民辦幼兒園新入職教師園本培訓需求及對策研究

李鑫 秦海麗

摘?要：本研究對民辦幼兒園新入職教師園本培訓產生的問題及需求進行調查分析，并通過完善培訓制度、優(yōu)化培訓內容、踐行多種培訓方式和劃撥專項培訓經費的措施來促進民辦幼兒園新入職教師提高專業(yè)素養(yǎng)，促進園本培訓有力開展。

關鍵詞：新入職教師;園本培訓;需求與對策

【中圖分類號】G615?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2021）01-0061-02

【Abstract】This study analyzes the problems and needs of Kindergarten Based Training ofnew teachers in private kindergartens.And combine with?the relevant useful experience at?home and abroad，through improving the training system，optimizing the training content，practicing a varietyof training methods and allocating special training funds，to promote the professional quality of new teachers in private kindergartens，and promote the effective development of kindergarten basedtraining.

【Keywords】New teachers;Kindergarten Based Training;Demand and Countermeasures

在幼兒園實習過程中發(fā)現，有些新入職教師入職后感覺學校學的理論與實際工作差距較大，工作手忙腳亂，對突發(fā)情況不知道如何處理，需要入職培訓和指導。而且一些新入職教師因為不能適應幼兒園工作節(jié)奏而對幼兒園工作產生負面情緒和意見，影響長期的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。目前，新入職幼兒教師日益增多，個性化的問題隨之增加，傳統(tǒng)的民辦幼兒園園本培訓已難以滿足幼兒園教師入職初期的培訓需求。因此，民辦幼兒園需要進一步優(yōu)化園本培訓內容來培訓新入職教師，使新入職教師順利地度過職業(yè)適應期，解決新入職教師在工作初期中遇到的問題。

1.民辦幼兒園新入職教師園本培訓現狀及問題分析

（1）新入職教師園本培訓制度不完善

幼兒園新入職教師園本培訓制度是通過有組織地對新入職教師實施素質性的或技能性的培養(yǎng)和訓練，提高新入職教師的整體素質和專業(yè)技能的繼續(xù)教育體系。完善的制度體系是幼兒園持續(xù)發(fā)展的重要保障。目前青島市民辦幼兒園針對新教師培訓都建立起了園本培訓制度，其中考勤管理制度所占比為70%、學習制度所占比為57%、獎懲制度所占比為33%、考核評價制度所占比為29%。通過數據分析可以看出，青島市的民辦幼兒園都建立起了考勤制度和學習制度，但是獎懲制度和考核制度的建立相對較少。

（2）新入職教師園本培訓內容不合理

幼兒園園本培訓的最主要部分就是培訓的內容。通過調查顯示，新入職教師的園本培訓中安排最多的培訓內容是教育專業(yè)技能、師德教育，分別占比達到了59%和59%;其次則是幼兒園規(guī)章制度和家長工作，分別占比為49%和49%;幼兒園保教指導占比47%;先進幼兒教育理念占比29%、現代教育技術占比19%;教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃占比16%。通過以上數據說明了青島市民辦幼兒園特別注重提高新入職教師的教育教學能力，關注提升幼兒園新入職幼兒教師的職業(yè)道德素質，明確幼兒園規(guī)章制度，與家長建立良好合作關系。培訓內容調查中占比較少的內容是現代教育技術和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的培訓，這說明青島市民辦幼兒園在現代教育技術和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃這方面還有待加強。

（3）新入職教師園本培訓形式單調

調查顯示，青島市新入職教師園本培訓首先采用最多的培訓方式是師徒結對（52%）和教研討論（51%），其次，是集體備課（44%）和同伴互助（41%），再次，是專題講座（36%）、課題研究（30%）、現場觀摩（26%）、信息共享（20%）。由此說明目前青島市民辦幼兒園非常重視新入職教師的教研培訓，而信息共享情況較少。

（4）新入職教師園本培訓專業(yè)指導教師缺乏

民辦幼兒園新入職教師進行園本培訓的關鍵一環(huán)是指導教師。根據研究顯示，新入職教師在進行培訓時，多是本園園長和經驗豐富的本園教師來進行培訓，占66.28%。而權威的專家和高校教師較少參加培訓活動，僅占18.86%。

2.民辦幼兒園新入職教師園本培訓需求分析

（1）新入職教師對于園本培訓時間的需求

調查分析表明，新入職教師在進行園本培訓時間多數在中午或晚上（42%），然后是在周末（20%）和寒暑假（22%），最少的培訓時間是在工作時間（16%）。

（2）新入職教師對于園本培訓內容的需求

分析青島市民辦幼兒園新入職教師的培訓需求，可以看出新入職教師希望在對日常教育過程中遇到的實際問題得到指導和加強，因為這樣能盡快幫助教師解決實際問題，能讓新入職教師盡快適應幼兒教師工作，能對幼兒工作產生職業(yè)認同，進而成為一名合格的幼兒教師。從數據可以看出，新入職教師們最想參加的培訓是教育專業(yè)技能的培訓，占百分比為53%。大部分的新入職教師是剛完成學業(yè)并且沒有過工作經驗的畢業(yè)生，她們中很多進行過理論知識的學習，但缺乏實踐經驗。因此，她們最想參加的培訓就是教育專業(yè)技能培訓，希望通過園本培訓能盡快的組織好班級活動，管理好班級孩子。

（3）新入職教師對于園本培訓形式的需求

從調查分析得出，青島市民辦幼兒園的新教師中有50%的教師希望有現場觀摩的培訓形式，47%的教師希望有聽課評課的培訓形式，46%的教師希望有師徒結對的培訓形式，41%的教師希望有教研討論的培訓形式，40%的教師希望有外出參觀和考察學習的培訓形式，38%的教師希望有同伴互助的培訓形式，37%的教師希望有集體備課的培訓形式，23%的教師希望有專家指導的培訓形式。

根據民辦幼兒園新入職教師對園本培訓形式的需求程度來看，新入職幼兒教師非常需要現場觀摩的園本培訓形式，她們認為通過現場觀摩的方式能夠充分汲取實踐經驗，進而提升自己的教育教學能力。另外，師徒結對、聽課評課也是新入職教師們較為感興趣的培訓方式。較少的新入職教師選擇專家指導的幼兒園園本培訓方式，專家們在培訓過程中講授的多為內容乏味的幼兒教育理論，不能很好解決新入職教師在幼兒工作中的實踐問題，所以這方面選擇比較少。

3.民辦幼兒園新入職教師園本培訓的對策

（1）完善培訓制度

民辦幼兒園新入職教師園本培訓的制度應該是完善的。民辦幼兒園首先組建一個培訓領導小組，根據本園實際情況設計好園本培訓的目標、內容、方式、考核評估，負責園本培訓組織與實施。其次，新入職教師在進行培訓時確保不遲到不缺席，做好考勤記錄。再次，新入職教師采用積極的態(tài)度進行園本培訓，做好筆記，遵守相關規(guī)定。最后，將教師培訓情況納入考核，對于在培訓中表現較好的教師給予獎勵，對于評分較低的教師分析其原因，進一步促進其幼兒工作的開展。

（2）優(yōu)化培訓內容

民辦幼兒園新入職教師的園本培訓內容和一般教師的培訓內容相比是有很大不同的。在幼兒園工作的各個時期，新入職教師往往會表現出不同階段的培訓需求。這就需要民辦幼兒園能夠針對本園不同發(fā)展階段的幼兒教師的需求收集整理不同的培訓內容，并對相關園本培訓內容進行分析優(yōu)化。民辦幼兒園新入職教師在初入工作崗位時常常會不適應幼兒園工作而產生各方面的壓力，從而產生負面情緒和意見，影響其規(guī)劃和發(fā)展。教師在入園初期時壓力最嚴重，經常會陷入自我困惑和消極情緒中，在初期對新入職教師的心理狀態(tài)要尤為重視，然而大部分幼兒園缺少這一方面的關注。進行教師職業(yè)規(guī)劃可以有效緩解新入職教師的壓力，培養(yǎng)積極的情緒。優(yōu)化培訓內容能夠形成良好的研討氛圍。讓新入職教師在教育崗位上學習，在教育崗位上實踐，讓每位新入職幼兒教師在原有的水平上都得到一定程度的提高。

（3）踐行多種培訓方式

幼兒園新教師的園本培訓的形式應該是多樣且豐富的，不要僅僅局限于講授，講授雖然有很好的培訓效果，但也應該重視新入職教師的實踐工作需求。幼兒園要組織新教師們通過多種培訓方式進行交流，總結收獲。師徒結對、現場觀摩、教研討論、專題講座、集體備課、課題研究、同伴互助、信息共享等方式豐富了培訓內容，增強了培訓的體驗性，使得新入職教師拓寬了視野，能更好的融入幼兒園，實現自己的人生價值。

（4）設立專項培訓經費

新入職教師園本培訓的開展離不開經濟的支持。民辦幼兒園建立專項培訓經費有助于園本培訓順利開展，保證經費及時的投入到園本培訓中。這是一種教育投資，其回報是不可預量的。根據研究數據顯示，青島市民辦幼兒園的培訓教師多數是一線資歷豐富的老教師，對于這一部分教師可以根據其培訓結果給予一定的經濟獎勵。在經費不足的情況下，按實際所需使用經費，做到資源的不浪費。確保?？顚Ｓ茫岣邎@本培訓經費使用效益。

參考文獻

[1]孫凌毅.促進初入職幼兒園教師崗位適應的策略與措施[J].學前教育研究，2010（08）

[2]趙紅霞.幼兒園新教師面臨的困境及應對策略[J].教育探索，2012（02）：39

[3]呂文超.幼兒園新入職教師園本培訓的問題與對策研究[D].華中師范大學，2016

[4]李慧.私立幼兒園初任教師的入職需求研究[D].東北師范大學，2015