應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)提高幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)有效性

徐嘉敏

【摘? ? 要】? 隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)理念和教育模式發(fā)生了巨大變化。以往幼兒階段的課程都是以書本為主要內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)方式大大限制了幼兒在美術(shù)方面的發(fā)展。為了提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，引入交互式電子白板技術(shù)能充分利用音頻、圖片以及影像來豐富課堂教學(xué)形式，給幼兒們新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文從應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)提高幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)的角度出發(fā)，旨在探索該技術(shù)對幼兒園美術(shù)課程的功用。

【關(guān)鍵詞】? 交互式;電子白板;美術(shù)課堂;有效性

幼兒的行為方式和思想意識都處在發(fā)展階段，這個階段的幼兒所呈現(xiàn)的特點(diǎn)往往是注意力不集中、自制力差等，這些特點(diǎn)對幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了阻礙。幼兒階段的美術(shù)教學(xué)是為了從小培養(yǎng)學(xué)生對美的體會，若是教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將無法高效學(xué)習(xí)美術(shù)知識。而應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)，將文字、圖片、聲音以及影像等表現(xiàn)方式集于一身，能針對美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行不同模式的切換，以吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升幼兒的參與性

由于幼兒與其他年齡段的學(xué)生不同，他們對于外界事物的認(rèn)知全憑喜好，對于感興趣的事物，幼兒們喜歡花時間去探索，而對于不感興趣的事物，則會置之不理，任憑教師如何引導(dǎo)，幼兒的注意力不集中也會導(dǎo)致其達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。為了完成美術(shù)教學(xué)計(jì)劃任務(wù)，教師在講解相關(guān)的知識點(diǎn)之前，一定要先提高幼兒的專注性。為此，教師需要設(shè)計(jì)幼兒感興趣的學(xué)習(xí)場景。交互式電子白板技術(shù)可通過文字、圖片、音頻以及影像的方式對課本知識點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，原本美術(shù)課本當(dāng)中寂靜的畫面也能夠在該技術(shù)的應(yīng)用下變得生動、新穎。

例如：美術(shù)教師在教授學(xué)生如何畫小貓時，為了讓學(xué)生對于此次教學(xué)產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)當(dāng)借助交互式電子白板技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。在教學(xué)過程當(dāng)中，為了提高和加深幼兒對小貓的認(rèn)識，美術(shù)教師可利用該技術(shù)將小貓的聲音、動作、神態(tài)以及習(xí)慣以不同的形式呈現(xiàn)在幼兒面前。通過觀看和了解小貓的特征，幼兒的腦中會產(chǎn)生一種對貓的初步印象，為了使幼兒對這種印象更加深刻，教師通過選擇性提問，將突出貓不同部位的不同特征。在幼兒形成了對貓的整體性認(rèn)識之后，這時幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情也被激發(fā)出來，美術(shù)教師可以嘗試著教幼兒畫簡單的貓，為了讓這個過程更加有趣，美術(shù)教師可以利用交互式的電子白板技術(shù)分解小貓的畫法，通過此項(xiàng)技術(shù)的分解也能夠使幼兒階段的學(xué)生掌握貓的簡易畫法。這樣的繪畫教學(xué)形式在很大程度上減輕了教師的工作壓力和負(fù)擔(dān)，同時這類教學(xué)模式也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、組織教學(xué)活動，降低幼兒的學(xué)習(xí)難度

相比美術(shù)理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)更容易被幼兒所接受。為了貫徹和執(zhí)行這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要借助交互式電子白板技術(shù)來提高教學(xué)活動的靈活性和多樣性。組織教學(xué)活動往往需要明確活動的主題，美術(shù)教學(xué)往往是以色彩和線條為基礎(chǔ)去繪制出一幅又一幅畫，幼兒對于線條的掌控明顯不合格，所以在幼兒階段培養(yǎng)辨識顏色的能力，也是美術(shù)教學(xué)當(dāng)中最重要的一環(huán)。同時讓幼兒通過美術(shù)教學(xué)認(rèn)識各種顏色也是新課標(biāo)明確要求的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會使認(rèn)識顏色教學(xué)存在各種難度和問題，教師利用交互式電子白板技術(shù)的涂色等功能，可以起到最佳的教學(xué)效果。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩時，教師利用交互式電子白板技術(shù)呈現(xiàn)各種顏色，為了不使學(xué)習(xí)這么單調(diào)，教師可以生活中的顏色入手，學(xué)到綠色時，可以播放青草等圖片，以此類推來加深幼兒對于各種顏色的印象。同樣在課堂當(dāng)中，為了調(diào)整課堂氣氛，教師也可以拿出身邊的物品舉例，讓幼兒玩顏色的物品接龍，說到黃色幼兒必須回答黃色物品，這樣的教學(xué)是課本教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，這對于提高幼兒對色彩的應(yīng)用也很有幫助。

三、增加師生互動，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率

幼兒需要的不是責(zé)罵，相比責(zé)罵，關(guān)心和溫暖更能讓幼兒朝著特定的方向發(fā)展。對待幼兒，教師應(yīng)當(dāng)主動接觸，與幼兒成為朋友，感受幼兒內(nèi)心的變化，授課階段多與幼兒交流，在教學(xué)設(shè)計(jì)上選取幼兒喜愛的主題，這樣能夠大大提高交互式電子白板的利用率，有針對性地查找主題和設(shè)計(jì)教學(xué)方案，其目的都是在幼兒對美術(shù)感興趣的基礎(chǔ)上，以提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

例如，在美術(shù)課堂上，教師可以以一名朋友的角色融入到幼兒群體當(dāng)中，和幼兒一起學(xué)習(xí)畫畫，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出注意力不集中和不感興趣時，教師應(yīng)當(dāng)多談心予以疏導(dǎo)，為了提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率，在繪畫方面教師要善于看到幼兒的成長，多播放帶有娛樂性和觀賞性的美術(shù)影片和作品激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使幼兒愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。

總的來說，教師對幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)上進(jìn)行引導(dǎo)，需要借助交互式電子白板技術(shù)補(bǔ)足傳統(tǒng)美術(shù)教育上存在的缺陷，同時還要充分結(jié)合該技術(shù)進(jìn)行課堂教育的設(shè)計(jì)，尊重幼兒的特點(diǎn)，基于此項(xiàng)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的課程安排和教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期的美術(shù)教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬愛君.應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)提高幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究[J].學(xué)周刊，2018（17）.

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