核心素養(yǎng)視角下的高中政治作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探究

童靈利

摘要：作業(yè)是幫助學(xué)生開展復(fù)習(xí)、加深對(duì)知識(shí)理解的重要環(huán)節(jié)，尤其是在教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)的大背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容，如何幫助學(xué)生深化落實(shí)核心素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)自身綜合能力，全面提升高中政治教學(xué)效果，是每位高中教師都應(yīng)思考探究的問題。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)際情況，并以“核心素養(yǎng)視角下的高中政治作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”為主題，積極展開探索活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-077

高中政治核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等多方面內(nèi)容。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教育教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)者，在核心素養(yǎng)大背景下積極開展高中政治教學(xué)活動(dòng)，要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。作業(yè)作為開展政治學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生成長發(fā)展和貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)有著積極助推作用。因此，教師首先要提高作業(yè)設(shè)計(jì)的重視度，其次要認(rèn)真分析作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在的問題，并能夠依照實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)知識(shí)素養(yǎng)與綜合能力。

一、優(yōu)化高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)的意義

1.有助于促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展

滲透核心素養(yǎng)，優(yōu)化高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展起著積極助推作用。首先，在學(xué)生完成作業(yè)過程中，豐富的作業(yè)類型可以有效幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己思維的能動(dòng)性，完成對(duì)相關(guān)問題的思考探究，其政治學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提升。其次，在作業(yè)活動(dòng)中，教師可以引入一些具有實(shí)踐性、探索性的個(gè)性作業(yè)，促使學(xué)生感受政治學(xué)習(xí)的樂趣，并結(jié)合特長自由發(fā)揮，切實(shí)展示自我個(gè)性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。此外，在作業(yè)活動(dòng)中，教師積極滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，還可以在潛移默化中發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)以及公共參與能力[1]。

2.有助于完善高中政治教學(xué)體系

高中政治作業(yè)是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠完善高中政治教學(xué)體系，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在課上，如果學(xué)生只是依靠教師的指導(dǎo)，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行吸收學(xué)習(xí)，不進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，將難以達(dá)到對(duì)知識(shí)的有效吸收，并深化鞏固和理解相關(guān)知識(shí)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以著眼于學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，制定有針對(duì)性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生吸收完成，這樣的教學(xué)引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)體系，同時(shí)發(fā)展和鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收[2]。

3.有助于深化落實(shí)教育教學(xué)方案

新課程改革方案中提出，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展自身綜合能力。在開展高中政治教學(xué)期間，教師不僅僅要將核心素養(yǎng)內(nèi)容滲透于課堂教學(xué)中，還要滲透于課后作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，促使學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中，感受政治學(xué)科的樂趣，并在潛移默化中發(fā)展和提升自身核心素養(yǎng)。這對(duì)于深化落實(shí)課程改革要求，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革進(jìn)程有著積極作用。

二、現(xiàn)階段高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

1.形式單一，內(nèi)容較呆板

現(xiàn)階段高中政治作業(yè)在設(shè)計(jì)過程中，還存在很多問題，部分教師未能加重對(duì)于學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，只是按照教學(xué)目標(biāo)所呈現(xiàn)出的重難點(diǎn)，促使學(xué)生進(jìn)行簡單的抄寫背誦等工作。學(xué)生所吸收的知識(shí)僅限于教材內(nèi)容上的知識(shí)點(diǎn)，形式也比較單一。長此以往，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，參與政治學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有所降低。例如在學(xué)習(xí)《揭開貨幣的神秘面紗》這部分內(nèi)容時(shí)，在傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師可能會(huì)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記貨幣的本質(zhì)、基本技能、價(jià)格、紙幣等概念，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行抄寫背記。但是簡單的知識(shí)抄寫，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，可能會(huì)造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性大大降低[3]。

2.缺乏新意，作業(yè)量偏大

在進(jìn)行高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，部分教師很容易忽略學(xué)生的實(shí)際情況，并在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，使得作業(yè)量變大，從而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生對(duì)于政治的探究積極性減弱。同時(shí)，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，部分教師的創(chuàng)新性相對(duì)較弱，缺乏新意，對(duì)于作業(yè)類型和作業(yè)模式的選擇比較固定，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受途徑較為單一。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，十分不利于學(xué)生提升政治認(rèn)同、培養(yǎng)科學(xué)精神和法治意識(shí)以及公共參與意識(shí)。

3.個(gè)性缺失，實(shí)踐性不足

實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在進(jìn)行政治作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師大多把注意力放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)吸收學(xué)習(xí)，當(dāng)作業(yè)形式停留在書面，集中在對(duì)相關(guān)知識(shí)的背記上，而疏于引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致政治作業(yè)的個(gè)性化不足，實(shí)踐性缺失。當(dāng)學(xué)生無法真正參與到實(shí)踐中來，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效率難以得到有效提升。

4.作業(yè)統(tǒng)一，自主性不足

隨著新課程改革方案的下發(fā)落實(shí)，教育教學(xué)改革方案中提出了要設(shè)計(jì)“自助餐”式的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主參與作業(yè)的選擇，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效率，并能夠切實(shí)發(fā)展核心素養(yǎng)。但是縱觀現(xiàn)階段的高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)情況，可以看到，學(xué)生的作業(yè)基本上都是教師統(tǒng)一安排的，無論是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，統(tǒng)統(tǒng)采用“一刀切”的方式進(jìn)行作業(yè)探究活動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主選擇性較低[4]。

三、核心素養(yǎng)視角下高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)策略

1.豐富作業(yè)種類，滲透重點(diǎn)內(nèi)容

在核心素養(yǎng)視角下開展高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)工作，教師要能夠注重制定多樣化作業(yè)形式，并積極滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生通過多種途徑，感受并吸收政治核心素養(yǎng)，從而切實(shí)提升自身學(xué)習(xí)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師如果能夠提高豐富作業(yè)種類的意識(shí)，可以更好地著眼于實(shí)際情況，并依據(jù)教材內(nèi)容，做好多種教學(xué)準(zhǔn)備工作，并有效提升自身教學(xué)能力。

例如在學(xué)習(xí)《生活在人民當(dāng)家做主的國家》這部分內(nèi)容時(shí)，在設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)時(shí)，教師可以依照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)薄弱項(xiàng)等內(nèi)容，明確設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)形式，對(duì)于政治學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行靈活背記，以此鞏固提升其對(duì)知識(shí)的吸收度。對(duì)于政治學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，教師可以引入一些思考問題，例如：判斷公民屬性的依據(jù)是什么？中華人民共和國的國家主人是什么人？公民與人民的關(guān)系是什么？我國公民權(quán)利保障體制的核心和內(nèi)容分別是什么？此外，教師還可以引導(dǎo)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖框架，清晰地整理出本課知識(shí)點(diǎn)，從而全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以有效提升學(xué)生的政治認(rèn)同感和公共參與意識(shí)[5]。

2.重視作業(yè)創(chuàng)新，精簡作業(yè)數(shù)量

在核心素養(yǎng)大背景下，為了全面提升學(xué)生的作業(yè)效率，作為其引導(dǎo)者和教學(xué)方案的制定者，教師要能夠提高對(duì)作業(yè)的創(chuàng)新度，并發(fā)揮自身創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，制定出具有趣味性實(shí)效性的作業(yè)內(nèi)容，并促使學(xué)生獲得具有針對(duì)性的提升與發(fā)展。同時(shí)，教師還要注重精簡作業(yè)量，促使學(xué)生能夠在定量作業(yè)中感受政治學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠全面提升學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的參與興趣，同時(shí)發(fā)展核心素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)《財(cái)政與稅收》這部分內(nèi)容時(shí)，在課后作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師可以制定出具有針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容，促使學(xué)生發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。例如為了促使學(xué)生更加深入理解并把握財(cái)政的含義和實(shí)質(zhì)，了解國家預(yù)算和決算的含義，了解財(cái)政的作用及財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道，同時(shí)理解影響財(cái)政收入的主要因素，了解財(cái)政支出的含義和具體用途，了解財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系。教師可以在設(shè)計(jì)作業(yè)過程中，減少作業(yè)量，提高創(chuàng)新度，例如組織學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，使其能夠在小組活動(dòng)中，依照教材內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)相關(guān)情景劇，并在多個(gè)人物對(duì)話中，引入課堂所學(xué)知識(shí)，從而促使學(xué)生能夠一邊深入鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，一邊感受課后作業(yè)的創(chuàng)新性，從而提升參與政治學(xué)習(xí)的熱情以及和核心素養(yǎng)。

3.提升實(shí)踐效果，滲透核心素養(yǎng)

實(shí)踐活動(dòng)是開展政治學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生探究政治知識(shí)過程中，為了提高學(xué)生核心素養(yǎng)，教師要注重設(shè)計(jì)多樣化實(shí)踐活動(dòng)方案，引導(dǎo)學(xué)生在課后作業(yè)過程中積極參與完成，從而全面提升自主學(xué)習(xí)效率，發(fā)展綜合能力。

實(shí)踐活動(dòng)類型多種多樣，當(dāng)學(xué)生能夠積極投身于實(shí)踐活動(dòng)中，并感受政治學(xué)科的知識(shí)，能夠更加靈活地吸收和理解相關(guān)內(nèi)容，這樣要比教師一味地進(jìn)行理論灌輸更具有實(shí)效性。例如在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》這部分內(nèi)容時(shí)，為了促使學(xué)生的知識(shí)能力、情感體驗(yàn)以及核心素養(yǎng)得以切實(shí)發(fā)展，在課后作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師要能夠做好教學(xué)引導(dǎo)工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有“選舉”氛圍的情境，促使學(xué)生能夠在活動(dòng)氛圍中，對(duì)不同的選舉方式進(jìn)行比較，并列舉出選舉方式的優(yōu)勢(shì)性和局限性，從而全面提升學(xué)生的實(shí)踐參與度，同時(shí)提升發(fā)展其政治認(rèn)同感。

4.注重作業(yè)評(píng)價(jià)，提升教學(xué)效率

評(píng)價(jià)活動(dòng)是開展教育教學(xué)活動(dòng)以及完成課后作業(yè)設(shè)計(jì)的重要步驟，當(dāng)學(xué)生能夠有效感受到來自教師的正面評(píng)價(jià)，才能夠不斷迸發(fā)參與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的信心和熱情，并且更加積極主動(dòng)地參與到相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，提升自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而切實(shí)優(yōu)化政治學(xué)習(xí)效果。

無論是哪種作業(yè)形式、作業(yè)類型，當(dāng)教師能夠注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，意味著教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是十分重視的，當(dāng)教師可以采用正面的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，促使其能夠有效感受到來自教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，會(huì)產(chǎn)生源源不斷地參與學(xué)習(xí)的熱情，并在潛移默化中增強(qiáng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)。例如在引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐作業(yè)過程中，教師可以著眼于學(xué)生的各種表現(xiàn)，如：交流積極性、合作流暢度、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用效率等等，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的信心，自然會(huì)促使自身核心素養(yǎng)得以有效發(fā)展。

綜上所述，可以看到，在制定高中政治作業(yè)過程中，教師要能夠著眼于實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新作業(yè)類型，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生能夠積極參與其中，從而有效提升學(xué)生參與作業(yè)活動(dòng)的積極性和熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寶蓮.培養(yǎng)學(xué)生能力 搭建活動(dòng)型課堂——基于核心素養(yǎng)的高中政治課堂構(gòu)建[J].高考，2019（36）.

[2]李小強(qiáng).基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（10）.

[3]黃喻晶.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2019.

[4]盧卿.基于核心素養(yǎng)背景下的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略[J].高考，2019（14）.

[5]滕春明.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)下的高中政治課堂轉(zhuǎn)向分析[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018（9）.

（作者單位：安徽省界首中學(xué)，安徽 阜陽 236000）