“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)方法探析

金海珍

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，“雙減”背景下如何促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用成為教師工作的重點(diǎn)。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的大背景下，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)方法進(jìn)行分析，希望對(duì)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景下;小學(xué)數(shù)學(xué);個(gè)性化教學(xué)方法

引言

數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中起著非常重要的作用，小學(xué)生處于人生的關(guān)鍵階段，還沒(méi)有形成自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以為培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保證。同時(shí)“雙減”改革要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有必要研究學(xué)生具體的行為特征，以便采取個(gè)性化教學(xué)方式，提高學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多樣化發(fā)展[1]。

一、根據(jù)學(xué)生的喜好制定合理的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃

“雙減”背景下，教師要擺脫教育過(guò)程中唯分?jǐn)?shù)論的思想局限，以學(xué)生的全面發(fā)展為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)起到積極的作用和幫助?；谏鲜鼋虒W(xué)要求，教師要積極采取個(gè)性化的教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，制定科學(xué)的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。在過(guò)去教學(xué)中，教師的教學(xué)活動(dòng)是基于整個(gè)班級(jí)的平均學(xué)習(xí)水平，為了達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)水平，通常很難充分考慮每個(gè)小學(xué)生的特點(diǎn)。“雙減”背景下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的偏好有徹底的了解，以便可以在自己的興趣范圍內(nèi)有效學(xué)習(xí)，并將他們的興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。例如，在“分?jǐn)?shù)”的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師只有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行積極引導(dǎo)，采用個(gè)性化教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充分體現(xiàn)開(kāi)放思想和民主教學(xué)思想，達(dá)到構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。在數(shù)學(xué)教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極思考、積極發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真研究，通過(guò)改變師生的傳統(tǒng)角色，學(xué)生可以快速有效地理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，提高教學(xué)效率。

二、針對(duì)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)開(kāi)展典型的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略相對(duì)簡(jiǎn)單、單一，對(duì)學(xué)生的教學(xué)缺乏有效性，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到疲憊，不利于培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有主題，缺乏新意，且受客觀條件和教學(xué)資源的限制，教師很難將個(gè)性化的教學(xué)方法付諸實(shí)踐。這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是極為不利的。隨著目前教學(xué)資源不斷擴(kuò)大，并且越來(lái)越多的教學(xué)工具可供教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課中使用，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)、微課等形式，積極開(kāi)展典型的教學(xué)活動(dòng)，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在關(guān)于圖形的課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察各種圖形，包括正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等，然后以小組討論的形式總結(jié)上述圖形的特征。在上述討論的基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體教學(xué)，詳細(xì)介紹圖形的概念，這可以有效加深學(xué)生的記憶力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果[2]。

三、擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，豐富課外知識(shí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

“雙減”背景下，不僅教師的教育教學(xué)形式要求發(fā)生了變化，而且隨著時(shí)間的發(fā)展和推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也在不斷變化。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，這改變了過(guò)去通過(guò)單一渠道獲取知識(shí)的客觀情況，并且學(xué)生對(duì)未知事物也更加感興趣，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，“雙減”背景下在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師如果僅講述課本中的知識(shí)要點(diǎn)，則很難更有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要適當(dāng)擴(kuò)大教育內(nèi)容，豐富課外知識(shí)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，“雙減”背景下，教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，積極進(jìn)行答疑解惑。通過(guò)積極開(kāi)展課堂診斷、專題研討等方式，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其次對(duì)于具有一般學(xué)習(xí)水平的學(xué)生要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要積極采取各種方法，不斷進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)個(gè)性化教學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深刻，有效提升自己的學(xué)習(xí)水平，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[3]。

結(jié)論

綜上所述，“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性的不同，積極開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)方式促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多樣化發(fā)展，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。在具體的策略選擇上，可以從根據(jù)學(xué)生的喜好制定適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化教學(xué)計(jì)劃、針對(duì)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)開(kāi)展典型的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，豐富課外知識(shí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求等方面入手，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達(dá)到“雙減”改革的目的。

參考文獻(xiàn)：

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