互動式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的實施

高金標

【摘? 要】? 隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注。教師需要在制定教學(xué)計劃的時候進行多方面的考量，讓學(xué)生能夠在精彩紛呈的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習道法教育課程中具有價值的內(nèi)容，這對于學(xué)生在今后的學(xué)習道路中建立正確的價值觀念是極為重要的教育環(huán)節(jié)。優(yōu)質(zhì)的道法課程內(nèi)容能夠讓學(xué)生在教育中建立正確的價值觀念，學(xué)生的心智能夠逐漸走向成熟，學(xué)生能夠在道法課程中受益終身。本文章就初中道法課程教師的授課方式進行探析，且提出一些切實可行的教學(xué)方案，教師應(yīng)用互動式教學(xué)手段提升原本的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生借此機會享受到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。

【關(guān)鍵詞】? 初中教育;道德與法治;互動式教學(xué)

道法課程本身具有極強的綜合性，教師在教授此門課程的時候不僅要將教材中的核心概念進行闡釋，更需要讓學(xué)生從內(nèi)心深處對各個知識點深刻理解，讓學(xué)生能夠真正享受到心靈上的洗禮，學(xué)生在今后的學(xué)習生活中，乃至進入社會后都能夠嚴格把守道德底線，在面對各種事件的時候都能夠以理性的心態(tài)面對和處理，這樣能夠從根本上維護社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。為了能夠讓學(xué)生建立正確的價值觀念，教師需要及時利用自己的工作之余時間，找機會和每個學(xué)生進行情感上的多方面交流。這樣才能夠和學(xué)生建立起更好的關(guān)系，并深刻意識到學(xué)生在成長道路上面臨的各種困難，進而制定出更加切實可行的互動式教學(xué)計劃，讓學(xué)生能夠和教師之間產(chǎn)生強烈的聯(lián)系，促進班級內(nèi)部形成亦師亦友的良好師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生在理解深刻道法課程內(nèi)涵的時候才不會遇到困境，教師也能夠具備事半功倍的教學(xué)效果。

一、教師應(yīng)該利用小組學(xué)習模式彰顯互動教學(xué)優(yōu)勢

小組學(xué)習模式的實施能夠讓學(xué)生在學(xué)習道法知識的時候利用自己智慧解決各種問題的機會，學(xué)生領(lǐng)悟各類文化課知識的自信心能夠在這種嶄新的教學(xué)環(huán)境中得到充分提升，每個學(xué)生都可以和其他學(xué)生之間產(chǎn)生足夠的互動空間，班級內(nèi)部的學(xué)習活躍性可以得到顯著提升。這樣，整個班級的學(xué)習積極性和研究道法知識的風氣都會借由此次機會得到提升。尤其是貼近學(xué)生實際生活的知識主題，教師更加應(yīng)該將主動學(xué)習的機會留給學(xué)生，讓學(xué)生可以有更多的機會對其中的深刻內(nèi)涵加以討論。比如，教師在為學(xué)生闡釋《友誼的天空》的時候就需要給予學(xué)生更多的小組討論機會，讓學(xué)生在小組內(nèi)部討論自己曾經(jīng)的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生積極闡釋自己對友情的理解，激勵學(xué)生抒發(fā)對朋友的感謝之情。學(xué)生在這樣的學(xué)習氛圍中能夠得到感化，學(xué)生對于友情會更加看重。

二、教師應(yīng)當采用優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動提升互動教學(xué)質(zhì)量

為了能夠讓學(xué)生之間的互動性更加鮮明，讓師生有機會進行深層次的交流，教師需要做的就是積極組織學(xué)生參與到教學(xué)活動中，和學(xué)生之間建立起強烈的聯(lián)系。只有這樣，班級內(nèi)部才能夠形成更加濃郁的道法知識研究氛圍，教師的授課效率也能夠借此機會獲得穩(wěn)步提升。比如，教師在講授《在集體中成長》這節(jié)課的時候就可以積極使用這種教學(xué)方式，師生之間能夠根據(jù)長久的校園生活經(jīng)歷為藍本，組織排演相關(guān)的話劇，這樣能夠讓師生之間的聯(lián)系更加緊密，每個人之間的情感羈絆能夠更加深厚，班級整體的凝聚力都會有所提升。這對于一個班級的未來發(fā)展都是極為重要的，學(xué)生的心靈能夠受到洗禮，教師在實施任何教學(xué)計劃的時候都能夠受到學(xué)生的強烈支持。

三、教師需要利用先進教學(xué)設(shè)備營造互動教學(xué)氛圍

部分老師在授課的時候并不會充分站在學(xué)生的角度上思考各類問題，沒有依據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的性格特征和實際需要進行多角度的思考，在采用教學(xué)的時候依舊使用較為原始的授課方式，沒有積極利用先進的教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生討論課程內(nèi)容的欲望，繼而導(dǎo)致教師并不能夠獲得更高的教學(xué)效率，這對于學(xué)生的成長而言是極為不利的。為了可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處具備討論知識點內(nèi)涵的意識，教師應(yīng)該在正式授課前利用先進的多媒體教學(xué)設(shè)備營造出最為適合的教學(xué)氛圍，師生之間也能夠經(jīng)由此次機會形成良好的互動關(guān)系。比如，教師在講授《世界舞臺上的中國》時可以積極應(yīng)用此種教學(xué)方式。初中生本身并不具備較多的生活經(jīng)驗，對于歷史的了解也并不深刻，為了能夠讓學(xué)生深刻了解中國崛起歷程的艱辛和偉大，激發(fā)學(xué)生的討論積極性，教師應(yīng)該積極利用先進的多媒體設(shè)備為學(xué)生展現(xiàn)中國歷史，讓學(xué)生在領(lǐng)悟相關(guān)知識的時候有更強烈的欲望學(xué)習。

總之，初中道法課程的教師在執(zhí)行教學(xué)計劃時要進行多角度的思考，從以往的教學(xué)理念中逃脫出來，重視學(xué)生在課堂中的地位，積極與學(xué)生進行交流。將互動式教學(xué)模式在課堂中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，班級內(nèi)部能夠借此機會形成良好的道法課程學(xué)習風氣。

【參考文獻】

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