高校共青團“第二課堂成績單”制度下團支部建設質(zhì)量提升路徑探析

摘要：高校共青團“第二課堂成績單”制度是共青團中央深化改革的重要舉措。在“第二課堂成績單”制度普遍實施的背景下，團支部如何借助“第二課堂成績單”制度更好地開展支部工作、提高支部活力是亟待解決的問題。因此，基于“第二課堂成績單”制度提升支部活力需要我們從整合多方優(yōu)勢，強化項目內(nèi)涵建設，搭建模塊化制度體系。

關(guān)鍵詞：第二課堂成績單;內(nèi)涵建設;制度體系

一、“第二課堂成績單”制度在高校團支部工作中的作用

大學生正處于世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，合理實施“第二課堂成績單”制度有助于大學生樹立正確的觀念，提高團學工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化水平。

1.“第二課堂成績單”制度是加強學生思想引領(lǐng)的重要舉措。第二課堂以貼近學生、貼近生活的實踐教育方式，以社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務等活動為有效載體，引導學生加深對中國特色社會主義理論的理解，深化對黨的路線方針政策的認知。

2.推行共青團“第二課堂成績單”制度，必將是高校共青團深化改革工作的重要牽動?！暗诙n堂成績單”作為高校共青團深化改革的重要突破口，具有圍繞中心服務大局的“牛鼻子”作用、引領(lǐng)團員青年成長成才的“指揮棒”作用、促進學生融入社會的“通行證”作用、團學工作改革創(chuàng)新的“發(fā)動機”作用。

3.“第二課堂成績單”制度是協(xié)同育人模式的必須舉措。在高校團支部工作中，協(xié)同育人模式一般是“整合資源、文化融合、產(chǎn)學結(jié)合”?！暗诙n堂成績單”制度具備推進團學、教務、科研等部門共同參與的聯(lián)動機制特征，與課堂教學在時間和管理上充分銜接。

二、“第二課堂成績單”制度存在的不足

1.第二課堂育人工作支撐和條件保障有限，資源不能完全整合。目前，高校團支部在經(jīng)費保障、工作協(xié)同等方面對“第二課堂成績單”制度工作進行了布局，但仍存在一定的問題。如為未能完全有計劃地設立第二課堂專項經(jīng)費，使用效益有待提高;未能合理完善第二課堂關(guān)聯(lián)性工作體系等，這無法全面發(fā)揮團支部集聚合力、協(xié)同聯(lián)動的作用。

2.項目內(nèi)涵建設不夠持續(xù)化，原動力激發(fā)有限。在“第二課堂成績單”制度的課程體系上，有的高校不能很好地統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，對項目體系的開發(fā)優(yōu)質(zhì)程度不深，對課程資源校際共享、優(yōu)質(zhì)課程宣傳推廣力度有限。而高校團支部工作的開展需要優(yōu)質(zhì)的活動項目做支撐，內(nèi)涵建設不持續(xù)化容易導致團支部工作效果不明顯，降低學生的參與活動的積極性。

3.“第二課堂成績單”制度建設從實踐路徑而言，工作內(nèi)容與目標未能模塊化分類平行搭建，也未按照制度化建設的重要程度與先后順序進行邏輯化的分層縱向搭建，使得高校團支部工作無法得的真正有效的反饋。

三、“第二課堂成績單”制度下提升高校團支部活動的路徑

“第二課堂成績單”制度下要提升團支部工作效率需要整合多方優(yōu)勢，鞏固高校團支部建設機制保障;強化項目內(nèi)涵建設，使高校團支部服務青年學生效果更彰顯;搭建模塊化制度體系，減少高校團支部工作量。

1.整合多方優(yōu)勢。高校要為團支部育人工作做好有力支撐和條件保障。一是學校有計劃、有重點地加大對團支部“第二課堂”工作的經(jīng)費投入、著力打造精品“第二課堂”項目。二是團支部要積極主動與教務處、學工處、馬克思主義學院等校內(nèi)相關(guān)部門建立溝通合作渠道，構(gòu)建集聚合力、協(xié)同聯(lián)動、相互銜接、合理完善的“第二課堂”關(guān)聯(lián)性工作體系，打通堵塞關(guān)節(jié)，優(yōu)化工作流程。三是團支部要積極打造“第二課堂”優(yōu)質(zhì)實踐基地，優(yōu)化資源配置，努力形成學院、學生共同參與、;良性互動的“第二課堂”育人生態(tài)系統(tǒng)。四是強化共青團在“第二課堂”育人工作中的主體責任。通過責任落實、系統(tǒng)謀劃、環(huán)境營造等方式，構(gòu)建“第二課堂”特色運行體系，努力提升學生參與內(nèi)生動力。五是做好“第二課堂”成績單制度的規(guī)范化建設。共青團要進一步梳理優(yōu)化頂層設計，同時縱向協(xié)同學院，統(tǒng)籌示范典型。在文理工農(nóng)醫(yī)學科中選取典型、總結(jié)經(jīng)驗、打造樣板，以點帶面。

2.強化項目內(nèi)涵建設。共青團要繼續(xù)加強課程項目體系優(yōu)質(zhì)開發(fā)，加強建設省級層面精品課程庫。要依托“PU”平臺建設在線課程庫，拓展線上育人陣地。在課程內(nèi)容上，共青團要引導學生緊緊圍繞思想素質(zhì)提升、政治覺悟提高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容建設課程體系項目;注重突出思想引領(lǐng)與價值引領(lǐng)，加強思想政治教育元素融入;在各類主題教育活動中突出政治性、強化思想性;評價體系上，加強項目體系建設，深入調(diào)研學生成長成才需求，科學設計素質(zhì)能力評價體系。

3.搭建模塊化制度體系。一是團支部要為“第二課堂成績單”制度搭建組織領(lǐng)導機制。主要任務是固化工作實施的相關(guān)組織與人員，對組織層級、領(lǐng)導跨度等進行明確的規(guī)定。在具體實踐中團支部可成立工作領(lǐng)導小組、工作指導委員會等多種形式的專門機構(gòu)，健全目標管理。二是團支部要建立運行保障制度，要對責權(quán)進行固化與規(guī)劃，要發(fā)布第二課堂活動指導意見、積分手冊、院系活動部的崗位職責規(guī)范、管理規(guī)定等多項文件制度。三是團支部要夯實記錄評價體系制度。要對學生參與第二課堂的實際情況進行評價。運用學分、學時來控制課程學習的數(shù)量，以不同的形式考核不同的課程。記錄評價體系應包括學分認定實施辦法、積分、績點等，突出客觀性。四是團支部要落實數(shù)據(jù)管理制度。數(shù)據(jù)管理體系是“第二課堂成績單”制度的實施支撐，教育部門提供的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)信息平臺，都源于學生參與課程項目的記錄、評價數(shù)據(jù)。因此，高校團支部要規(guī)范網(wǎng)絡管理系統(tǒng)使用辦法、維護第二課堂大數(shù)據(jù)反饋及應用制度等。

作者簡介：

史逸君（1988.9.1），女，漢族，江蘇揚州人，揚州大學美術(shù)與設計學院黨務崗（正科），講師，碩士，研究方向為大學生教育管理。

基金項目：2021年度揚州大學共青團工作重點調(diào)研課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下大學生社會主義核心價值觀教育探析”（項目編號YDT2021007）;?2020年揚州市反腐倡廉制度建設研究課題“倫理視角下高校廉潔文化建設研究”（項目編號FFCL20B16）;2019年江蘇省高等教育學會輔導員工作研究委員會專題一般項目“新時代大學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)‘第二課堂成績單’制度發(fā)展與實踐研究”（項目編號19FYHYB011）;2018年揚州大學共青團工作調(diào)研課題“優(yōu)化第二課堂成績單制度運行機制”（項目編號YDT2018012）。