開展音樂律動活動，增強農(nóng)村小學生自信心

劉日

【摘要】農(nóng)村小學由于地理位置的劣勢，造成了農(nóng)村地區(qū)的小學生從小受到環(huán)境和家庭教育的束縛，在自信心方面，相對于城市的學生來說，顯得較為欠缺。他們不善于溝通交流和表達自己，行為和思想上會相對拘謹。針對這種現(xiàn)象，筆者認為，可以通過音樂律動教學來增強他們的自信心。我們將通過什么是音樂律動教學、怎樣教會學生音樂律動、怎樣讓學生在律動中增強自信心、怎樣選擇律動的音樂，以及怎樣讓音樂律動持之以恒形成學校特色等五方面來增強農(nóng)村小學生的自信心，同時也借此機會和大家一起探討交流。

【關(guān)鍵詞】音樂律動;表演;自信心

由于清流小學坐落于廣州市番禺區(qū)內(nèi)較為偏遠和交通相對落后的農(nóng)村地區(qū)，我們的學生從小受到周圍特定環(huán)境與家庭教育的束縛，與城市里的學生相比，在自信心方面會有一定的欠缺。家長極少有空余時間帶學生到外面進行社會實踐，導(dǎo)致我校學生害怕表演且與城里的小學生比較，見識相對較少，不善于交流，知識面也相對窄，他們會顯得更加膽小拘謹，顧慮比較多，缺少自信心。

針對農(nóng)村小學生的這種見識面比較窄、自信心不夠、害怕展示自己等問題，我們覺得可以對農(nóng)村的小學生進行音樂的律動教學，彌補他們以上方面的不足與欠缺。在音樂律動教學活動中，可以利用在大課間時間一起學習這種音樂律動，既能讓學生又唱又跳，又能在學習歌曲的同時樹立起愛國、愛家、愛自己的這種正確人生觀，建立起強大的自信。通過在又唱又跳中見識了外面的世界，又可以讓自己茁壯地、自信地成長。

一、音樂律動教學法的定義以及意義

音樂律動教學法是一種帶動、引導(dǎo)學生將音樂中所包含的抽象的涵和情感，以自身的理解、領(lǐng)悟為基點，外化為具體的肢體動作的教學方式。音樂教育中的律動教學形式不僅能調(diào)動課堂氣氛、引發(fā)學生興趣，更適合小學生愛動的特點是唱、動、表演等多門藝術(shù)的綜合教學。在音樂教學中凡參與律動的學生，對律動無不懷有濃厚的興趣。然而，這種興趣又夾雜著學生生性好玩、好動、好奇的特點。律動教學中從歌表演到音樂游戲、集體舞，既有自娛性的味，又有游戲性的組合還有交流性的舞段。我們就是要用音樂律動教學法的特點來達到提高學生們的自信心。

二、音樂律動的教學方法

1.音樂律動在音樂課堂中的學習，主要是鼓勵學生們自己創(chuàng)作出符合他們自己身心的律動動作，并把他們創(chuàng)作的律動動作融合到歌曲里面一起唱起來、跳起來、律動起來。這樣經(jīng)過他們自己創(chuàng)作的動作律動、舞蹈律動更適合他們的身心特點，學生們也會跳得更加起勁，可樹立他們的自信心，這種自信心的樹立也會很好地鼓勵更多的學生一起開動小腦瓜去創(chuàng)作更多的律動動作。這個時候，教師以專業(yè)的知識和技能在群多創(chuàng)作中挑選出最好的動作把整個音樂動作串聯(lián)起來，再把可以美化的一些動作修飾一下，一首由學生自己創(chuàng)編的律動作品就成功了。以后在跳這個音樂作品的時候，參加過創(chuàng)作的學生會很高興并跳得盡興和賣力。

2.如何能提高學生音樂律動的學習效率，使之大部分學生能盡快掌握音樂律動的規(guī)律和動作呢？

（1）全校性的律動歌曲可以通過紅領(lǐng)巾直播臺進行全校性學習，學習過程中要對學生的演唱作出具體的要求。如，咬字清晰、聲音流暢、口腔打開、氣息連貫，演唱時情感適當，每一句反復(fù)多次練習，只有演唱好了，律動起來才會有助于律動動作的記憶，有助于情感的表達，更有助于學生律動時的自信，這個唱好歌曲對于律動來說絕對是個“磨刀不誤砍柴功”的事情。

（2）歌曲律動的編排，首先要借用網(wǎng)絡(luò)的力量多學習這個歌曲的相關(guān)舞蹈動作，律動視頻，學習里面適合學生用的動作，把它提煉出來，教師自己要先律動一次，再發(fā)動學生去創(chuàng)作新的動作，再把網(wǎng)上提練出來的和學生、教師創(chuàng)作的融合為一個新的律動作品，并且把這個律動先教給學習律動優(yōu)秀的學生，再帶動其他學生。

（3）在“紅領(lǐng)巾”廣播臺進行學習，上學的天氣不可能天天出太陽，遇到體育大課間下雨的時間，就利用“紅領(lǐng)巾”廣播臺在課室學習。教師先請已經(jīng)學好的學生進行律動示范教學，教師在旁作出解釋和講解，一句一句地學，學好一句再下一句，千萬不能圖快而導(dǎo)至律動學習不扎實，這樣就會造成全校律動時亂作一團，應(yīng)全首學習完再在大課間進行全校性的訓(xùn)練。

三、在律動中增強學生的自信心

怎樣用律動提高學生們的自信心呢？這是這篇論文的核心所在，就是用音樂律動中的易于表演的特性，讓每一個學生多表演。多上臺表演，學校多提供讓他們上臺表演的機會，多設(shè)置這樣登臺表演的時機，讓他們多鍛煉膽量，這樣就能很好地增強他們的自信心了。

（1）教師要求學生們把自編自創(chuàng)的作品回家跳給家長們看，并讓家長們簽名，預(yù)先在班群中要家長們對學生跳的律動多加鼓勵和表揚。如此，學生們在教師、同學、家長的鼓勵下會越來越自信，越來越精彩。

（2）要對律動好的學生進行表揚，并把這些學生集中起來進行加強訓(xùn)練，排練成一個舞臺表演節(jié)目，在全校文藝匯演中進行展示，讓他們成為全校學生學習的榜樣。在班會課時可以讓學生表演，教師要適時進行獎勵、鼓勵和表揚，通過全班、全家、全校的學習和表演，展示學生們的才能，從而達到通過律動提高他們的自信心。

四、選擇律動音樂的方法

對歌曲的選擇，我校選擇的是愛國、防疫、感恩等方面的歌曲，這些都是正能量的歌曲，除了藝術(shù)教育，也是從思想內(nèi)容方面教育學生們懂得愛國愛家愛自己和感恩。

在愛國方面，我們可以一邊唱一邊跳地學習《歌唱祖國》等愛國歌曲，跟著音樂律動，學生就會越來越活躍開朗。比如，在2020年的新冠肺炎疫情的抗擊和防疫中，歌曲《不放棄》讓學生們知道醫(yī)生和護士為了保護我們付出的努力;還有《你笑起來真好看》 讓學生們學會愛自己、欣賞自己?！堵犖艺f謝謝你》是一首懂得感恩的歌曲，教育學生們要有一顆感恩的心。通過音樂律動，一邊唱一邊跳，一邊樹立正確的人生觀，這樣的身邊教育是對學生十分有利的教育方式。

五、音樂律動必須要持之以恒，要作為學校的一個特色來抓

1.每個班要有屬于自己的律動歌曲，每個級也要有統(tǒng)一的律動歌曲，并且形成特色律動。

2.每個學期進行一次全校性的班級律動比賽，這樣對學生學習律動的積極性有很大的動力，對學生的課外生活是個身心有益的補充，對學生的自信心提升是很好的展示和鼓勵，要長期堅持并為之努力奮斗。

參考文獻：

[1]胡凱.淺談音樂教學中律動教學方法的運用[J].北方音樂.