高校聲像檔案的文化育人功能及其實現(xiàn)途徑

帥斌 黃瑤 梁和成

摘 要：高校聲像檔案具有獨特而良好的文化育人功能。文章在多維度分析高校聲像檔案保護與利用之緊迫性、可能性和現(xiàn)實性的基礎(chǔ)上，從聲像檔案搶救性修復(fù)保護和數(shù)字化轉(zhuǎn)存入手，對高校聲像檔案文化育人功能的實現(xiàn)途徑進行了有效探索，為高校立德樹人中心工作提供了借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：聲像檔案；文化育人；檔案利用；修復(fù)保護；跨界合作

高校聲像檔案是對學(xué)校重大活動、重大事件和重要人物鮮活、直觀、形象的歷史記錄，在實現(xiàn)文化育人、全面落實立德樹人等方面具有不可替代的重要意義。近年來，中國地質(zhì)大學(xué)檔案館高度重視聲像檔案的搶救、保護、開發(fā)與利用工作，對高校聲像檔案文化育人功能實現(xiàn)途徑進行了積極探索。

一、高校聲像檔案的文化育人功能

高校聲像檔案因其原生性、直觀性和生動性等特點，在實現(xiàn)文化育人方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

1.聲像檔案是高校歷史文化的直觀傳承者

高校聲像檔案是學(xué)校重大活動、重大事件和重要人物等的直接記錄。隨著現(xiàn)代高等院校規(guī)模不斷壯大，校園景觀和校園環(huán)境隨時代變遷發(fā)生了很大變化，這些都可以通過照片、影像等聲像檔案來“還原”，成為師生感知歷史厚重感、理解學(xué)校發(fā)展歷史、傳承學(xué)校底蘊的重要依托。將這種最鮮活、最有說服力的聲像檔案呈現(xiàn)在師生面前，可以有效提升師生的歸屬感、認同感，增強高校的文化凝聚力。

2.聲像檔案是高校精神文化的情感激發(fā)者

高校聲像檔案因其直觀性、原始性和生動性等特點，可以通過強大的現(xiàn)場感染力和現(xiàn)實感召力，激發(fā)師生愛國愛校情感。2020年9月12日中央電視臺科教頻道播出《我的學(xué)生時代》節(jié)目，以“向苦而歌”為題講述了中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）原校長殷鴻福學(xué)生時代和執(zhí)教生涯的往事，老一輩學(xué)者從嚴治學(xué)的精神深深感染了觀眾。充分利用這類聲像檔案，可以營造一定的精神文化氛圍，勉勵師生堅持不懈地學(xué)習(xí)、工作與奮斗，從而達到文化認同和立德樹人目的。

3.聲像檔案是高校人文教育的精神傳播者

聲像檔案直接記錄師生校園文化生活各種細節(jié)、再現(xiàn)師生教學(xué)相長的時代環(huán)境，是非常重要的人文教育資源，可以通過文藝創(chuàng)作等形式轉(zhuǎn)化為豐富多彩的文化活動，讓師生在校園文化活動過程中潛移默化地受到愛國主義教育和校史校情教育，緬懷歷史、珍惜當下、啟迪未來，達到文化育人目的。

4.聲像檔案是高校形象的品牌塑造者

樹名師、推名人、創(chuàng)名校是高校塑造文化品牌、提升招生工作質(zhì)量、擴大社會影響力的重要舉措。而樹名師、推名人、創(chuàng)名校等宣傳推廣活動需要檔案材料做支撐，尤其是聲像檔案，能對宣傳辦學(xué)成績起到“現(xiàn)身說法”作用。

二、高校聲像檔案保護與利用的緊迫性、可能性和現(xiàn)實性

1.高校聲像檔案保護的緊迫性

目前大多數(shù)高校檔案工作或多或少仍存在下列問題：

（1）“重文書、輕聲像”現(xiàn)象較普遍。很多高校仍然更看重對文書檔案、教學(xué)檔案等的收集、歸檔，對聲像檔案價值認識不足，導(dǎo)致聲像檔案歸檔率不高、館藏占比較少。

（2）聲像檔案保管分散，集中歸檔率不高。學(xué)校聲像檔案大多散落在各個部門，遠沒有做到應(yīng)收盡收、應(yīng)歸盡歸，許多珍貴聲像檔案嚴重流失。

（3）相關(guān)設(shè)備技術(shù)老舊，聲像檔案面臨搶救修復(fù)的難題。高校聲像檔案搶救修復(fù)工作開展較為滯后，或因設(shè)備技術(shù)陳舊而進展緩慢、數(shù)字化轉(zhuǎn)存質(zhì)量不高。

（4）聲像檔案數(shù)字化程度較低，制約了開發(fā)利用工作。由于檔案管理部門缺乏現(xiàn)代化數(shù)字加工設(shè)備，未能充分使用數(shù)字化方式歸檔，使得聲像檔案即使能按時歸檔保存，也無法充分發(fā)揮其價值。

2.高校聲像檔案開發(fā)利用的可行性

2020年6月20日，十三屆全國人大常委會第十九次會議審議通過新修訂的《中華人民共和國檔案法》（以下簡稱“新《檔案法》”），專門新增“檔案信息化建設(shè)”章節(jié)，明確提出要“將檔案信息化納入信息化發(fā)展規(guī)劃，保障電子檔案、傳統(tǒng)載體檔案數(shù)字化成果等檔案數(shù)字資源的安全保存和有效利用”。聲像檔案的數(shù)字化，是檔案信息化建設(shè)的重點內(nèi)容。

新《檔案法》還對檔案的開發(fā)利用提出了兩點明確要求：一是進一步為檔案的開放和利用提供便利條件，二是鼓勵檔案館充分發(fā)揮文化教育功能。新《檔案法》明確提出，檔案館可以與博物館等文化單位相互交換重復(fù)件、復(fù)制件或者目錄，聯(lián)合舉辦展覽，共同研究、編輯出版有關(guān)史料。這為高校檔案館尋求與相關(guān)文化單位跨界合作，開發(fā)利用聲像檔案，充分發(fā)揮聲像檔案文化育人功能提供了法律依據(jù)。

3.高校聲像檔案保護與利用的現(xiàn)實性

高校檔案館普遍缺乏聲像轉(zhuǎn)化修復(fù)等專業(yè)技術(shù)人才，短期內(nèi)也不可能大批更新聲像檔案保護與修復(fù)設(shè)備及技術(shù)手段。借助專業(yè)的聲像檔案修復(fù)技術(shù)公司，一方面可以解決聲像檔案搶救性保護修復(fù)難題；另一方面，專業(yè)公司業(yè)務(wù)范圍廣泛、管理理念靠前，積累了大量工作經(jīng)驗，可以給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，彌補高校檔案館在聲像檔案保護利用方面的短板。因此，借用第三方力量，幫助完成相關(guān)工作，是更加現(xiàn)實的選擇。

三、高校聲像檔案文化育人功能實現(xiàn)途徑探索

為充分挖掘聲像檔案文化育人功能、落實立德樹人根本任務(wù)，在綜合分析聲像檔案保護與利用的緊迫性、可行性和現(xiàn)實性的基礎(chǔ)上，中國地質(zhì)大學(xué)檔案館與江蘇華夏電影膠片修復(fù)技術(shù)有限公司（以下簡稱“華夏膠片電影”）合作，從聲像檔案修復(fù)及信息化轉(zhuǎn)存、聲像檔案規(guī)范化保管保護、發(fā)揮聲像檔案集聚效應(yīng)和開發(fā)衍生文化產(chǎn)品等方面著手，對聲像檔案文化育人功能的實現(xiàn)途徑進行了積極探索。

1.對聲像檔案進行搶救性修復(fù)保護與高質(zhì)量數(shù)字化轉(zhuǎn)存

對聲像檔案進行搶救性修復(fù)保護和數(shù)字化轉(zhuǎn)存，是高校聲像檔案實現(xiàn)文化育人功能的前提條件。中國地質(zhì)大學(xué)歷史遺留一批教學(xué)科研、新聞素材等珍貴影像資料錄像帶，但在當今數(shù)字化信息時代，傳統(tǒng)的模擬信號數(shù)據(jù)早已淘汰。為充分發(fā)揮這批聲像檔案的文化育人功能，必須對其進行數(shù)字化轉(zhuǎn)存，實現(xiàn)模擬信號到數(shù)字信號的轉(zhuǎn)化。在學(xué)校大力支持下，2019年，檔案館啟動了第一批錄像帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)存項目，由華夏膠片電影完成聲像檔案的數(shù)字化轉(zhuǎn)存技術(shù)工作，一期覆蓋4201盒包含7種不同規(guī)格的錄像帶，并完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、整理工作；2020年，完成二期2629盒錄像帶的數(shù)字化處理工作。

這兩批聲像檔案的數(shù)字化轉(zhuǎn)存，讓無聲的檔案記憶變成了有血有肉、有形有聲的典藏，為接下來的開發(fā)與利用創(chuàng)造了條件。

2.以專業(yè)性規(guī)范聲像檔案保管保護工作

對聲像檔案開展規(guī)范化數(shù)據(jù)管理和生命周期性保護工作，實現(xiàn)珍貴檔案的二次利用及利用價值最大化，是確保聲像檔案長期發(fā)揮文化育人功能的關(guān)鍵。在對聲像檔案搶救性修復(fù)和數(shù)字化轉(zhuǎn)存工作中，華夏膠片電影依托其技術(shù)基礎(chǔ)為檔案館聲像檔案保管保護工作提供專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，包括聲像檔案面臨的介質(zhì)老化問題，如錄音錄像彩帶扭曲、粘連、磁粉脫落，光盤發(fā)生形變、記錄層退化和盤基遭到腐蝕，電影膠片乙酸化，照片發(fā)黃、褪色等；讀取設(shè)備淘汰損壞后，無法進行檔案信息有效讀??；相關(guān)技術(shù)手段被替代，導(dǎo)致設(shè)備和載體修復(fù)更加困難等問題。同時，通過行業(yè)先進管理理念，幫助提供聲像檔案保護環(huán)境技術(shù)參數(shù)，建立相關(guān)保護工作標準及規(guī)范，延長聲像檔案保存壽命和開發(fā)利用周期。雙方在默契合作基礎(chǔ)上，進一步深化技術(shù)培訓(xùn)與咨詢工作領(lǐng)域合作，籌劃聯(lián)合開展聲像檔案價值與利用、聲像檔案保存方法及技術(shù)構(gòu)成等方面業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

通過專業(yè)化、規(guī)范化的保管保護，逐步建立聲像檔案數(shù)字化管理平臺，讓零散的聲像檔案信息得到集中保管、科學(xué)保護，為聲像檔案價值實現(xiàn)與拓展創(chuàng)造良好條件。

3.發(fā)揮聲像檔案資源集聚效應(yīng)，深化文化育人功能

發(fā)揮聲像檔案資源集聚效應(yīng)，將學(xué)校發(fā)展置于時代環(huán)境和國家發(fā)展戰(zhàn)略中，將校史教育與“四史教育”相結(jié)合，是深化文化育人功能的有效方法。

華夏膠片電影依托強大的資源獲取網(wǎng)絡(luò)和海量的館藏資源，為中國地質(zhì)大學(xué)檔案館提供豐富的“五史”教育資源，即黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史和中國地質(zhì)大學(xué)校史，讓師生在學(xué)習(xí)理解“四史”中更好地品味校史。例如，2019年11月，華夏膠片電影向中國地質(zhì)大學(xué)檔案館捐贈該公司收藏的1965年版《年青的一代》電影膠片，因其講述了地質(zhì)工作者“地質(zhì)報國、甘于奉獻”的精神，不僅是絕佳的“四史”教育資源，也是中國地質(zhì)大學(xué)開展校史校情教育的絕佳資源。這部影片的主題曲《勘探隊員之歌》，是中國地質(zhì)大學(xué)校歌，是地大人的情感標識。這件聲像檔案已成為具有重大收藏價值和文化價值的校史史料。在新生入學(xué)時播放這件聲像檔案，可以讓學(xué)生在了解新中國史和社會主義建設(shè)史的同時，更好地理解校史和地質(zhì)工作，引發(fā)學(xué)生強烈的情感共鳴。

4.打造校史文化和校本資源開發(fā)服務(wù)平臺

充分利用聲像檔案打造校本資源開發(fā)服務(wù)平臺，是高校聲像檔案實現(xiàn)文化育人功能的長久之計。檔案館在對聲像檔案進行數(shù)字化轉(zhuǎn)存的基礎(chǔ)上，通過多種形式開展聲像檔案開發(fā)與利用工作。

一是及時將應(yīng)歸檔的聲像檔案全部通過數(shù)字化處理手段轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)存，同步啟動聲像檔案目錄編制工作和聲像檔案資源數(shù)字化檢索工作，將聲像檔案保管工作規(guī)范化、制度化，為進一步開發(fā)和利用提供便利。

二是將聲像檔案作為陳列展覽的重要表現(xiàn)手法，充分運用到中國地質(zhì)大學(xué)校史館建設(shè)工作中。檔案館將充分利用聲像檔案資料講述時代背后的故事，“讓聲像檔案來說話，讓歷史來發(fā)聲”，把校史館的聲像檔案變成師生的校史館記憶，實現(xiàn)歷史知識和文化育人的有機統(tǒng)一。

三是開發(fā)聲像檔案衍生文化產(chǎn)品，打造校本資源開發(fā)服務(wù)重要平臺。在前期工作基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘聲像檔案資源，通過后期音視頻編輯與制作，形成學(xué)校辦學(xué)紀錄片、文化教育片、地大故事片、地大70周年辦學(xué)成果圖集等電子資料，打造系列文化產(chǎn)品，建成校史文化和校本資源開發(fā)服務(wù)重要平臺，為全面落實立德樹人根本任務(wù)提供豐富的資源。

為充分挖掘聲像檔案文化育人功能，中國地質(zhì)大學(xué)檔案館與華夏膠片電影實施跨界合作，對聲像檔案的文化育人功能實現(xiàn)途徑進行了探索，為高校立德樹人中心工作提供了實踐借鑒。隨著國家將檔案事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃以及電子檔案管理和利用進入制度化、規(guī)范化軌道，高校聲像檔案將越來越被重視，文化育人功能將被充分挖潛，成為學(xué)校文化建設(shè)的寶貴財富。

注釋與參考文獻

[1]劉迎春，覃吉宣.高校校史聲像檔案利用探討[J].檔案學(xué)研究，2017（S2）：113-115.

[2]汪倩秋，王澤華，劉順，胡以高.論高校聲像、實物檔案的開發(fā)與利用——以河海大學(xué)校史館為例[J].檔案與建設(shè)，2016（3）：34-36.

[3]孔凡俊，孔磊華.高校聲像檔案管理工作漫談[J].檔案學(xué)研究，2005（2）：52-54.