基于OBE理念的勘查技術(shù)與工程專業(yè)實踐教學建設(shè)思路

趙虎　尹成　范翔宇　唐洪

【摘要】西南石油大學勘查技術(shù)與工程專業(yè)特色鮮明，支撐著我國油氣勘探開發(fā)事業(yè)。近些年隨著成果導向教育OBE理念逐步深入到專業(yè)教學的每個環(huán)節(jié)，需要更加重視教學過程中實踐和學生主動學習能力的培養(yǎng)，這對實踐教學環(huán)節(jié)提出了新的要求。針對這些問題本文提出勘查技術(shù)與工程專業(yè)實踐教學建設(shè)思路與架構(gòu)，以達到培養(yǎng)出專業(yè)理論知識過硬、自我學習能力強、知識豐富的復合型人才，服務(wù)國家油氣勘探事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】勘查技術(shù)與工程? 實踐教學? 專業(yè)建設(shè)? OBE理念

【基金項目】四川省教改項目：新工科背景下行業(yè)特色高校地質(zhì)類工科人才培養(yǎng)體系重構(gòu)與實踐（JG2018-399）。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）08-0001-02

西南石油大學服務(wù)西部，是第一批“雙一流”學科建設(shè)省屬高等學校，學校以工為主、油氣特色鮮明，勘查技術(shù)與工程專業(yè)建立于1960年，是學校的國家特色專業(yè)，地球探測與信息技術(shù)學科是省重點學科，主要服務(wù)于石油工業(yè)，長期以來分為物探、測井兩個獨立專業(yè)培養(yǎng)人才。本專業(yè)經(jīng)過近60年的建設(shè)，現(xiàn)已發(fā)展成為我國地質(zhì)領(lǐng)域，特別是石油天然氣地質(zhì)與勘探領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用等方面必不可少的重要基地。已培養(yǎng)了3000余名畢業(yè)生，多數(shù)已成為我國，特別是西部石油工業(yè)的技術(shù)骨干和管理專家，支撐著我國油氣勘探開發(fā)事業(yè)的發(fā)展。隨著教育改革事業(yè)的發(fā)展，以成果為導向的教育理念不斷沖擊著傳統(tǒng)的教學觀念，以培養(yǎng)什么樣的學生為產(chǎn)出導向，獲得什么樣的學習成果稱為了教學的目標（outcome-based education，OBE），這勢必也對傳統(tǒng)的實踐教學框架提出了更為具體的要求。以往的實踐教學環(huán)節(jié)主要通過為數(shù)不多的課程設(shè)計、傳統(tǒng)的野外實習和課程的教學實驗等，顯然這不滿足OBE理念中重視實踐和學生主動學習能力的培養(yǎng)，針對這些問題本文提出以下勘查技術(shù)與工程專業(yè)實踐教學建設(shè)思路，本專業(yè)在培養(yǎng)方案修訂中，建立了實踐教學的體系結(jié)構(gòu)（圖1）。擬通過工程實踐教育，努力把學生培養(yǎng)成具有國際化視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的國家、地方經(jīng)濟建設(shè)急需的高層次人才。

一、校內(nèi)實驗

勘查技術(shù)與工程專業(yè)實驗課程主要分為基礎(chǔ)實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗，根據(jù)工程認證的要求綜合型、設(shè)計型實驗的比例均要大于50%，而這些實驗主要分布在專業(yè)基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗中，從而可以充分挖掘?qū)W生自我主動學習的能力。在教學中，對于專業(yè)基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗中的綜合型和設(shè)計型，應(yīng)結(jié)合學生自身學習情況綜合運用專業(yè)知識，設(shè)計相應(yīng)的實驗程序，以2015級勘查技術(shù)與工程專業(yè)為例，統(tǒng)計結(jié)果顯示總實驗學時為110個學時，其中綜合型和設(shè)計型實驗學時達到了78學時，比例達到了71%。培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新，利用專業(yè)知識解決復雜工程問題的能力。

二、課程設(shè)計

課程設(shè)計也是獨立實踐環(huán)節(jié)中非常重要的部分，本專業(yè)的學生畢業(yè)前都要完成信號分析課程設(shè)計、地震資料處理與解釋課程設(shè)計、實際地震資料處理實踐或?qū)嶋H測井資料處理實踐課程設(shè)計等，總學分為8個學分，總學時為8周，并且形成了以學生個人多媒體匯報和文字報告為主的考核方式。通過上述課程設(shè)計環(huán)節(jié)，可以達到培養(yǎng)學生解決工程問題和生產(chǎn)環(huán)節(jié)實際操作的能力，為后期從事石油天然氣勘探開發(fā)打下基礎(chǔ)，同時，學生尊重實驗結(jié)果、實事求是、認真負責的專業(yè)素養(yǎng)都應(yīng)在課程設(shè)計環(huán)節(jié)得到訓練和加強，通過該環(huán)節(jié)，逐步建立完備的解決工程問題的思路、可持續(xù)發(fā)展理念，以及認真工作、敬業(yè)愛崗的精神。對于學生的專業(yè)知識綜合應(yīng)用、獨立解決專業(yè)問題的思路都應(yīng)在此環(huán)節(jié)得到提高。

三、認知實習及生產(chǎn)實習

該環(huán)節(jié)包括工程認知實踐、地質(zhì)綜合實習和生產(chǎn)實習。其中工程認知實踐，主要由工程實訓和企業(yè)參觀組成。在油氣企業(yè)文化認識環(huán)節(jié)，通過生產(chǎn)環(huán)節(jié)認識、企業(yè)管理認識、石油工業(yè)認識和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等6大模塊的實訓教育，使學生初步認識工程領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。學院再組織學生到油氣相關(guān)的生產(chǎn)、研發(fā)等企業(yè)現(xiàn)場參觀，了解相關(guān)企業(yè)的文化和工作流程，對專業(yè)內(nèi)容建立初步認識，尤其在近幾年石油行業(yè)整體下滑，學生就業(yè)難的背景下，通過工程認知實習可以增強學生學習本專業(yè)的信心，減少轉(zhuǎn)專業(yè)學生的數(shù)量。

生產(chǎn)實習一直是我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中不可或缺的重要一環(huán)，是完成工程師基本訓練，結(jié)束課程學習和進入畢業(yè)設(shè)計（論文）階段的一個十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是本科學習與畢業(yè)工作之間的重要聯(lián)結(jié)。通過野外生產(chǎn)實習，使學生能夠明確生產(chǎn)工作的內(nèi)容和過程，鞏固所學的專業(yè)知識，了解現(xiàn)場油氣勘探、開發(fā)的基本工序過程，熟悉地球物理基本工作方法，提高和鍛煉學生破解工程應(yīng)用問題的能力，同時為更高層次的專業(yè)知識學習和工作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。同時，在生產(chǎn)實習老師的指導下，要求學生每天記錄實習的全過程，并將其記錄在實習日志本上，實習報告編寫環(huán)節(jié)中，要求學生首先對生產(chǎn)狀況進行分析，對所發(fā)現(xiàn)的生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)及存在問題提出建議和改進措施。學生在生產(chǎn)實習中是由現(xiàn)場工程師指導。近些年還將無人機引入實習環(huán)節(jié)，加強實習中部分危險性高、地形復雜等帶來的無法完成的學習內(nèi)容。

四、科技創(chuàng)新和社會實踐活動

科技創(chuàng)新活動是鍛煉學習自我學習、能力提升的重要環(huán)節(jié)，利用學生課余時間從事的科學研究、開發(fā)或設(shè)計工作，以及參加的各類科技競賽或社會實踐等。本專業(yè)的社會實踐主要包括思政課社會實踐、大學生社會綜合實踐和大學生就業(yè)指導與實踐。通過社會實踐活動培養(yǎng)學生的人文社會科學素養(yǎng)和社會責任感，以團隊的形式與他人交流溝通，思考地球物理與社會的關(guān)系，使其具備地球物理工程師的職業(yè)道德。除社會實踐外，學生有多種途徑從事科研、開發(fā)、設(shè)計工作，參加各類科技創(chuàng)新競賽。如表1，近三年本專業(yè)學生平均每年有近200人次參與到科研、設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等不同類型的科技創(chuàng)新活動，2016—2018年，各類科技創(chuàng)新活動累計參與656人次，尤其隨著“東方杯”全國大學生勘探地球物理大賽的開展，參與人數(shù)劇增。本專業(yè)學生參加“東方杯”全國大學生勘探地球物理大賽和全國大學生測井技能大賽覆蓋率達80%以上。為進一步提高學生參與科技創(chuàng)新活動比例，還設(shè)置實際地震資料處理實踐等課程，保證本專業(yè)全體同學均參與。如表1。

五、以團隊形式完成的實踐教學活動

本專業(yè)諸多實踐教學都是以團隊形式完成，可以對學生的人際交往能力和團隊精神進行熏陶，讓學生明白個人在團隊中的責任感、大局觀、團隊的榮譽感都是極其重要的。讓學生明白石油天然氣中工程問題都比較龐大復雜，需要團隊合作才可完美地解決，這些對工程問題的順利解決是至關(guān)重要的，使學生懂得只有建立起團隊精神、以團隊為抓手解決問題、團隊成員可以共同提升的重要性，本專業(yè)以團隊為形式的實踐教學活動如表2。

六、結(jié)論

實踐教學宗旨都是為了培養(yǎng)國家需要的、油氣行業(yè)緊缺的、能夠適應(yīng)復雜的國內(nèi)外環(huán)境的高素質(zhì)復合型人才，讓OBE理念中終身學習、自我學習等深入學生整個學習過程。因此，無論是實驗課程建設(shè)，生產(chǎn)實習建設(shè)，還是校內(nèi)的科技創(chuàng)新活動建設(shè)，最終回歸到石油天然氣行業(yè)需要的高水平工程師。因此，核心建設(shè)目標是一定要使得勘查專業(yè)的學生擁有過硬的理論知識、較強的自我學習能力、能夠捕捉國內(nèi)外信息變化的高素質(zhì)人才。與時俱進、放眼未來，使本專業(yè)學生能夠在國內(nèi)外油氣行業(yè)中占據(jù)專業(yè)的制高點。相信隨著OBE教學理念越來越深入人心，以油氣為背景的勘查技術(shù)與工程專業(yè)將會更加輝煌，為培養(yǎng)高素質(zhì)復合型國際人才做出應(yīng)有的貢獻。對增強學生自我學習能力和解決實際工程問題能力都有很大的幫助，對服務(wù)國家油氣勘探事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

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作者簡介：

趙虎（1983年6月-），男，漢族，江蘇淮安人，博士，副教授，研究方向：地震采集方法與解釋教學和科研工作。