在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

艾紅梅

摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)教育的發(fā)展提升了初中生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識，也深化了學(xué)生對科技這一生產(chǎn)力的認(rèn)知和理解，其中物理學(xué)發(fā)揮了重要作用。創(chuàng)新是國家和民族不斷發(fā)展的動力和源泉，特別是在目前人才競爭的大環(huán)境下，各行業(yè)更加重視人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識主要是指在活動中探索新事物、發(fā)掘新問題逐步培養(yǎng)和提升自身思考能力的方法。初中階段學(xué)生群體的思維能力還處于成長的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因此初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時(shí)期。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)多數(shù)初中生的物理學(xué)科教授采取著單一的灌輸模式，這種教學(xué)方式，不利于在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生思維的固化非常不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;物理教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新意識

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-095

在新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中，初中階段的教學(xué)目標(biāo)也作出了相應(yīng)的改變，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識。在社會的不斷發(fā)展過程中，社會對人才的需求也在不斷提升，并且更加注重人才在創(chuàng)新方面的能力。如何應(yīng)對新時(shí)期的社會人才需求在初中的物理教授過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力，是當(dāng)代初中物理教學(xué)所要思考的重要教學(xué)問題。因此，初中物理教師需要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，改變之前的教學(xué)方式，對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行合理的分析，通過不斷進(jìn)行教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，并且不斷完善教學(xué)方式，找到適用高效的教學(xué)方式，只有這樣才能有力地推進(jìn)中學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展。

一、營造融洽氛圍，建立良好的師生互動

初中生的身心發(fā)展很容易受到外界各方因素的影響，對初中學(xué)生的成長過程中采取一定程度的正面教學(xué)干預(yù)，有助于提升學(xué)生學(xué)科成績及個(gè)人綜合素養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)的初中物理學(xué)科教授中，教學(xué)效果并不理想，其中教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因。其實(shí)教師在教學(xué)活動中需要充當(dāng)好引導(dǎo)者的身份，教師的專業(yè)知識和個(gè)人行為意識都會對學(xué)生有潛在的隱形影響。例如，在學(xué)習(xí)物理《豐富的物質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，教師要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅要單方面?zhèn)鬟_(dá)知識，還要給學(xué)生營造融洽氛圍開展友好的互動交流，縮短與學(xué)生間的學(xué)習(xí)距離，營造良好的師生互動。在這樣的條件下開展物理知識的教授，能提升學(xué)生接受度和認(rèn)知度，輕松掌握課程的知識點(diǎn)，了解物質(zhì)的構(gòu)成并形成正確的質(zhì)量觀念，自主地開展有關(guān)物質(zhì)的物理探究學(xué)習(xí)。在課堂上給學(xué)生留出充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生自主討論，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論的同時(shí)，教師還應(yīng)該做出正確的指導(dǎo)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識水平，構(gòu)成無障礙的師生互動交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求來及時(shí)開展教學(xué)引導(dǎo)。并且讓學(xué)生對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，結(jié)合學(xué)生的評價(jià)和學(xué)習(xí)情況，不斷完善教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，形成良好的師生關(guān)系。同時(shí)，教師要加強(qiáng)自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，給學(xué)生帶來積極的影響。

二、結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手能力

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生可以通過物理實(shí)驗(yàn)更好地理解和驗(yàn)證所學(xué)的物理知識。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)在物理教育中起著重要的作用。物理知識比較抽象，對學(xué)生的思維能力有很高的要求，在實(shí)際的物理教學(xué)中，只對物理的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，不易讓學(xué)生理解，在這種情況下，需要為學(xué)生創(chuàng)建物理實(shí)踐的空間，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)劃，幫助學(xué)生在動手過程中增強(qiáng)對物理知識概念的體驗(yàn)感，直觀的理解和深化相關(guān)的物理知識。想要同步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，那么就要在物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，教師需要讓學(xué)生自己動手，實(shí)踐操作，在教學(xué)中親自指導(dǎo)學(xué)生，探索和深入了解物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)提高其好奇心，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“浮力”這節(jié)知識點(diǎn)時(shí)，教師在對浮力說明的過程中，教師只是按照課本的物理概念對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，初中生的理解能力有限，導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的理解不全面，課堂教學(xué)效率不高。所以教師要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，在課程開始之前，準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用品，提醒學(xué)生相關(guān)問題，然后進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)階段。首先，將同樣的兩個(gè)塑料球放入杯子中，一個(gè)杯子里加入適量的水，另一個(gè)杯子加入適量的鹽水，觀察兩個(gè)球的漂浮程度不同，得出浮力與液體的密度有關(guān)。通過結(jié)合試驗(yàn)加深學(xué)生對物理知識的理解，理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以提高課堂的教學(xué)效率，從而能夠在理解的基礎(chǔ)上對相關(guān)知識的掌握，以此來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，在動手操作過程中提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式

生活實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，教師將學(xué)生帶出教室把視野放在現(xiàn)實(shí)生活上，加強(qiáng)物理概念理論與學(xué)生實(shí)際生活場景的關(guān)聯(lián)，延伸物理學(xué)科知識的文化內(nèi)涵，在生活中增強(qiáng)生的知識積累和技能鍛煉。要想實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)與生活的有效融合，請注意以下幾點(diǎn)。第一，教師應(yīng)選擇有助于學(xué)生創(chuàng)新能力增長的教育方法，充分結(jié)合學(xué)生心理以及學(xué)習(xí)特征進(jìn)行創(chuàng)新方法的選擇。其次，教育項(xiàng)目的建設(shè)也進(jìn)行了細(xì)分，處在不同學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)生有不一樣的接受程度，不同階段培養(yǎng)不同的創(chuàng)新意識。另外，課程方案的構(gòu)建通過物理場景刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維。最后適當(dāng)?shù)挠?xùn)練教學(xué)可以深化初中生對抽象物理知識的認(rèn)知，在訓(xùn)練過程中靈活激發(fā)初中生的創(chuàng)意思維，并提升學(xué)生的處理問題能力。例如，在學(xué)習(xí)電流和電路的“串行并聯(lián)”這節(jié)物理課程時(shí)，教師在課堂上講授重要知識點(diǎn)后，需要讓學(xué)生進(jìn)行自主的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分組，然后再結(jié)合需要觀察家庭電路，讓學(xué)生利用課堂時(shí)間了解家庭電路是如何設(shè)計(jì)的，通過物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中獲取物理原理，創(chuàng)新發(fā)散學(xué)生的物理思想，在課堂之外開展學(xué)生的物理創(chuàng)新意識維教學(xué)，提升學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。

四、提升參與度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，需要加強(qiáng)學(xué)生在物理課堂上參與的積極，興趣是人們積極探索各種事物的原動力。只有充分調(diào)動學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動地參與到物理學(xué)習(xí)中來。對物理學(xué)習(xí)的興趣始于觀察和實(shí)驗(yàn)，我們主要從物理學(xué)的小實(shí)驗(yàn)開始。物理知識和生活有緊密地聯(lián)系，生活中也有很多物理現(xiàn)象，教師可以通過一些貼近生活的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如說，通過“制作潛望鏡”、“制作橡膠計(jì)量傳感器”等物理小實(shí)驗(yàn)，極大地提高了學(xué)生對物理知識的渴望，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，還能起到培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及積極性，并且很好地鍛煉了學(xué)生的大腦以及思維能力。在物理課外小組活動中教師還可以向?qū)W生介紹一些物理學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)、偉大發(fā)明，并結(jié)合一些物理雜志介紹了中外青少年創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的典型故事。讓學(xué)生加深對物理歷史和物理學(xué)家的了解，從而對物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、劃分實(shí)驗(yàn)小組，加強(qiáng)分組合作學(xué)習(xí)

在初中的物理學(xué)科教授中，物理教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和個(gè)人發(fā)展特性，劃分實(shí)驗(yàn)小組開展物理知識教學(xué)。在教學(xué)活動中可以合理地安排學(xué)生開展分組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的合作交流可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的專注度，并且合理組合具有不同特征的學(xué)生，一個(gè)實(shí)驗(yàn)組有可以善于交流的學(xué)生，也有比較細(xì)心的學(xué)生，也有敢于冒險(xiǎn)的學(xué)生。通過對具有不同特征和優(yōu)點(diǎn)的人組合最大限度地實(shí)現(xiàn)群體的最佳組合。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中互相激勵(lì)，互相交流，取長補(bǔ)短，共同為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但如何讓學(xué)生在探索過程中掌握物理知識和規(guī)律，成為物理教育的難點(diǎn)。教師需要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)組的作用，部署準(zhǔn)備包括下一課需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。因此，準(zhǔn)備工作必須獨(dú)立完成后分組或分配給團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員完成。小組合作的機(jī)會和成功得到加強(qiáng)，物理實(shí)驗(yàn)的小組教育也被傳授，通過這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力也有所提高。

六、組織課外活動，加強(qiáng)物理感官體驗(yàn)

組織課外的物理教學(xué)活動，能夠在課堂之外增強(qiáng)初中生的物理知識積累和物理創(chuàng)新意識。課外物理活動的開展相較于物理學(xué)科的課堂教學(xué)方式更加的靈活。想要開展好課外教學(xué)活動的組織規(guī)劃，教師需要深度挖掘物理的生活原理，充分利用物理的生活效能拓展物理知識的層面。在課外學(xué)習(xí)活動中教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，開展相關(guān)知識的創(chuàng)意物理聯(lián)想和科學(xué)原理實(shí)踐，并盡可能地運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)資源，幫助學(xué)生認(rèn)知和梳理物理生活原理，在加強(qiáng)學(xué)生物理認(rèn)知刺激的同時(shí)也充分發(fā)揮了課外活動的積極輔助能效，使得物理課外教學(xué)更具有效性。教師還可以依據(jù)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)課外物理小實(shí)驗(yàn)、知識提問和團(tuán)隊(duì)物理競賽等活動，通過課外實(shí)踐鍛煉學(xué)生的動手能力和解決問題能力。在課外教學(xué)活動的進(jìn)行中加強(qiáng)學(xué)生的物理感官體驗(yàn)，并發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)意物理思維。使初中生能夠在物理操作中正確地樹立科學(xué)意識和價(jià)值觀念。通過物理教師積極地開展課外活動，將高效地提升學(xué)生的物理綜合技能水平，并推動學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展。

綜上所述，物理是初中階段的重要科目，初中教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，給學(xué)生做出正確的指導(dǎo)。在教學(xué)中結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動手能力，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的物理創(chuàng)新意識，為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省秦安縣橋南中學(xué)，甘肅 秦安 741600）