終端都可以成為人們學習的工具。特別是2020年以來，全世界受到新冠疫情的影響，網(wǎng)課成了廣大中小學生上課學習的新途徑。網(wǎng)課的教學模式比較靈活，教師可以遠程進行課程教學和對學生進行指導，不受時間和地點的限制。學生也可以隨時隨地打開手機或電腦進行課程的學習，并可以將直播的課程全程保存下來。對于沒有掌握的知識點，學生可以等直播課程結(jié)束后反復地觀看學習。網(wǎng)課為道德與法治課程提供了新的教學思路，教師在制作課件時，可以在網(wǎng)絡上搜索與知識點相關(guān)的案例，融入課件之中，讓學生通過案例更快地掌握知識點，進而對道德與法治課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，提高學習效率。

2.加強對教師信息技術(shù)的培訓

受傳統(tǒng)教學模式的影響，一些教師仍舊以課本講解為主，缺乏與實際生活的聯(lián)系和實踐。對于道德與法治這門課程而言，教育部設置這門課程的宗旨是為了提升學生的道德品質(zhì)，讓他們從小養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，培養(yǎng)他們正確的“三觀”和行為約束力。所以，教師應該轉(zhuǎn)變教學思維，從課本中解脫出來。當然，這并不是說讓教師的教學完全脫離課本，而是將課本中的知識點與實踐相聯(lián)系，讓學生通過案例和身邊的事更好地掌握知識。這就要求教師不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，在教學過程中不斷創(chuàng)新教學方法。對于一些年齡較大的教師來說，他們有著豐富的教學經(jīng)驗，但在網(wǎng)絡時代，他們對新的技術(shù)并不是很擅長，如網(wǎng)絡直播課程、自媒體軟件的使用等。因此，學校要加強對教師信息技術(shù)的培訓，讓教師緊跟時代的步伐，掌握新的教學方法和手段，這不僅能夠提升教師的專業(yè)水平，而且能夠提高教師的教學效率。

3.善于運用自媒體教學資源

信息時代，人們的生活離不開網(wǎng)絡，基礎(chǔ)教育也是如此。作為道德與法治教師，應該多利用身邊的自媒體軟件如微信、釘釘?shù)?，?jīng)常與學生溝通交流，讓學生在快樂中學習到更多的知識。就拿微信來說，教師可以建立一個微信群，在群里為學生布置一些任務，如定期在群中分享道德與法治案例，讓學生根據(jù)案例進行分析，寫出自己對案例的想法和體會，然后教師通過學生所寫的內(nèi)容了解他們內(nèi)心的想法。對于一些思想認識方面存在問題的學生，教師要及時干預、及時糾正，以免他們誤入歧途。除此之外，微信有一項功能叫朋友圈，教師可以經(jīng)常在朋友圈分享一些正能量的文章，在潛移默化中提高學生的道德品質(zhì)。教師利用這些自媒體資源，能對學生的身心健康成長起到積極的推動作用。如教師可以利用釘釘軟件布置作業(yè)，并隨時隨地進行檢查，及時指出學生存在的問題，提高教學質(zhì)量和效率。

三、自媒體教育需要注意的問題

1.教導學生在網(wǎng)絡中規(guī)范自己的言行

近些年來，一些人在網(wǎng)絡上不注重自己的言行，造謠生事，其中一部分是處于青春期的中學生。網(wǎng)絡不是法外之地，如果學生在網(wǎng)絡上造謠或傳播一些違法的視頻、圖片、文字等，一定會被依法處理。一些自媒體創(chuàng)作為了吸引眼球，會發(fā)表一些擦邊的信息甚至是觸犯法律的言論，如果這些不良內(nèi)容被學生看到甚至模仿，后果是非常嚴重的。因此，教師、家長要共同努力，讓學生遠離不良的自媒體內(nèi)容，在網(wǎng)絡中規(guī)范自己的言行，做一名積極向上、具有正能量的學生。

2.加強監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡

在這個信息爆炸的時代，手機和電腦這些互聯(lián)網(wǎng)終端設備的使用，不僅為人們的生活帶來了極大的便捷，還為學生教育提供了新的途徑。但新媒體也是一把雙刃劍，如果利用不當，很有可能讓學生誤入歧途。在自媒體時代，人人都可以在網(wǎng)絡創(chuàng)作、傳播視頻，一些別有用心的人為了吸引別人的關(guān)注，會拍攝一些內(nèi)容低俗的視頻，以提高播放量。而學生思想不成熟，對于一些自媒體中的內(nèi)容缺乏辨識力，會模仿其中的行為，形成錯誤的道德觀念，甚至做出違法犯罪的事情。教師是學生的第二監(jiān)護人，在他們成長的過程中，應該扮演好監(jiān)護人的角色，合理利用多媒體開展道德與法治教育，提高學生辨別是非的能力。教師要充分利用自媒體的優(yōu)勢，摒棄其缺點，讓自媒體為學生的道德與法治教育服務，培養(yǎng)學生健全的人格，讓他們成為道德情操高尚、具有法治意識的新時代公民。相關(guān)主管部門也要加強對網(wǎng)絡的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡，給學生創(chuàng)造一個綠色的空間。

四、結(jié)語

總之，信息時代對于道德與法治課程教學來說，不僅是機遇，更是前所未有的挑戰(zhàn)。每一位從事道德與法治教育的教師，都應該順應時代的潮流，不斷提高自己的教學水平，提升自己的綜合素質(zhì)，在課程教學中多利用自媒體的優(yōu)勢，通過一些實際案例讓學生掌握更多的道德與法治知識，進而提高道德與法治課程的教學質(zhì)量，提高學生的道德素養(yǎng)。

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