芻議小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)研究

辜繩富

摘要：隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，生活質(zhì)量的提高，每個(gè)行業(yè)都在不斷地尋求技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展，社會(huì)萬(wàn)象更新，所以教育行業(yè)也在不斷完善教育機(jī)制和改革。如今社會(huì)對(duì)青少年寄予了厚望，是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，我國(guó)不僅重視青少年的德智體美勞全面發(fā)展，也會(huì)十分重視他們的心理方面的健康成長(zhǎng)，所以素質(zhì)教育全面的普及就顯得極為重要。還在學(xué)生的啟蒙時(shí)期，一定要做好體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，有了好體魄才能有好的頭腦，一切學(xué)習(xí)根源之本在于身體素養(yǎng)是否健康，所以本次探討中心是對(duì)于小學(xué)生們的體育教學(xué)研究以及如何提高小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，趣味教育，科學(xué)鍛煉

一、認(rèn)識(shí)到體育素質(zhì)教學(xué)的重要性和必要性

人類的發(fā)育和成長(zhǎng)都集中在孩童時(shí)期，所以健康成長(zhǎng)就要從娃娃抓起，面對(duì)社會(huì)上的不良食品、垃圾零食、各類網(wǎng)紅小吃等這類外界誘惑下，只靠防范未免過(guò)于單一，要在防范學(xué)生食品安全問(wèn)題的同時(shí)，也要兼顧上身體素質(zhì)教育。生命在于運(yùn)動(dòng)，有個(gè)健康的體魄才能有好的未來(lái)，孩子們的身體也會(huì)在發(fā)育的最佳時(shí)期得到更好的成長(zhǎng)提升。

所以在教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)是必不可少的，動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生們有序的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，定期學(xué)習(xí)一些體育知識(shí)和鍛煉方式也會(huì)更好的提升學(xué)生的精神狀態(tài)，這也有助于很多學(xué)生在后面聽(tīng)課的時(shí)候更加專心，減少犯困、注意力不集中、開(kāi)小差等聽(tīng)課問(wèn)題的出現(xiàn)。

如今大環(huán)境下雖然都在提倡學(xué)生們的全面發(fā)展，但往往存在著知識(shí)教育靠前，素質(zhì)教育靠后的情況，很多學(xué)生在學(xué)校上完課之后還要利用閑暇時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，作業(yè)也讓學(xué)生時(shí)間不堪重負(fù)，等到有時(shí)間去玩耍，大部分的學(xué)生只想躺著休息了。所以體育素質(zhì)教育就在于，讓孩子們重拾快樂(lè)童年的方式，在減少作業(yè)的前提下，留下來(lái)的時(shí)間可以多科學(xué)的鍛煉，也可以有更多的興趣去接觸一些體育運(yùn)動(dòng)，增加對(duì)各類體育知識(shí)的了解，這也體現(xiàn)出了體育素質(zhì)教學(xué)的重要意義。

但目前教學(xué)存在一些很嚴(yán)重的問(wèn)題，類似于很多學(xué)校并非不讓孩子運(yùn)動(dòng)，但導(dǎo)致很多孩子是不想上體育課的，原因在于很多學(xué)校的體育課程都是完成式的教學(xué)，除此之外，很多學(xué)校也出現(xiàn)體罰現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)差或者違反紀(jì)律，會(huì)讓其在學(xué)校操場(chǎng)跑幾圈的方式，這也就造成了，有些學(xué)生對(duì)于體育這方面存在抵觸心理，也會(huì)在學(xué)生內(nèi)心形成不好的看法，體育課上也不積極參與，長(zhǎng)久以往，就會(huì)形成不愛(ài)鍛煉的心態(tài)。

所以體育素質(zhì)教學(xué)就更有必要提升，各個(gè)學(xué)校都需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)，增強(qiáng)體魄，改善體育在學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的懈怠觀念。

二、增強(qiáng)體育知識(shí)培養(yǎng)，完成趣味化教學(xué)

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)， 上體育課就是在不斷地跑步，或者可以自己玩耍的時(shí)間，也就是說(shuō)，體育課是很多學(xué)生趁此機(jī)會(huì)“偷懶”的時(shí)間，這不僅浪費(fèi)了教育機(jī)會(huì)，也浪費(fèi)了學(xué)生們提升自己的機(jī)會(huì)，體育課是一門課程，但上課并沒(méi)有起到教育作用，這是對(duì)教育資源的浪費(fèi)。例如很多學(xué)校的體育課，一般都是體育老師帶領(lǐng)著學(xué)生先跑幾個(gè)圈，但中間很難停歇，一直不停的跑步，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力是很大的，因?yàn)樾W(xué)生們的身體素質(zhì)參差不齊，很難達(dá)到大部分的統(tǒng)一，有的學(xué)生可以接受長(zhǎng)跑，但有的學(xué)生身體素質(zhì)差，只能跑上四百米，強(qiáng)行讓學(xué)生跑步，是對(duì)學(xué)生的一種壓力和負(fù)擔(dān)，也是逐漸形成抵觸心態(tài)的因素之一。

所以趣味化教學(xué)就很有必要性。目前學(xué)校的體育教學(xué)大部分都是以跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩等常見(jiàn)的體育方式為主，學(xué)校應(yīng)該更多準(zhǔn)備一些體育用品，類似于足球、羽毛球、排球等等，體育方式的多樣性，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性，也大大提升了運(yùn)動(dòng)興趣，從運(yùn)動(dòng)當(dāng)中學(xué)到更多的體育知識(shí)，讓學(xué)生明白，體育課并非任務(wù)型上課，而是充滿了輕松和快樂(lè)。

除此之外，體育課的關(guān)鍵在于體育老師的引導(dǎo)。如何引導(dǎo)讓孩子主動(dòng)性的上課以及更積極的去運(yùn)動(dòng)，這是體育老師們的重要任務(wù)。趣味化教學(xué)可以讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的同時(shí)，了解某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要性。就比如排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，雖然不是我國(guó)起源，但體育老師可以通過(guò)講解體育知識(shí)、排球歷史、奧運(yùn)會(huì)賽事等等，這些方面來(lái)讓學(xué)生了解排球，在教學(xué)當(dāng)中，也可以加入自己的示范和舉例說(shuō)明，來(lái)拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更勇敢的嘗試新的運(yùn)動(dòng)，這樣會(huì)讓學(xué)生自然而然的對(duì)體育課有更深刻的記憶，而并非強(qiáng)行鍛煉，適得其反。

三、科學(xué)定制鍛煉周期和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

在很多學(xué)校的體育課程當(dāng)中，很多存在著三天只有一節(jié)體育課的問(wèn)題，甚至有些學(xué)校，體育課一周只有一節(jié)，有些學(xué)校為了提升孩子們的升學(xué)效率，甚至取消了大部分的體育課，這是極為錯(cuò)誤的教學(xué)理念和方式。體育素質(zhì)教學(xué)的前提，是要有充分的教學(xué)時(shí)間，和充分地教學(xué)支持，才能讓學(xué)生在體育素質(zhì)上有更多的發(fā)展空間和提升。呼吁學(xué)校給與學(xué)生們充分地體育課時(shí)間，也是給與學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一個(gè)緩沖的時(shí)間，適當(dāng)?shù)姆潘桑瑒谝萁Y(jié)合才是正確的教育引導(dǎo)。要科學(xué)的制定讓學(xué)生鍛煉的周期，大課間操已經(jīng)讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸心態(tài)，所以體育課上就要留給學(xué)生更多的時(shí)間充分發(fā)揮自己的愛(ài)好和興趣，建議將體育課改成每天一節(jié)，在下午第一節(jié)課為佳，這樣午休之后可以去鍛煉，也讓部分嗜睡的孩子有時(shí)間清醒。

同時(shí)也應(yīng)該制定一些詳細(xì)的樂(lè)趣比賽以及競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)和禮物，讓學(xué)生在競(jìng)賽中并非充滿壓力而是充滿主動(dòng)性和積極性，舉辦一些趣味性的競(jìng)賽也增加了學(xué)生之間的溝通交流，有促于校園的和諧發(fā)展，同時(shí)也提升了學(xué)生們的參與程度，通過(guò)學(xué)生投票和老師投票的方式，不一定需要按照嚴(yán)肅的評(píng)判模式來(lái)進(jìn)行，讓體育課程更有趣更人性化。

總結(jié)

很多高校學(xué)生在體育課程方面表現(xiàn)差強(qiáng)人意，實(shí)則根源在于從小學(xué)生起就疏忽了體育教學(xué)的概念，認(rèn)為體育教學(xué)是一項(xiàng)難題，是被迫鍛煉，從而日積月累出現(xiàn)了抵觸厭學(xué)的心態(tài)，素質(zhì)體育課程就要從小學(xué)開(kāi)始，完善機(jī)制，增強(qiáng)趣味性，增加多樣化課程模式，鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提供更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)了解多樣化的體育方式，同時(shí)也可以讓學(xué)生們更了解自己的體格狀態(tài)，通過(guò)科學(xué)的體育課程讓孩子在德智體美勞方面更健康的發(fā)展，這是目前體育教學(xué)的重中之重。作為青少年一定要對(duì)體育有熱情積極陽(yáng)光的態(tài)度，才能不斷地出現(xiàn)優(yōu)秀人才，教育資源也不會(huì)被浪費(fèi)，體育素質(zhì)教育才有更多的意義。

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