“四四模式”推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)涵建設(shè)

趙麗

【摘 要】通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的實(shí)證研究，探索出以“四四模式”推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)涵建設(shè)的途徑，“四四模式”即為：四個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目特色，四個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，四個(gè)基地管理功能，四個(gè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。該模式可以促進(jìn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的深入研究，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)工作向更高層次邁進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】四四模式；創(chuàng)業(yè)孵化基地 ；內(nèi)涵建設(shè)

【Abstract】The paper explores how to propel the connotative construction of college students venture incubator by four-four modes by empirically researching college students venture incubator base in one college. Four-four modes is namely four venture training platforms， four venture project characteristics， four base management functions and four venture service systems. Four-four modes can accelerate in-depth research of the construction of college students venture incubator. In this way， the construction of college students venture incubator can move towards a higher level in higher vocational college.

【Key words】Four-four Modes；Venture Incubator；Connotation Construction

為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，拓寬就業(yè)渠道，近年來(lái)，黨中央和各級(jí)地方政府積極鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。本文將以安徽中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為例，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式，探索有利于高校、政府、企業(yè)共同發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展策略。

2011年3月安徽中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校依托蕪湖市積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)創(chuàng)新型城市的大環(huán)境，緊密結(jié)合中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校的工作實(shí)際，建成“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”?；噩F(xiàn)有2000多平方米的創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)中心，是“安徽省AA級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”。

基地成立以來(lái)，努力以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，以各種孵化服務(wù)和營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境為目的，已形成以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)研究、成果交易等于一體的開(kāi)放型、服務(wù)型基地和創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。

1 創(chuàng)業(yè)基地特色

1.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以服務(wù)性企業(yè)為主，具有可“復(fù)制性”

服務(wù)性使創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低，投入資金少，風(fēng)險(xiǎn)小，符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際。且易孵化成功，可吸收、帶動(dòng)、輻射學(xué)校及周邊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，走向社會(huì)后可做大做強(qiáng)。

1.2 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合

企業(yè)孵化方向與學(xué)校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，如康復(fù)保健類(lèi)、美容、中藥、文化創(chuàng)意、電子信息、教育培訓(xùn)、服務(wù)代理等，這可確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)上手快，見(jiàn)效快。

1.3 積極拓展校企合作

學(xué)校與香港朝暉美容集團(tuán)合作開(kāi)辦“朝暉班”，基地建立美容實(shí)訓(xùn)店。與上海永琪美容美發(fā)連鎖聯(lián)合創(chuàng)辦蕪湖分店，經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)由學(xué)校6名同學(xué)組成。

團(tuán)隊(duì)分工明確，大家在店長(zhǎng)、經(jīng)理、財(cái)務(wù)管理、銷(xiāo)售管理、美容顧問(wèn)等職位上各司其職，充分展現(xiàn)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)校將來(lái)創(chuàng)業(yè)孵化方向?qū)⑻剿饕灾兴幏N植養(yǎng)殖為重點(diǎn)，大力提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。與制藥企業(yè)結(jié)合，建立市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，研發(fā)新產(chǎn)品。大力推進(jìn)生物技術(shù)、現(xiàn)代中藥研究等未來(lái)的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。繼續(xù)加強(qiáng)健康產(chǎn)業(yè)服務(wù)，鞏固保健產(chǎn)業(yè)，開(kāi)發(fā)、發(fā)展養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)。

1.4 多樣化的建設(shè)載體

學(xué)校積極主動(dòng)發(fā)起，由市人社局牽頭，人才服務(wù)中心制定相關(guān)政策，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟。目的是為了更好地響應(yīng)國(guó)家、政府的號(hào)召，完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，為進(jìn)一步拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作領(lǐng)域，暢通政府與高校、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者之間信息溝通的渠道，搭建創(chuàng)業(yè)工作者和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之間交流與合作的平臺(tái)，建立起新型的、非正式的工作關(guān)系與合作氛圍，建立一種比較靈活的聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)，營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)、崇拜創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境。更好的集合全社會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源，打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源平臺(tái)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)，從而提升蕪湖市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)發(fā)與管理水平。

目前學(xué)校與鏡湖區(qū)創(chuàng)業(yè)園積極聯(lián)系，把在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行過(guò)2年的培訓(xùn)的企業(yè)擇優(yōu)推薦入駐鏡湖創(chuàng)業(yè)園提升加速。通過(guò)這一過(guò)程的鍛造，一批企業(yè)將會(huì)逐步成長(zhǎng)、成熟、壯大，走出園區(qū)也能健康的發(fā)展。部分已形成良好發(fā)展模式和規(guī)范的企業(yè)可以迅速?gòu)?fù)制，甚至走連鎖經(jīng)營(yíng)的路子，并吸納更多的大學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的宗旨，為創(chuàng)業(yè)富民政策譜寫(xiě)新篇章。

2 四平臺(tái)助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校有SYB、GYB、模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化基地四個(gè)平臺(tái)，有一支較專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)講師隊(duì)伍和系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，有充裕的培訓(xùn)場(chǎng)所，有對(duì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的深刻理解和一整套創(chuàng)業(yè)思想、工作思路、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。近幾年已完成幾千名大學(xué)生GYB培訓(xùn)、SYB培訓(xùn)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)也是教育學(xué)生的抓手，受訓(xùn)同學(xué)是以后創(chuàng)業(yè)工作的宣傳員、解說(shuō)員，可以引領(lǐng)、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)工作。

3 立體化的功能管理

創(chuàng)業(yè)基地主要具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育功能、項(xiàng)目管理功能、資金管理功能、孵化器功能。

3.1 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育功能

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育功能是學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的最主要功能。該功能先通過(guò)對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，引領(lǐng)輻射到讓其他的學(xué)生被創(chuàng)業(yè)的氛圍所感染，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)而轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀(guān)念。其次，為了讓學(xué)生得到多方面的創(chuàng)業(yè)啟發(fā)教育，基地可以定期舉辦諸如創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)論壇及成功創(chuàng)業(yè)人士典型案例教育等活動(dòng)。

3.2 項(xiàng)目管理功能

為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地更規(guī)范、更健康的發(fā)展，學(xué)校先后出臺(tái)《學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》、《入駐企業(yè)管理辦法》等一系列管理制度，對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)從入駐申請(qǐng)、項(xiàng)目審核、項(xiàng)目入駐、項(xiàng)目孵化、資金扶持等一系列的環(huán)節(jié)做了明確的規(guī)定和要求，規(guī)范項(xiàng)目管理。并協(xié)助落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠扶持政策，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的倍增效應(yīng)。

3.3 資金管理功能

學(xué)校設(shè)立了創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，出臺(tái)了《創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，符合條件的學(xué)生通過(guò)申報(bào)、審核可獲得資金資助。對(duì)已獲得資助的學(xué)生，基地可對(duì)其資金進(jìn)行合理規(guī)劃及管理。

3.4 孵化器功能

經(jīng)擇優(yōu)選拔入駐基地的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化期為2-3年。學(xué)校給予免除房租費(fèi)，適當(dāng)收取水電費(fèi)，同時(shí)享受省、市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠扶持政策。

4 一體化的運(yùn)行體系

創(chuàng)業(yè)基地運(yùn)行機(jī)制包括全方位的支持體系、綜合性的服務(wù)和管理體系、多樣化的引導(dǎo)體系和市場(chǎng)化的運(yùn)作體系。

創(chuàng)業(yè)基地若想發(fā)展壯大，必須調(diào)動(dòng)多方力量、形成合力、明細(xì)分工。在創(chuàng)業(yè)基地中，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)及學(xué)生各自做好各自工作、扮演好各自角色。通過(guò)不斷地建設(shè)，各方的利益得到保障，創(chuàng)業(yè)基地得到健康有序的發(fā)展，進(jìn)而形成一套健全的運(yùn)行機(jī)制，包括：全面的支持體系、綜合性服務(wù)體系、合理的管理體系、多樣化的引導(dǎo)體系及市場(chǎng)化的運(yùn)作體系。

4.1 全方位的支持體系

各方面的資金支持是創(chuàng)業(yè)基地得以持續(xù)健康的成長(zhǎng)的前提。在創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)提供場(chǎng)地支持、部分資金支持、配套設(shè)施、適當(dāng)政策支持；社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)捐贈(zèng)、資金注入及政策保障；企業(yè)應(yīng)當(dāng)與創(chuàng)業(yè)基地保證一定量的合同項(xiàng)目，通過(guò)扶持項(xiàng)目的形式予以資金支持。

4.2 綜合性的服務(wù)與管理體系

在創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展壯大過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)建立一整套成熟的、全面的服務(wù)體系，旨在幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生克服創(chuàng)業(yè)初期遇到的資金短缺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)等困難。學(xué)校給予免除房租費(fèi)，適當(dāng)收取水電費(fèi)，同時(shí)享受省、市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠扶持政策。為了幫助初涉商海的創(chuàng)業(yè)者，學(xué)校建立專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為每一個(gè)入駐企業(yè)配備指導(dǎo)教師。并積極與市、區(qū)人社局、工商局、稅務(wù)局等部門(mén)聯(lián)合成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，為初始創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目策劃、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、證照辦理、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)決策、專(zhuān)家咨詢(xún)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)稅分析等一站式服務(wù)。

4.3 多樣化的引導(dǎo)體系

初期創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，市場(chǎng)定位不準(zhǔn)、發(fā)展目標(biāo)不明確，因此，多樣化的引導(dǎo)體系在創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)中是舉足輕重的。學(xué)校可調(diào)集社會(huì)和企業(yè)各方力量，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)體配備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的老師或科技人員等擔(dān)任導(dǎo)師。擔(dān)負(fù)輔導(dǎo)入駐創(chuàng)業(yè)基地的項(xiàng)目、幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)體及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確定發(fā)展方向、找準(zhǔn)市場(chǎng)定位等職責(zé)，積極利用各方資源和手段引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)將產(chǎn)品成品化、市場(chǎng)化。學(xué)校將社會(huì)、企業(yè)和創(chuàng)業(yè)學(xué)生緊密集合起來(lái)，形成有效的校企合作培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)校企協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。

4.4 市場(chǎng)化的運(yùn)作體系

市場(chǎng)化運(yùn)作是創(chuàng)業(yè)基地健康持續(xù)發(fā)展的保證，創(chuàng)業(yè)公司和創(chuàng)業(yè)基地之間的運(yùn)作方式嚴(yán)格按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，具有風(fēng)險(xiǎn)投資性、有償服務(wù)性、項(xiàng)目合約性等特點(diǎn)。孵化基地的建立也標(biāo)志著學(xué)生從以往單純的理論和模擬實(shí)踐正式過(guò)度到真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐運(yùn)營(yíng)中去。

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地將繼續(xù)以學(xué)生專(zhuān)業(yè)為特點(diǎn)，以公益性、示范性、專(zhuān)業(yè)性為主要特征，形成集中與分散相結(jié)合，?；嘏c社會(huì)相結(jié)合，具有創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地與創(chuàng)新企業(yè)孵化器性質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。特別是入駐企業(yè)依托創(chuàng)業(yè)孵化基地經(jīng)過(guò)2年的孵化成功后，如何更好的為校企合作找到合適的嵌入點(diǎn)，優(yōu)化基地發(fā)展和發(fā)展模式，從而為探索“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)模式和提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量找到一條新途徑。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]