高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐思考

文中博

摘要：政治學(xué)科是高中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程之一，其中主要涉及到了自然情感、道德品質(zhì)、社會生活等方面的內(nèi)容，不單單需要關(guān)注國情的發(fā)展，還要重視全球的發(fā)展與創(chuàng)新，與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)，其成為了育人的主要教學(xué)方式與途徑。因此，高中政治教師在教學(xué)課堂中一定要注重立德樹人理念的滲透與融入，并將教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，教會學(xué)生做人的道理、形成積極樂觀的生活態(tài)度、學(xué)會與人相處，強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。本文重點(diǎn)分析了高中政治教學(xué)融入立德樹人理念面臨的困境，并且對高中政治教學(xué)立德樹人理念滲透的有效方法與對策進(jìn)行了闡述與研究。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);立德樹人;教學(xué)困境;實(shí)踐教學(xué);對策

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-047

近年來，隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，高中政治課程不僅在教學(xué)觀念上進(jìn)行了改變，在教學(xué)模式和教學(xué)評價(jià)方面也進(jìn)行了全面深入的革新。然而目前大部分高中政治教學(xué)課堂中，仍然可以看到重成績輕德育的現(xiàn)象，這與當(dāng)代社會發(fā)展要求嚴(yán)重不符。因此，教育部門立即下發(fā)了立德樹人的教學(xué)要求，要求教師在學(xué)科教育中體現(xiàn)出育人功能。所以，高中政治教學(xué)不僅僅是為了響應(yīng)國家的教育政策和要求，更主要的目的是為了強(qiáng)化教學(xué)效果和學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生全方面能力的發(fā)展提供十分有利的保障。

一、立德樹人理念概述

習(xí)近平總書記在全國教育大會上重點(diǎn)表明：在德育教育過程中，要將立德樹人理念貫穿到教育的方方面面，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和形式。堅(jiān)持以德育教育為主，通過正面的引導(dǎo)和教育，加強(qiáng)高素質(zhì)、高質(zhì)量師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師則應(yīng)該堅(jiān)持“以德為先”的教育理念，強(qiáng)化學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在未來，無論他們從事什么樣的崗位和職業(yè)，都需要形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，政治課不僅是德育教育課，更是一門社會科學(xué)課程。

二、高中政治教學(xué)立德樹人理念滲透的重要意義和作用

高中時(shí)期是學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的最佳時(shí)期，課堂作為學(xué)生思想教育的主要場所，通過馬克思主義觀念，影響學(xué)生的思想觀念，幫助學(xué)生形成正確的三觀。素質(zhì)教育快速推進(jìn)下，要求所有教師不僅僅只是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解與傳授，更重要的先教會學(xué)生做人的道理，形成積極樂觀的生活態(tài)度，以及明確屬于自己的人生發(fā)展目標(biāo)。而高中政治教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行德育教育，主要目的是教會學(xué)生成人，才能達(dá)到成才的目標(biāo)。因此，高中政治作為一門人文綜合性學(xué)科，在具體教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該將立德樹人教育理念貫穿到教學(xué)整個(gè)過程中，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生提升適應(yīng)社會化發(fā)展的各項(xiàng)道德品質(zhì)和全方面能力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)能力的整體發(fā)展與提升[1]。另外，高中政治教學(xué)目標(biāo)和立德樹人在教育理念上保持一致，都是讓學(xué)生通過政治知識學(xué)習(xí)和理解，對自身品德進(jìn)行自主思考，從而在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化他們的文化素養(yǎng)。

三、高中政治教學(xué)融入立德樹人理念面臨的困境

1.教師對立德樹人理念不夠重視

高中政治教師作為學(xué)生德育教學(xué)的主要傳播對象，其教師的思想觀念、價(jià)值觀念是否正確形成對學(xué)生正確三觀的形成以及道德素養(yǎng)的形成產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響?，F(xiàn)如今，受到應(yīng)試教育的限制和影響，大部分政治教師都過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而立德樹人教學(xué)理念在教學(xué)過程中的滲透更是無從談起，導(dǎo)致教學(xué)效果也不理想。長此以往，由于教師對立德樹人教育理念的不重視行為，也讓學(xué)生在思想意識上認(rèn)為政治教學(xué)不重要，從而直接增加了立德樹人理念在政治教學(xué)活動(dòng)中的滲透和開展難度。

2.政治教學(xué)模式落后，學(xué)生無法適應(yīng)立德樹人理念

目前高中政治教學(xué)課堂已經(jīng)完全融入了立德樹人教育理念，但在具體教學(xué)課堂活動(dòng)中還缺乏多樣化的教學(xué)情境模式，教學(xué)形式也停留在過去單一的教學(xué)形式中，大部分教師都根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方式，僅僅只是將立德樹人理念和教材內(nèi)容簡單融入在一起，根本無法達(dá)到顯著的教育效果。高中政治教學(xué)課堂作為學(xué)生思想政治教育的主舞臺，面臨著巨大的困境和考驗(yàn)。學(xué)生對傳統(tǒng)模式下的立德樹人理念無法接受和認(rèn)可，也漸漸對政治教學(xué)課堂喪失了學(xué)習(xí)激情和積極性[2]。

3.師生對課堂主體位置認(rèn)知有誤

在當(dāng)前高中政治課教學(xué)中，立德樹人理念漸漸滲透到教學(xué)全過程中，由于師生對課堂主體位置認(rèn)知有誤，依舊是將教師放在課堂主體位置，不停地給學(xué)生灌輸思想道德知識，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識，課堂上師生缺乏足夠的交流和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得十分被動(dòng)，也無法深刻地認(rèn)識到政治教學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用和意義。

四、高中政治教學(xué)立德樹人理念滲透的有效方法與對策

1.對學(xué)生強(qiáng)化道德品質(zhì)教育

高中政治教學(xué)主要目標(biāo)和任務(wù)則是通過在課堂上給學(xué)生講解政治知識，傳遞知識的內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生道德素養(yǎng)。如在《公司的經(jīng)營》教學(xué)過程中，章節(jié)主要內(nèi)容講述的是如何才能讓一個(gè)公司經(jīng)營成功的問題。首先，政治教師可以提出問題，讓學(xué)生自主討論公司經(jīng)營成功需要具備哪些要素，然后再給學(xué)生總結(jié)公司經(jīng)營成功的最重要一個(gè)要素則是誠信。誠信對于每一個(gè)人而言，都十分重要[3]。對我們的日常生活產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，尤其是對我們未來的發(fā)展也十分關(guān)鍵，促使學(xué)生懂得只有通過誠信才能維持良好的人際關(guān)系。運(yùn)用這樣的教育形式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生道德觀念的提升，并教會學(xué)生做一個(gè)誠信的人。其次，在教學(xué)中將以人為本的理念滲透到其中，充分尊重和理解學(xué)生，不僅教會學(xué)生知識和學(xué)習(xí)技能，最為關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是立德樹人的具體體現(xiàn)[4]。除此之外，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和生活，還要提升他們對自身道德觀的關(guān)注與重視，促使他們提升自己的素養(yǎng)，通過教師的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會重視自己，并不斷分析與反思自身的不足，再進(jìn)行不斷改進(jìn)，最終達(dá)到學(xué)生思想道德水平提升的目的。

2.挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生自主分析和解決問題的能力

以往的高中政治教學(xué)課堂還存在著很多的缺陷與不足，從整體上分析，部分政治教師并沒有給學(xué)生解讀教材內(nèi)容的實(shí)際內(nèi)涵，對于學(xué)生而言，由于大部分政治問題意義較為深層，在自身解讀過程中存在一定的難度，這是政治教師在教學(xué)中需要注意的問題。與此同時(shí)，教師可以對教材進(jìn)行深入的挖掘，充分運(yùn)用教材內(nèi)容，對學(xué)生道德行為、日常表現(xiàn)進(jìn)行約束和管理，這種講道理的方式相比起以往嚴(yán)厲的批評的作用顯得更加的突出。在教學(xué)中，將理論知識和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，根據(jù)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，分析多元化文化發(fā)展的趨勢，也可以結(jié)合日常生活中一些具體的事例，提高學(xué)生對高中政治知識的理解程度。其次，為了進(jìn)一步提升學(xué)生自主分析和解決問題的能力，首先家長和教師應(yīng)該學(xué)會放手，鼓勵(lì)學(xué)生對生活中的事例進(jìn)行自主思考，并參考教材中一些有效的價(jià)值觀和人生觀，探究處理問題的有效方式。如在《市場資源配置》章節(jié)教學(xué)中，學(xué)生一看到章節(jié)標(biāo)題時(shí)，就感到十分厭倦疲乏，而教師這時(shí)候應(yīng)該結(jié)合生活中商品交換的例子，讓學(xué)生去體驗(yàn)市場交易的過程，并對其進(jìn)行整體的分析[5]。教師在學(xué)生分析過程中，應(yīng)提前提出問題，交易過程中會產(chǎn)生什么樣的風(fēng)險(xiǎn)？我們運(yùn)用怎樣的方法和手段才能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)問題呢？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生立即有了學(xué)習(xí)熱情，并開始帶著問題去尋找答案，這樣能夠幫助學(xué)生提升分析和解決問題的能力。

3.課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體位置，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分析和評價(jià)社會熱點(diǎn)新聞

課堂教學(xué)不僅需要教師的參與，而是需要師生共同的參與，在課堂教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生作為主體，凸顯以人為本的教育理念，除了注重理論知識方面?zhèn)魇谕猓€要關(guān)注學(xué)生課堂參與程度。同時(shí)，在教學(xué)中融入立德樹人教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，并逐步的完善自己，提升自身的道德修養(yǎng)。其次，為了讓學(xué)生更好的理解政治知識和問題，教師通常都會利用當(dāng)下社會熱點(diǎn)事件讓學(xué)生分析，在學(xué)生自主思考后，再將知識點(diǎn)構(gòu)建出一個(gè)立體的認(rèn)知，其目的則是為了便于學(xué)生理解與記憶[6]。這種方法則是一種十分有效的立德樹人的教育手段，教師在呈現(xiàn)社會熱點(diǎn)事件時(shí)，不需要將具體的知識點(diǎn)闡述出來，而是通過這件事件讓學(xué)生直觀的感受社會事件的是與非、對與錯(cuò)，自身通過初步判斷，再總結(jié)知識。每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的想法，想法有所不同，也就充分的體現(xiàn)出學(xué)生在道德素養(yǎng)方面也有所不同，學(xué)生在思考和表述整個(gè)過程，就是自我認(rèn)知的過程，也是對社會了解的一個(gè)過程，教師需要全方位的把握住這個(gè)契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)。而立德樹人的教育理念在高中政治課堂中的滲透意義，在于教會學(xué)生做人的道理，也同時(shí)幫助他們形成良好的道德觀和人生觀[7]。

綜上所述，高中政治作為一門至關(guān)重要的課程，在教學(xué)課堂中，教師要注重教材內(nèi)容的挖掘，并將立德樹人理念融入到教學(xué)全過程當(dāng)中，轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念和教學(xué)形式以及教學(xué)評價(jià)方式，促使素質(zhì)教育和應(yīng)試教育同步發(fā)展，幫助學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度，強(qiáng)化他們的道德素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面能力發(fā)展提供有利保障。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張文斌.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐思考[J].試題與研究，2020（27）：159.

[4]夏國建.關(guān)于高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（18）：114-115.

[5]陳小玲.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐思考[J].考試周刊，2020（10）：123-124.

[6]潘榮.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐思考[J].學(xué)苑教育，2017（18）：18.

[7]郭維輝.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（2）：14.

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣永興農(nóng)業(yè)中學(xué)，甘肅 隴南 742204）