小學音樂高效課堂教學探究

冉雯

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的全面開展，學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)越來越受到重視，傳統(tǒng)的教學模式顯然已經(jīng)不適合當下的全面型人才培養(yǎng)教學規(guī)劃，因此以前一些處于邊緣化教學的課程也逐漸受到人們應(yīng)有的重視。小學音樂可以培養(yǎng)學生情感，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生們音樂能力的同時還能減輕學生們的學習壓力，促進頭腦發(fā)育，幫助學生們更好地接受知識，因此小學音樂的作用不可忽視，而如何構(gòu)建高效的小學音樂課堂則成了老師們一直都在思考的問題?；诖?，本文將從開展音樂活動、用多媒體教學以及布置音樂作業(yè)三大方面來進行策略探究。

【關(guān)鍵詞】小學音樂;高效;課堂;構(gòu)建;策略;

高效課堂顧名思義就是在單位時間內(nèi)讓學生們收獲更多知識的課堂學習模式，小學是學生們興趣愛好培養(yǎng)以及學習的關(guān)鍵階段，在這個重要時期構(gòu)建高效的小學音樂課堂至關(guān)重要。老師們應(yīng)該明確音樂學科的核心素養(yǎng)，不斷豐富課堂教學內(nèi)容，改進課堂教學方法，以此來提高學生們的音樂學習效率，讓學生們在豐富的音樂情感體驗中增強自身的音樂理解。結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，我將從以下幾點來表達我的看法。

一、開展音樂活動，發(fā)展學生音樂能力

小學音樂的學習其實可以不止于課堂內(nèi)容教學，可以通過多種多樣的音樂活動來不斷豐富小學音樂課堂的學習。小學階段，學生們都比較活潑、愛動，因此游戲無疑是小學生們最喜歡的活動方式之一。所以要想實現(xiàn)小學音樂高效教學，老師們可以從學生們的角度出發(fā)，可以抓住學生們喜歡做游戲這個點，來開展音樂游戲活動，不斷優(yōu)化內(nèi)容教學，增強學生們的音樂學習體驗，以此來激發(fā)學生們學習的積極性。老師們可以將音樂知識的學習與游戲活動相結(jié)合，將歌曲等一些音樂知識的學習融入到游戲活動中，讓學生們在做游戲、做活動的同時學到音樂知識，加深學生們對音樂的理解，真正地實現(xiàn)寓教于樂。久而久之，學生們在游戲活動中，會慢慢的喜歡上音樂、愛上音樂。學生們的音樂能力也會在其中慢慢得到發(fā)展。

比如在學習第一課《我愛中華》時，老師們可以在班級課堂上舉辦一場愛國音樂歌唱大賽的活動，鼓勵學生們積極地參加。參賽學生在課堂上上臺演唱有關(guān)于愛國的歌曲，像《我和我的祖國》、《我的中國心》、《歌唱祖國》等等，老師就是一個小評委，給學生們進行打分，通過對學生的神態(tài)、動作、技巧等進行綜合評估，根據(jù)分數(shù)再給學生排出一個名次，給前幾名的學生進行加分或者發(fā)小禮品等來進行鼓勵。通過這樣的游戲活動可以增強學生們的音樂表達能力，并且歡快愉悅的音樂氛圍還能幫助學生們放松，可謂一舉兩得。

二、用多媒體教學，創(chuàng)設(shè)音樂學習環(huán)境

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，多媒體逐漸走進教室，慢慢地也成為了老師們教學的主要手段。但由于音樂學科的原因，很多音樂老師往往忽視了多媒體在其中的作用，但其實熟練并掌握多媒體的使用技巧應(yīng)該是每個老師的基本技能。在小學音樂課堂教學中，老師們就可以通過多媒體來豐富課堂教學內(nèi)容，以此來吸引學生注意力，讓學生在音樂課上保持一個認真聽講的狀態(tài)。還可以用多媒體來選取一些適合本節(jié)課教學的圖片或者視頻等等，在幫助學生們學習的同時還能夠幫助學生們開拓視野，營造一種適合音樂學習的環(huán)境氛圍，從而大大提高學習效率。

比如在學習《音樂中的動與靜》這一課時，會涉及到嗩吶、小提琴、短笛等等管弦樂器，老師們可以用多媒體來將這些樂器的圖片進行一一展示，讓學生們進行認識，開拓學生們的視野，讓學生們學到更多有關(guān)于音樂樂器的知識。還可以播放一些有關(guān)樂器演奏的視頻等等，激發(fā)學生們的音樂學習愛好。像在學習《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，還可以用多媒體來播放這首歌的背景的演奏視頻，以此來將枯燥無味的音樂課堂學習生動有趣，提高音樂課堂教學質(zhì)量，構(gòu)建高效的小學音樂課堂。

三、布置音樂作業(yè)，鞏固學生音樂知識

學生對音樂文化的理解是小學音樂教學的關(guān)鍵內(nèi)容，因此學生對音樂有了自己的一些思考和看法，也就表明他真正的參與到了其中。所以在小學音樂課堂的興趣教學中，老師們可以根據(jù)課上所要學的內(nèi)容來進行延伸，以此來布置一定的音樂作業(yè)，通過課堂最后幾分鐘完成或者課下讓學生進行，下次上課再進行分析講解。老師們應(yīng)該布置一些適合的音樂作業(yè)來引導學生思考，同時幫助學生們鞏固本節(jié)所學知識內(nèi)容，這樣在加強學生們思維能力，提高音樂能力的同時還能夠培養(yǎng)學生們音樂學習的自主性和積極性，有助于課堂效率的大大提高。

作業(yè)是檢驗學生學習成果的重要方式，也是幫助學生鞏固知識的重要途徑。比如在學習完《茉莉花》這首歌曲之后，老師們可以給學生們布置一些練習型的作業(yè)，讓學生能夠脫離歌詞準確唱出這首歌，通過手機上傳或者下節(jié)課抽查檢查的方式來進行監(jiān)督，以此來激發(fā)學生們的音樂情感，幫助學生們在課下鞏固歌曲知識，培養(yǎng)學生們的音樂學習愛好，讓學生們從小愛上音樂，對音樂文化的理解更加深刻。這樣在下次上課的時候老師們不會再因為回味上節(jié)課的知識而耽誤過多的時間，可以大大提高課堂教學效率。

結(jié)束語

綜上所述，小學音樂高效教學是適合小學階段音樂學習的教學方式之一。老師們應(yīng)該明確不斷加強對音樂課堂的重視，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法，通過多種活動來吸引學生參與到課堂當中來，大大提高課堂教學效率。

參考文獻：

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