高中政治多元化教學(xué)的組織與實(shí)施

任彧

摘要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，教育教學(xué)日益呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也逐漸變得多樣化，以往單一性的教學(xué)方法、手段已明顯不符合要求，甚至出現(xiàn)了許多問(wèn)題與不足。以多元化教學(xué)的視角研究高中政治教學(xué)策略，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和升級(jí)，也是當(dāng)代高中政治教學(xué)改革的要求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。因此，高中政治教師需要打破陳規(guī)，善于思考和發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)思想與接受，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，從而更好地實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的多元化。

關(guān)鍵詞：高中政治;多元化教學(xué);組織;實(shí)施

課堂教學(xué)要豐富多彩、科學(xué)高效，高中政治教學(xué)也不例外，因?yàn)槲ㄓ腥绱耍瑢W(xué)生才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和激情，在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，提高政治素養(yǎng)。組織實(shí)施多元化教學(xué)，可以使高中政治教學(xué)不再是單調(diào)的，而是更加豐富多彩的。有鑒于此，本文從滲透德育理念、巧設(shè)授課過(guò)程、進(jìn)行有效引導(dǎo)、分組合作探究四個(gè)方面，對(duì)組織實(shí)施高中政治多元化教學(xué)的有效方法和具體路徑進(jìn)行系統(tǒng)地分析。

一、滲透德育理念，真正做到立德樹(shù)人

隨著立德樹(shù)人工程的不斷推進(jìn)，高中政治教學(xué)需要重視學(xué)生道德品質(zhì)和素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此有必要將重點(diǎn)放在課程內(nèi)容與立德樹(shù)人思想的銜接上，滲透德育教育的基本理念，而教師則利用高中政治教材，挖掘其中的德育素材，把學(xué)生的注意力從政治知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向立德樹(shù)人的理念，提高學(xué)生道德品質(zhì)和水平，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。舉例來(lái)說(shuō)，我在對(duì)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，會(huì)把重點(diǎn)放在政治課和德育理念的銜接上，因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)的飛速發(fā)展導(dǎo)致很多學(xué)生形成了不太理智的消費(fèi)觀念，從而對(duì)他們的道德觀念和素養(yǎng)發(fā)展有一定的消極影響。對(duì)此，我會(huì)挖掘這一課中的德育素材，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生去思考自身的消費(fèi)行為，從而讓學(xué)生能夠避免盲從，做到理性消費(fèi)。

二、巧設(shè)授課過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)

新課程改革下，課堂的建構(gòu)與傳統(tǒng)教學(xué)理念有很大的不同，教師有必要改變自己的教學(xué)觀念，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的變革。假如教師沒(méi)有改變其教學(xué)理念，那么課堂就會(huì)變成“四不像”，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要做的就是盡可能地增加課堂自由，并且在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生融入到課堂中，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

舉例來(lái)說(shuō)，我在對(duì)“積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)合作”這部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，將會(huì)更細(xì)致細(xì)致地設(shè)計(jì)講授過(guò)程，因?yàn)楫?dāng)前我們國(guó)家正在積極對(duì)外開(kāi)放，雖然每個(gè)學(xué)生都能直觀地感受到，但由于自身閱歷淺對(duì)其中的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，所以我將在本章的知識(shí)要點(diǎn)中，用直觀的例子幫助學(xué)生了解我國(guó)為積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、合作做出了哪些努力。例如，2001年我國(guó)加入了世界貿(mào)易組織，為學(xué)生們播放中國(guó)加入世界貿(mào)易組織簽字儀式的視頻，透過(guò)這一直觀的指引，讓同學(xué)們對(duì)目前經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)以及積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)合作有更清晰的認(rèn)識(shí)。

三、進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅要突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，并盡量參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論中，既能控制學(xué)生的思維方向，又能在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生思辨能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。比如，我在對(duì)《投資理財(cái)?shù)倪x擇》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生去分析股票、債券、保險(xiǎn)各自的收益和風(fēng)險(xiǎn)，想一想還有什么投資理財(cái)?shù)姆绞?，并探究哪種方式更加適宜。在這個(gè)過(guò)程中，我也會(huì)參與進(jìn)來(lái)，當(dāng)學(xué)生們思維受阻時(shí)我就會(huì)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生們的思辨能力。

四、分組合作探究，提高課堂的有效性

小組合作是新課改強(qiáng)調(diào)和提倡的核心和重點(diǎn)內(nèi)容，旨在使學(xué)生擺脫被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，從而提高課堂教學(xué)的效果。針對(duì)這一點(diǎn)，政治教師應(yīng)改變以往統(tǒng)一的講授方式，堅(jiān)持和實(shí)施合作教學(xué)的基本理念，努力了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，在能力、性格特征等要素的基礎(chǔ)上，根據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則把學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行溝通互動(dòng)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從而使問(wèn)題順利解決，完成任務(wù)，獲得理想的教學(xué)效果。

比如，在講授“按勞分配為主體，多種分配方式并存”這部分知識(shí)時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容比較適合運(yùn)用小組合作的方法。因此，在課程開(kāi)始時(shí)，我會(huì)把學(xué)生分成10組，每組5人，當(dāng)小組成員安排好之后，我會(huì)圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生制定探究的任務(wù)，如“按勞分配有什么意義？按生產(chǎn)要素分配，包括哪些要素？這些要素對(duì)應(yīng)的收入有哪些？”在此環(huán)節(jié)中，我將學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行充裕的討論交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，組織實(shí)施多元化教學(xué)是新課程改革的基本要求，同時(shí)也是提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力和保證。因此，作為高中政治教師，應(yīng)明確自己的責(zé)任和使命，在科學(xué)理念和理念指導(dǎo)下，善于引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高中政治的多元化教學(xué)，提高高中政治教學(xué)的有效性，最終使學(xué)生能夠開(kāi)展全面的政治分析與深度學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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