通過數(shù)據(jù)分析把握在線教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

張立勝

摘要：在突如其來的新冠肺炎疫情防控期間，縣域整體推進(jìn)中小學(xué)在線教學(xué)工作，邊探索實(shí)踐，邊總結(jié)提高，形成了肥西特有的中小學(xué)“三環(huán)五步”在線教學(xué)模式：“三環(huán)”指的是抓好三大環(huán)節(jié)——“群管理”“庫資源”“云課堂”;“五步”指的是云課堂實(shí)施五大路徑。在實(shí)施一個(gè)多月后，通過大量信息采集和分析研判，筆者了解到全縣在線教學(xué)的許多關(guān)鍵環(huán)節(jié)：QQ群和微信群是在線教學(xué)班級(jí)管理及課堂師生互動(dòng)的主渠道;“云課堂”對(duì)教師參與在線教學(xué)很有幫助;智能手機(jī)、電腦和電視是在線教學(xué)的三大主要接收終端;各方對(duì)在線教學(xué)的態(tài)度是包容的。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué)?數(shù)據(jù)分析?關(guān)鍵環(huán)節(jié)

為了滿足新冠肺炎疫情防控需要，全縣教育系統(tǒng)自上而下強(qiáng)力推進(jìn)中小學(xué)在線教學(xué)工作，具體可以分為兩個(gè)階段：第一階段為我縣自主設(shè)計(jì)開展的在線教學(xué)，時(shí)間跨度為2020年2月1日到2月29日，前后歷時(shí)四周;第二階段為省市主導(dǎo)開展的在線教學(xué)，時(shí)間跨度為3月2日至4月底。

3月14日，教研室對(duì)全縣普通中小學(xué)在線教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了一次全面采集，并安排專人進(jìn)行收集、匯總，在此基礎(chǔ)上，對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理、分析、研判，從中發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的信息，這是我們開展在線教學(xué)時(shí)必須要予以關(guān)注的。下面簡單進(jìn)行梳理和分享。

一、班級(jí)管理及互動(dòng)平臺(tái)的選用

我縣普通中小學(xué)共有1765個(gè)教學(xué)班，開展在線教學(xué)期間，用于班級(jí)管理和互動(dòng)交流最多的還是QQ群，全縣占比72.35%，其中小學(xué)階段占比最高，達(dá)93.27%，高中階段占比最低，只有26.33%;其次，較為普遍使用的是微信群，全縣占比22.32%，其中高中階段占比最高，達(dá)到了52.66%，小學(xué)階段占比最低，只有6.73%;除了這兩種主要方式之外，使用釘釘、騰訊課堂等APP就比較少了（后期有所增加），有高中學(xué)校將其作為拓展補(bǔ)充渠道，義務(wù)教育階段基本可以忽略不計(jì)。

其原因，我認(rèn)為主要是全縣農(nóng)村學(xué)校數(shù)量較多，班額雖然不大，但班級(jí)數(shù)量眾多。本次調(diào)查是以班級(jí)為單位，廣大農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率不高、農(nóng)村家庭擁有電腦（或iPad）數(shù)量不多，最主要的聯(lián)系方式還是智能手機(jī)。加之QQ群比微信群功能更為強(qiáng)大，便于推送微課、教學(xué)視頻等，故更受班主任、授課教師青睞，可要求有智能手機(jī)的學(xué)生家長都進(jìn)入班級(jí)QQ群。班級(jí)QQ群多為臨時(shí)新建，且班主任、授課教師、學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都參與進(jìn)來，信息量更大，在當(dāng)前發(fā)揮的作用也就更大，原來的班級(jí)家長群多以微信群居多，現(xiàn)在的作用反而退居其次了。相關(guān)數(shù)據(jù)參見下表：

二、學(xué)科教師在線教學(xué)的參與度

從3月2日起，根據(jù)省市統(tǒng)一推進(jìn)的課程進(jìn)度，結(jié)合縣情校情，我縣繼續(xù)做好“四個(gè)一”資源模塊的開發(fā)和推送工作，既能同步保證每天每個(gè)年級(jí)能通過電視臺(tái)收看到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，又能圍繞名師優(yōu)課開發(fā)輔助教學(xué)的微課。另外，開發(fā)“三個(gè)一”課程資源：一張學(xué)習(xí)任務(wù)單、一組進(jìn)階練習(xí)題、一個(gè)課程資源包。通過“云課堂”統(tǒng)一推送，這樣各校授課教師就又多了一重選擇，免得在當(dāng)堂聽課后，不能及時(shí)布置和推送作業(yè)等。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：直接采用“云課堂”資源進(jìn)行輔助教學(xué)的，全縣占比56.68%，其中小學(xué)占比最高，達(dá)到71.69%，高中占比最低，只有15.48%，這可能與高中各校、各班學(xué)生的起點(diǎn)不一樣有關(guān)。不用“云課堂”資源，全部靠授課教師自行開發(fā)配套資源的，全縣占比只有7.81%，其中高中占比最高，小學(xué)占比最低。既借助于“云課堂”部分資源，又補(bǔ)充班級(jí)課任教師自己的一些設(shè)計(jì)，采取兩結(jié)合做法的，占比34.71%，也是高中最高，小學(xué)最低。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中還可以看出，“云課堂”發(fā)揮的作用巨大，直接和間接使用其資源的，總占比超過了90%。這說明“云課堂”的設(shè)計(jì)定位、模塊化的資源提供方式以及資源質(zhì)量本身等，都較受一線老師們的歡迎和喜愛。相關(guān)數(shù)據(jù)參見下表：

三、學(xué)生在線學(xué)習(xí)的終端選擇

雖然現(xiàn)在的教學(xué)資源推送主渠道是電視，畫面大，音質(zhì)好，畫質(zhì)清晰，對(duì)學(xué)生的視力保護(hù)有利?？捎捎谵r(nóng)村受條件限制，我縣真正通過電視收看教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生占比只有24.19%，不到四分之一，高中段占比最低，只有6.62%。究其原因，主要還是農(nóng)村地區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋率很低，網(wǎng)絡(luò)電視很少，有線電視也沒有接通到多數(shù)偏遠(yuǎn)村落，導(dǎo)致轉(zhuǎn)播教學(xué)內(nèi)容的合肥電視臺(tái)和肥西電視臺(tái)對(duì)多數(shù)家庭來說收看不了。使用智能手機(jī)觀看教學(xué)視頻最為常見，全縣占比高達(dá)47.88%，接近一半，高中段甚至超過半數(shù)，優(yōu)勢顯而易見：手機(jī)可直接上網(wǎng)，基本不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，方便靈活，普及程度高。使用電腦和IPad觀看教學(xué)視頻加起來，全縣超過27%，占比也超過電視，位居第二，這部分學(xué)生家庭多分布在城關(guān)地區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，家長對(duì)子女教育也比較重視。相關(guān)數(shù)據(jù)參見下表：

四、各方對(duì)在線教學(xué)的滿意度

到目前為止，從采集到的數(shù)據(jù)來看，無論是學(xué)生、家長、教師、班主任，還是學(xué)校管理層，對(duì)我縣一個(gè)多月以來所開展的在線教學(xué)工作，還是高度認(rèn)可的，也給予了高度評(píng)價(jià)，滿意度都在88%以上。相關(guān)數(shù)據(jù)參見下表：

這組數(shù)據(jù)里面透露出來的信息，更多的是支持與鼓勵(lì)，也是對(duì)“云課堂”各學(xué)科課程資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)成員勇當(dāng)“逆行者”、辛勤奉獻(xiàn)的精神的褒獎(jiǎng)。

要想實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)從數(shù)量上全覆蓋到質(zhì)量上不斷提高，還有很長的路要走，也需要更多人的參與和付出。