淺談德育與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合

李忠國

摘要：古往今來，教育是根本，在教育的領(lǐng)域當(dāng)中，德育的意義是最具影響力的。小學(xué)時期是培育學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)鍵時期，是對學(xué)生今后的成長及發(fā)展有著重要影響。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育和教學(xué)的有效融合是當(dāng)下重要的教學(xué)目的。所以，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教育中注入德育的必要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及德育教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合策略展開分析。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)數(shù)學(xué);有效融合

前言：

在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，德育教育的表現(xiàn)十分廣泛，其中包括學(xué)生的文明行為、規(guī)章意識、社會交際、以及愛國主義情懷等。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中注入德育教育，對學(xué)生的全面發(fā)展有著較高的影響。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合德育教育的必要性

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需求的必要條件

在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時對于智力的發(fā)展，能力的提升以及思想教育的培養(yǎng)。想要符合數(shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，必須做好思想品德教育。但是在應(yīng)試教育的與傳統(tǒng)教育觀念的影響下，數(shù)學(xué)教育與德育教育沒有任何關(guān)系，甚至有人認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中就是加減乘除，和學(xué)生的思想品德沒有任何關(guān)系，這樣的思想觀念直接影響了現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。

1.2提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本選擇

教育的根本品質(zhì)在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培育學(xué)生的思想能力，使學(xué)生能夠形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)的教育總結(jié)到底就是文化素養(yǎng)的教育，是學(xué)生培育素質(zhì)的必然經(jīng)過，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)其它科目以及全面發(fā)展的基礎(chǔ)。想要學(xué)生提高思想品德，德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)融合是必不可少的。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育的有效融合策略分析

在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的影響下，對人才要求也提出了更高水準(zhǔn)，尤其是素質(zhì)教育提出在中小學(xué)成為教育理念之后，要求老師針對學(xué)生的道德素養(yǎng)加以重視，運用有效的方法培養(yǎng)學(xué)生。現(xiàn)階段所進(jìn)行的道德素養(yǎng)等教育觀念，較為依賴思想品德課程，將道德素養(yǎng)教育與其它科目相融合，不但能夠提高教學(xué)創(chuàng)新意識，還能夠使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。所以，老師要充分運用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，有效結(jié)合德育教育的培養(yǎng)。

2.1創(chuàng)新教育理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師要對現(xiàn)階段的教育方式進(jìn)行全新的改革，利用創(chuàng)新的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思想素養(yǎng)的發(fā)展。老師對德育教育的重要性要有明確的理解，運用有效的方法使德育教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。消缺數(shù)學(xué)要求學(xué)生要具有較好的思維能力，但是依然運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生的成長有著不利影響，無法滿足學(xué)生的實際需求。所以老師要運用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合學(xué)生的成長要求，使其教學(xué)方式能夠合理有效的進(jìn)行創(chuàng)新。老師要把傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行徹底的棄掉，利用創(chuàng)新的教育理念展開教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化知識，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。教育方式的合理創(chuàng)新，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)習(xí)氣氛更加生動有趣，在這樣的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。老師要樹立明確的德育意識，有效融合德育教育和數(shù)學(xué)知識，以此來提高學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)氣氛

營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能夠使學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生重要作用，促使學(xué)生重視德育教育，進(jìn)而能夠主動學(xué)習(xí)。所以，在老師教學(xué)的過程中，腰圍學(xué)生營造出較好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及氣氛，以此能夠提高學(xué)生的德育品德。小學(xué)階段的學(xué)生就具有一定的競爭意識，特別渴望利用參加競爭獲取滿足欲望，也希望身邊的人對自己認(rèn)可，所以，如果能夠為學(xué)生打造較好的競爭關(guān)系，就能夠引導(dǎo)學(xué)生參加活動，進(jìn)而使學(xué)生在參加競爭中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。老師可以提出在教學(xué)前準(zhǔn)備的題目，整理我國的節(jié)假日。節(jié)假日和傳統(tǒng)文化有著直接關(guān)系，一些節(jié)假日的紀(jì)念性比較有意義，老師可以問學(xué)生們國慶節(jié)與母親節(jié)的時間，能夠讓學(xué)生在討論的同時增強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。運用老師充分的引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐學(xué)習(xí)

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識以后，老師要為學(xué)生們打造參與實踐的機(jī)會，這樣可以促進(jìn)學(xué)生在實踐過程中運用學(xué)到的知識，并進(jìn)一步的增強(qiáng)德育教育效率。老師要讓學(xué)生深入意識到生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，例如在進(jìn)行“平方或公頃”等有關(guān)概念的課程教學(xué)中，老師可以運用這節(jié)教學(xué)內(nèi)容深入講解我國的領(lǐng)土面積，進(jìn)而使學(xué)生對這一概念有一定的了解，之后要感受學(xué)生我國領(lǐng)土在世界范圍內(nèi)的占據(jù)位置的重要性，這樣不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生自豪感，深刻了解我國的地域遼闊，還能夠促使學(xué)生的愛國情懷。在講解完之后要讓學(xué)生回到家里對自己家房間或餐桌的面積進(jìn)行規(guī)范性的測量，以此來提高學(xué)生的實踐能力。

2.4利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要充分利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。同時，也可以為德育教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合打下基礎(chǔ)。在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，教育體系利用信息技術(shù)也得到了廣泛運用，進(jìn)而有效的提高了教育水平。在教學(xué)過程中，老師可以運用信息技術(shù)在微課上制作小動畫，例如：一家有四口人，要分配十個橘子，結(jié)合我國的傳統(tǒng)美德教育，讓孩子們在掌握平均數(shù)的同時懂得謙讓的美德。這樣不僅對所學(xué)的知識深刻了解，也能形成較好的道德素質(zhì)。

結(jié)束語：

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融合德育教育，老師應(yīng)該屏蔽傳統(tǒng)的教育理念，與時代的發(fā)展相結(jié)合創(chuàng)新教育模式，深入了解德育教育理念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。促使學(xué)生得到全面的發(fā)展 。

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