小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合

王姣艷

摘 要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在我國的教學(xué)工作中占據(jù)著首要地位，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是非常重要的。小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們就像剛剛栽進(jìn)土壤中的小樹苗等待著教師的細(xì)心灌溉和培養(yǎng)。為了讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)需要手段多樣性。目前的教學(xué)手段單一，這時引進(jìn)新的教學(xué)技術(shù)非常重要。多媒體技術(shù)教學(xué)是極其合適的，不僅可以減輕教學(xué)壓力也可以，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此來提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;知識理解;教學(xué)壓力

當(dāng)前教學(xué)階段，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式非常的單一、過程繁瑣，總能讓學(xué)生聽得云里霧里，學(xué)生普遍反映很難理解知識點，做題沒思路、不會做，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科喪失了興趣。本文旨在探討如何利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)有效融合來解決以上問題。本文筆者結(jié)合自身這幾年的新型教學(xué)經(jīng)驗，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)融合的新模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行了實踐應(yīng)用，獲得一些感悟，希望可以對我們廣大的師生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在小學(xué)階段對于學(xué)習(xí)有著非常濃厚的興趣，但是這只是學(xué)生對于新鮮事物的常見的興趣，在這之間學(xué)生需要更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)則需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。而這適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)光靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不夠的，需要與多媒體技術(shù)教學(xué)方法相融合才能達(dá)到令人更加滿意的效果。通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生們接觸數(shù)學(xué)更多的內(nèi)容、更多的領(lǐng)域，讓學(xué)生們見識到數(shù)學(xué)的魅力，老師再結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)講授知識，學(xué)生就很容易對數(shù)學(xué)感興趣，并且喜歡去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，我在講授“數(shù)學(xué)廣角——植樹問題”這一課程的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識的時候，其實關(guān)于植樹問題是比較困難的，但是這個問題中也有著很多可以挖掘的興趣知識點。為了充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我將這些興趣知識點放在了多媒體的技術(shù)教學(xué)中，利用PPT將這些問題直觀地展示在學(xué)生眼前。學(xué)生在植樹問題中看到許多有趣的知識，充分激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生越發(fā)地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在之后的多媒體技術(shù)教學(xué)中也逐漸提高了。

二、減輕教學(xué)壓力

作為一名教師，每次的備課、講課到課后的批改作業(yè)等教學(xué)工作壓力是非常大的。錯記一個知識點;知識點晦澀難懂學(xué)生難以理解;數(shù)學(xué)課上的作圖講課很耽誤時間;課后批改作業(yè)工作量大。這些都是一名教師的教學(xué)壓力，只要能有效地解決這些問題，教學(xué)的壓力就能得到明顯的釋放。而如今利用課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合可以很好地解決這一問題。

就像我在講授“圖形與幾何”的問題時，因為數(shù)學(xué)課的板書在講圖形課的時候是非常多的，幾乎一節(jié)課要寫三四張黑板，要頻繁地擦和寫，非常不方便?，F(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，可以輕松地把板書放到課件上，授課的過程更加高效便利。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中關(guān)于“圖形與幾何”當(dāng)中的那些晦澀難懂的部分也可以通過多媒體技術(shù)教學(xué)更加清楚明確地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。批改作業(yè)也受益于多媒體技術(shù)，可以在網(wǎng)上智能批改學(xué)生作業(yè)，我可以得到批改結(jié)果和每個同學(xué)批改好的作業(yè)，我可以有更多的時間更深入地了解每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。得益于課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，我的授課教學(xué)壓力明顯得到了釋放，可以更好地幫助每一個學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)了。

三、知識理解方便

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)生的全部科目中可以說是最困難的一科了，知識點是最難理解的，我見過最普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生們課上聽得云里霧里，課下看著作業(yè)愁眉苦臉。學(xué)數(shù)學(xué)死記硬背的效果幾乎為零，真正想要學(xué)好一門學(xué)科一定要理解其中的知識點，否則很容易出現(xiàn)學(xué)生上課都懂，下課不會做題的情況。想要讓學(xué)生理解知識，就要用最直觀的方法給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生一眼就能知道老師在講什么，步步緊跟老師的腳步，這是我認(rèn)為最有效的辦法。如今多媒體技術(shù)教學(xué)就很好地解決了這個問題，可以讓學(xué)生們緊跟老師的腳步，更直觀地看到知識點，更好地理解知識。

例如，我在講二年級下冊“圖形的運動”時，為了讓學(xué)生們更直觀地看到我所要講的內(nèi)容，我利用多媒體技術(shù)，對每一個圖形的運動過程和運動分析都制作了相應(yīng)的視頻，放在PPT里，給學(xué)生們講課，通過這種方式使這節(jié)晦澀難懂的數(shù)學(xué)課變得簡單明了，關(guān)于圖形運動的文字表述對于小學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一個視頻直觀明了，我的學(xué)生們把往屆學(xué)生需要用好幾個課時才能講得通的知識在一個課時內(nèi)完全掌握，而且可以熟練地應(yīng)用起來了。數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，使晦澀難懂的知識變得簡單明了，學(xué)生學(xué)起來沒壓力，可以輕松掌握知識點，可以更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

多媒體技術(shù)教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，它具有趣味性和直觀性，可以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，可以把數(shù)學(xué)中的重點和難點以更直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而更輕松地達(dá)到教學(xué)的目的，減輕老師和學(xué)生的壓力，使課堂更加輕松、活潑。學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情直線上升，老師也減輕了教學(xué)的壓力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，明顯地提高了我的教學(xué)水平和質(zhì)量，減輕了我的教學(xué)壓力，學(xué)生們對于知識的理解和運用得到顯著的提升，學(xué)生們也越發(fā)地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的興趣越發(fā)濃厚。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的融合是非常有益的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭超超.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法之我見[J].教育教學(xué)論壇，2014（40）

[2]劉寶亭.關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率措施的探究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2013，29（08）.

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)對坡鎮(zhèn)新林小學(xué)）