關(guān)于小學(xué)四年級體育快樂教學(xué)的探索分析

孫永祥

摘要：隨著當(dāng)前新課改教學(xué)理念的不斷深入，對小學(xué)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容、方向、手段和目標(biāo)也有了新的探究方向。學(xué)校和家長都要重視學(xué)生的身體健康素質(zhì)能否在課堂學(xué)習(xí)中得到提高，讓小學(xué)生的課堂體驗更加豐富化，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的樂趣。所以，怎么樣構(gòu)建一個有趣的小學(xué)體育教學(xué)課堂是當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中的探究方向。這篇文章主要圍繞著小學(xué)體育構(gòu)建快樂教學(xué)課堂進(jìn)行探索分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級;體育快樂教學(xué);探索

本文從小學(xué)快樂課堂構(gòu)建的意義進(jìn)行闡述，然后建立一個良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造快樂的體育課堂教學(xué)環(huán)境，融入一些有趣的小游戲，為小學(xué)體育教學(xué)增加快樂，讓學(xué)生熱愛體育活動。

一、小學(xué)四年級體育快樂課堂構(gòu)建的重要意義

小學(xué)體育教學(xué)的過程中要重視學(xué)生的興趣點是什么，不斷地探究教學(xué)過程中的趣味性。用過構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的教學(xué)手法創(chuàng)設(shè)出一個愉快的氛圍，抓住小學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)活動中。只有帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到好的教學(xué)效果，四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要以興趣為主，所以教師要找到合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣?？鞓氛n堂的意義就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)體育教學(xué)過程中要重視學(xué)生的理解能力與接受能力，讓學(xué)生趕走乏味的狀態(tài)。全面構(gòu)建高效體育課堂，能夠有效地降低體育村練的難度，幫助學(xué)生更好的接受體育知識和理解體育內(nèi)容，從易到難不斷練習(xí)體育基礎(chǔ)動作，有利于提高體育教學(xué)的訓(xùn)練水平。

二、在小學(xué)四年級體育快樂教學(xué)過程中構(gòu)建快樂教學(xué)課堂的策略

（一）創(chuàng)建有好的師生關(guān)系

體育教學(xué)課堂是一個包容性很強的課堂，教師與學(xué)生之間的互動次數(shù)比較頻繁。所以，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否和諧、融洽與良好會直接影響到課堂教學(xué)的氛圍。在新課改教育背景下，要求小學(xué)體育要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與改革，鼓勵教師與學(xué)生之間多進(jìn)行交流，改變以往的嚴(yán)厲且死板的教學(xué)方式，以及教師只單純的以教學(xué)內(nèi)容為主的教學(xué)收發(fā)，這種教學(xué)方式很難培養(yǎng)學(xué)生的主動性，還有可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)。當(dāng)前，體育教師要多于小學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，充分了解小學(xué)生的興趣愛好和身體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，提高自身的親和力，改變以往嚴(yán)厲的形象。在課程教學(xué)過程中可以多采用幽默的教學(xué)語言，讓課堂充滿樂趣。針對小學(xué)五年級階段的學(xué)生，教師要主動與他們成為朋友，讓學(xué)生能夠與教師進(jìn)行更多的互動，然后學(xué)生會主動跟隨教師聯(lián)系體育技能技巧，學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識，這對于構(gòu)建小學(xué)快樂體育教學(xué)課堂有著積極的推動作用，實現(xiàn)真正意義上的體育教學(xué)的寓教于樂。

（二）創(chuàng)造快樂的體育課堂教學(xué)情境

課堂情境教學(xué)模式對小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著非常重要的作用，構(gòu)建快樂的小學(xué)五年級體育課堂，需要教師積極為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂的課堂教學(xué)情境，用快樂感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生在快樂教學(xué)課堂中可以感受到體育帶來的真正魅力，有效地掌握體育鍛煉的方法，學(xué)會體育課堂的基礎(chǔ)技能。創(chuàng)設(shè)體育課堂情境形式是多樣化的，有問題情景法、故事情景法以及多媒體展播情境法等。例如，在小學(xué)體育“跳遠(yuǎn)”、“跳高”項目課堂教學(xué)中，為構(gòu)建快樂課堂，帶動小學(xué)生參與練習(xí)“跳遠(yuǎn)”、“跳高”體育技能的興趣，可以設(shè)計一個關(guān)于小兔子、小袋鼠、小貓咪參加森林運動會的故事情境。在故事情境中讓小學(xué)生分別扮演小兔子、小袋鼠、小貓咪等各種角色，并施展自己跳躍的能力，比一比看誰跳的高、跳得遠(yuǎn)。引導(dǎo)孩子們在快樂的故事情境中，把學(xué)到的跳躍技能運用其中你方跳完我登場，整堂體育課充滿歡聲笑語，好不熱鬧，學(xué)生們也很快就掌握了“跳遠(yuǎn)”、“跳高”有關(guān)體育技能。

（三）融入快樂的體育課堂小游戲

游戲?qū)τ谛W(xué)五年級的學(xué)生來講，有著巨大的吸引力。小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，教師可以引入一些他們感興趣的小游戲，為體育課堂增加一些樂趣，同時還可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的積極性，降低一些學(xué)生參與體育訓(xùn)練的難度，幫助體質(zhì)較差的同學(xué)實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)開展的方式有很多種，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)會實際情況，為他們挑選合適的小游戲，實現(xiàn)小學(xué)生在玩游戲的過程中提高體育技能。設(shè)計體育課堂小游戲也不能盲目的為了快樂而游戲，要引導(dǎo)學(xué)生思考游戲教學(xué)課堂的目的，讓小學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)到真正的本領(lǐng)。

（四）組建快樂小比賽的活動

小學(xué)五年級的學(xué)生在做任何事上都有著一顆好勝心，與同學(xué)之間很容易產(chǎn)生競爭。在小學(xué)體育教學(xué)中構(gòu)建快樂課堂必須要結(jié)合小學(xué)生的這一特征，順勢進(jìn)行各種形式的體育小比賽活動，激發(fā)小學(xué)生的競爭欲望。體育學(xué)科本身的特點體現(xiàn)為競爭性較強，這也是體育課的教學(xué)特色。

簡而言之，小學(xué)五年級的學(xué)生處于身體發(fā)育階段的上升期，整體的身心發(fā)展水平還處于較低狀態(tài)，自我學(xué)習(xí)能力和自我控制力還需要得到更多的引導(dǎo)。通過構(gòu)建體育快樂教學(xué)的模式，能夠幫助小學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行體育訓(xùn)練，更好的達(dá)到身心放松的狀態(tài)，能夠幫助學(xué)生在全面發(fā)展的道路上奠基堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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