高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的角色定位與行動(dòng)路徑

陳露

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的基礎(chǔ)性工作，培育高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高人才質(zhì)量的關(guān)鍵著手點(diǎn)。輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作職責(zé)，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量?；谠趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中具有引導(dǎo)者、規(guī)范者、組織者、借力者的四重角色，高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，迎難而上，實(shí)施好與四重角色相對(duì)應(yīng)的具體行動(dòng)，即以思政教育建學(xué)風(fēng)，以嚴(yán)字當(dāng)頭正學(xué)風(fēng)，以活動(dòng)開(kāi)展促學(xué)風(fēng)，以形成合力助學(xué)風(fēng)，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;學(xué)風(fēng)建設(shè);角色;路徑

中圖分類號(hào)：G645? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）33-0104-03

引言

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正[1]。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要論述，為新時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了基本遵循和方向指引。學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在高校育人系統(tǒng)中的重要性不容小覷。因此，新形勢(shì)下不斷思考新辦法，探索新舉措，努力在學(xué)風(fēng)建設(shè)寬度、深度、效度上下功夫，對(duì)推動(dòng)高等教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展和培養(yǎng)社會(huì)主義接班人至關(guān)重要。

一、準(zhǔn)確把握高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是指學(xué)校根據(jù)新的時(shí)代要求和教育規(guī)律，通過(guò)不斷完善人才培養(yǎng)體系、深化教育教學(xué)改革等舉措，逐漸形成一種穩(wěn)定有效的機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以取得良好的學(xué)習(xí)成效。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高等教育發(fā)展也步入新的階段，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)大學(xué)生成才的基本保障

學(xué)風(fēng)與學(xué)生密切相連，學(xué)風(fēng)問(wèn)題是直接關(guān)系到大學(xué)生成長(zhǎng)與成才的重要問(wèn)題。大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的重要階段，要把學(xué)風(fēng)教育貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)的全方位和全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，注重大學(xué)生智育和德育的均衡發(fā)展，共同創(chuàng)造積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在環(huán)境的熏陶影響下樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)勤勉、學(xué)有所成，塑造更好的自己，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

（二）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是增強(qiáng)高校競(jìng)爭(zhēng)力的必經(jīng)之路

學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂[2]。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是新時(shí)代高校立德樹(shù)人的重要任務(wù)。學(xué)風(fēng)優(yōu)良的高校具有較高的教育教學(xué)質(zhì)量，能培養(yǎng)出國(guó)家、民族和社會(huì)需要的各類杰出人才，使社會(huì)知名度和影響力不斷得到提高，高校競(jìng)爭(zhēng)力也由此不斷增強(qiáng)。因此，高校辦學(xué)質(zhì)量的提升和核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，必須緊緊依靠學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)和造就一批又一批優(yōu)秀人才，不斷推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)。

（三）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要

當(dāng)前，面對(duì)國(guó)家間日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面和國(guó)際形勢(shì)的深刻變化，教育的地位和作用越發(fā)突出，我國(guó)對(duì)于人才的需求也比以往更加迫切。高校作為教育的高地，要始終站在大局高度，服務(wù)國(guó)家需求，積極努力培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。而著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，正是人才培養(yǎng)的重要保證。因此，新時(shí)代培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀需要，是間接提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。

二、正確認(rèn)識(shí)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題

近年來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為高校改革發(fā)展的重要課題。各高校相繼發(fā)力培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，整體情況良好，取得了一定的成效。但結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校中普遍存在著學(xué)生出勤率低、掛科率高、課堂“低頭族”屢見(jiàn)不鮮等不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象，當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中仍然存在著一些問(wèn)題和不足。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

部分學(xué)生對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有清晰的規(guī)劃，人生理想空白，奮斗目標(biāo)模糊，處于對(duì)職業(yè)發(fā)展比較迷茫困惑的狀態(tài)，平時(shí)只是機(jī)械地應(yīng)付學(xué)習(xí)。有的學(xué)生受到非主流文化的影響，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知發(fā)生偏移?！胺鹣怠蔽幕⒓皶r(shí)行樂(lè)之風(fēng)等不良社會(huì)風(fēng)氣和價(jià)值取向很容易誘導(dǎo)學(xué)生安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，缺乏刻苦鉆研、努力奮斗的精神，導(dǎo)致部分大學(xué)生抱著“不掛科萬(wàn)事大吉”的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試。

（二）學(xué)生進(jìn)大學(xué)徹底放松，學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛

部分學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)后，徹底進(jìn)入放松自由、虛度光陰的狀態(tài)，過(guò)著“夢(mèng)寐以求”的生活，吃喝玩樂(lè)逃課是常態(tài)，沉迷電子小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲和短視頻軟件等不能自拔，甚至出現(xiàn)期末曠考、弄虛作假和考試作弊等不良現(xiàn)象。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)理念方法落后，學(xué)習(xí)效率較低

部分學(xué)生未能很好適應(yīng)大學(xué)教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理念和方法落后，以學(xué)習(xí)課堂上教師講授的內(nèi)容為主，沿襲中學(xué)時(shí)死記硬背的方式和搞題海戰(zhàn)術(shù)，不能有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不善于與同學(xué)交流合作，不積極主動(dòng)參加各類活動(dòng)和比賽等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，感受不到大學(xué)應(yīng)有的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三、輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的角色與行動(dòng)

（一）引導(dǎo)者：思政教育建學(xué)風(fēng)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“做人是做學(xué)問(wèn)、干事業(yè)的前提?！盵3]抓好知識(shí)教育，首先要以價(jià)值教育和道德教育為前提，樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心?！皫熣?，人之模范也?！陛o導(dǎo)員對(duì)學(xué)生有著不容忽視的影響，應(yīng)是以德立身、澤己及人的模范。肩負(fù)歷史賦予的重任，輔導(dǎo)員必須具備過(guò)硬素質(zhì)，爭(zhēng)做“四有”好教師，投身育人事業(yè)，努力做好學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者，用思政教育為構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)人，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中必須強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，全面激發(fā)學(xué)生深層學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)重要價(jià)值的認(rèn)同。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持三個(gè)基本原則。一是要堅(jiān)持“價(jià)值參與”的原則。輔導(dǎo)員日常會(huì)通過(guò)多種方式與學(xué)生接觸交流，那么在與學(xué)生談心談話、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育管理的過(guò)程中，應(yīng)將正確的價(jià)值觀念滲透其中，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，給予積極影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要價(jià)值和意義。二是要堅(jiān)持系統(tǒng)性原則。輔導(dǎo)員應(yīng)著眼于大學(xué)生的持久性、連續(xù)性發(fā)展，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，積極開(kāi)展系統(tǒng)化理論學(xué)習(xí)，利用多樣化的形式將思想政治教育貫穿于學(xué)生的四年學(xué)生涯之中，引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)不息，報(bào)效祖國(guó)，以正確的治學(xué)之道和足夠的治學(xué)本領(lǐng)做有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄?。三是要?jiān)持實(shí)踐性原則。理論知識(shí)踐于行，輔導(dǎo)員應(yīng)積極為學(xué)生提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，知行合一，增強(qiáng)學(xué)思踐悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)真知、悟真諦，厚植家國(guó)情懷，立志在廣闊天地大有作為。

（二）規(guī)范者：嚴(yán)字當(dāng)頭正學(xué)風(fēng)

制度的生命力在于執(zhí)行，執(zhí)行務(wù)求嚴(yán)格，這樣才有實(shí)效，學(xué)風(fēng)制度亦是如此，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)教育的制度規(guī)范關(guān)鍵在于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)風(fēng)建設(shè)制度。輔導(dǎo)員要做好學(xué)風(fēng)教育的規(guī)范者，就必須嚴(yán)格落實(shí)學(xué)風(fēng)教育中的顯性規(guī)范，為培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)保駕護(hù)航。首先，嚴(yán)格教育。輔導(dǎo)員應(yīng)利用大一新生入學(xué)教育的契機(jī)，將《學(xué)生手冊(cè)》講深講透，使學(xué)生熟知包括學(xué)風(fēng)建設(shè)制度在內(nèi)的大學(xué)規(guī)章制度以及違反后的嚴(yán)重后果，明確“可為”與“不可為”，且在以后的主題班會(huì)上通過(guò)約束性、強(qiáng)制性、威懾性的表達(dá)范式不斷強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生深刻樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和底線思維，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)、考風(fēng)考紀(jì)并將其內(nèi)化為一種自覺(jué)意識(shí)。其次，嚴(yán)格管理。輔導(dǎo)員可以采用一些傳統(tǒng)但不失為有效的方法加強(qiáng)管理，如通過(guò)不定期課堂點(diǎn)名、教學(xué)巡查等途徑嚴(yán)抓學(xué)生曠課、遲到早退等消極怠學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)走訪宿舍嚴(yán)查沉迷小說(shuō)、游戲等不能自拔的學(xué)生;嚴(yán)格按照公平、公正、公開(kāi)的方式做好評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作，通過(guò)學(xué)業(yè)警示、聯(lián)系家長(zhǎng)等途徑嚴(yán)格督促掛科學(xué)生進(jìn)步，從正反兩方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。最后，嚴(yán)格處理。抓學(xué)風(fēng)，采取有力措施，對(duì)于學(xué)生作弊、違紀(jì)等不良現(xiàn)象，輔導(dǎo)員要嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生手冊(cè)》規(guī)定，上報(bào)學(xué)院和學(xué)校對(duì)其嚴(yán)肅處理，絕不姑息，達(dá)到以考風(fēng)檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)、以學(xué)風(fēng)促進(jìn)考風(fēng)的最佳效果。

（三）組織者：活動(dòng)開(kāi)展促學(xué)風(fēng)

所謂“立德樹(shù)人有道，春風(fēng)化雨無(wú)聲”。嚴(yán)字當(dāng)頭的顯性規(guī)范具有明確規(guī)定、強(qiáng)制約束的特點(diǎn)，而蘊(yùn)含隱性涵養(yǎng)的校園文化活動(dòng)則是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，具有無(wú)形滲透、熏陶感染的特點(diǎn)。在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，既要展現(xiàn)陽(yáng)剛的力量，又要內(nèi)蘊(yùn)柔美的情感，顯性規(guī)范和隱性涵養(yǎng)二者相互促進(jìn)才是學(xué)風(fēng)教育有效推進(jìn)之道[4]。在新形勢(shì)下，作為與大學(xué)生最貼近、接觸最多的教師，輔導(dǎo)員要以活動(dòng)為載體促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的組織者。輔導(dǎo)員應(yīng)積極組織學(xué)生參加各類蘊(yùn)含隱性教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造積極、拼搏、向上的學(xué)習(xí)氛圍。一是組織開(kāi)展具有學(xué)術(shù)性的活動(dòng)。通過(guò)舉辦多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和學(xué)術(shù)講座等學(xué)術(shù)型的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生增強(qiáng)多讀“有字之書(shū)”的緊迫感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的治學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生形成崇高的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二是組織開(kāi)展具有實(shí)踐性的活動(dòng)。通過(guò)在工作中為學(xué)生搭建義務(wù)支教、暑期社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等一系列實(shí)踐平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生感悟思維方式和探求精神，促進(jìn)學(xué)生讀好“無(wú)字之書(shū)”，開(kāi)啟高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深層次發(fā)展之路。三是組織開(kāi)展具有創(chuàng)新性的活動(dòng)。充分利用相關(guān)學(xué)生社團(tuán)組織，定期開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)和各類科技技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)及創(chuàng)新思維，同時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽、科技競(jìng)賽，以賽促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷體悟?qū)W習(xí)給大學(xué)生活帶來(lái)的無(wú)限充實(shí)感與獲得感，以此有效培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（四）借力者：形成合力助學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是需要多方合力參與的系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員應(yīng)努力承擔(dān)起學(xué)風(fēng)建設(shè)中借力者的角色，積極統(tǒng)籌社會(huì)資源，牽頭構(gòu)建完整的學(xué)風(fēng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友等都是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的得力幫手，輔導(dǎo)員要善于借助校內(nèi)和校外多方力量，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)合力。一是借助教師的力量。專業(yè)課教師是學(xué)風(fēng)的直接感受者，輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)專業(yè)課教師參與協(xié)同育人，請(qǐng)專業(yè)課教師及時(shí)反饋學(xué)生的考勤情況及課堂表現(xiàn)等，并定期為學(xué)生做高數(shù)等掛科率較高科目的答疑輔導(dǎo);班主任導(dǎo)師是輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)上的必要補(bǔ)充，輔導(dǎo)員應(yīng)與班主任導(dǎo)師加強(qiáng)交流溝通，商討教育對(duì)策，重點(diǎn)關(guān)注和幫扶學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;退休老教師如有意愿，可邀請(qǐng)其參與督促跟進(jìn)掛科學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸回歸到勤奮學(xué)習(xí)的軌道。二是借助學(xué)生的力量。一方面，輔導(dǎo)員可以借助學(xué)生黨員和入黨積極分子的力量，做好宿區(qū)學(xué)風(fēng)的監(jiān)控工作。學(xué)生黨員和入黨積極分子成績(jī)優(yōu)異、作風(fēng)正派，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的“傳感器”，這一群體在學(xué)習(xí)上積極發(fā)揮模范帶頭作用的同時(shí)，還可以起到對(duì)不良學(xué)風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督與管理的作用。誠(chéng)然，宿區(qū)是學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生道德素質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要課堂，因此組建由學(xué)生黨員和入黨積極分子構(gòu)成的宿區(qū)巡查小組對(duì)宿區(qū)進(jìn)行不定期巡查，有助于及時(shí)預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、制止宿舍打游戲等不良之風(fēng)。另一方面，優(yōu)秀朋輩在學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)上具有一定的作用，輔導(dǎo)員可以積極動(dòng)用他們的力量，發(fā)揮優(yōu)秀朋輩的直接指導(dǎo)作用和榜樣帶動(dòng)作用。通過(guò)優(yōu)秀朋輩線上事跡宣傳和線下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在榜樣的指導(dǎo)和帶動(dòng)下樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念和行為習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法、自我管理及自我提高方法，從而取得理想的成績(jī)。三是借助家長(zhǎng)的力量。學(xué)生家長(zhǎng)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中至關(guān)重要的力量，輔導(dǎo)員應(yīng)積極建立良好的家校關(guān)系。尤其對(duì)于步入大學(xué)徹底放松和存在不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象的學(xué)生，以及收到學(xué)業(yè)警示通知書(shū)等在學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地向這些學(xué)生家長(zhǎng)告知其子女在校具體學(xué)習(xí)情況，幫助分析問(wèn)題原因，與家長(zhǎng)共同商討應(yīng)對(duì)辦法，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)其子女的引導(dǎo)和監(jiān)督作用。通過(guò)加強(qiáng)家校協(xié)同，共促后進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。四是借助校友的力量。校友是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中可以依靠的力量，將校友與高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將職業(yè)發(fā)展規(guī)劃貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)始終，進(jìn)一步推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。邀請(qǐng)各行各業(yè)優(yōu)秀校友做職業(yè)發(fā)展的交流和分享，幫助在校學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)選擇有更加清晰的認(rèn)識(shí)，并以此做出學(xué)業(yè)規(guī)劃并付諸行動(dòng)，為畢業(yè)后找到理想的工作做好充足準(zhǔn)備。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)連續(xù)性、整體性、系統(tǒng)性工程，高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)新的時(shí)代要求和教育規(guī)律，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中積極承擔(dān)引導(dǎo)者、規(guī)范者、組織者、借力者的重要角色，堅(jiān)持把學(xué)風(fēng)教育的具體行動(dòng)路徑貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)的全方位和全過(guò)程。努力構(gòu)筑多維并進(jìn)、綜合融通的學(xué)風(fēng)建設(shè)格局，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為高校發(fā)展質(zhì)量整體水平的提升作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]? 光明日?qǐng)?bào)評(píng)論員.真正把做人做事做學(xué)問(wèn)統(tǒng)一起來(lái)——二論繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)必須解決好學(xué)風(fēng)問(wèn)題[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-05-30（002）.

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