小學(xué)音樂教學(xué)中感情教育的實(shí)施價(jià)值

張艷艷

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生的思想，感情以及道德感情的形成階段，所以在這一階段，那對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和情感方面的培養(yǎng)是非常重要的。由于學(xué)生年紀(jì)比較小，缺乏一定的生活體驗(yàn)和情感經(jīng)歷，所以對(duì)于學(xué)生的思想和道德情感的培養(yǎng)，就只能基于學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行，對(duì)于小學(xué)階段的音樂教學(xué)來說，音樂本身具有情感和價(jià)值引導(dǎo)等特殊意義，所以應(yīng)該更好地將感情培養(yǎng)融入到音樂的教學(xué)當(dāng)中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;情感教學(xué);實(shí)施價(jià)值

前言：

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的進(jìn)步，對(duì)于音樂教育當(dāng)中的素質(zhì)教育的作用越來越被重視，在音樂教育當(dāng)中可以做到對(duì)學(xué)生的德智體美全面的促進(jìn)和培養(yǎng)。想要達(dá)成這樣的教育目標(biāo)，老師必須在教育的過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生更加充分地投入感情，那么老師就需要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更加有效的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造更加輕松的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中感受到更加積極愉悅的氣氛，從而更好地在音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中接受老師的引導(dǎo)，感受到音樂當(dāng)中的情感傳遞，從而逐漸形成積極向上的情感態(tài)度。

一、培養(yǎng)學(xué)生的審美

在音樂教學(xué)當(dāng)中滲透情感教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，因?yàn)樵谛W(xué)的音樂教學(xué)過程當(dāng)中，老師要充分的發(fā)掘教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的美，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，為了達(dá)到這一目標(biāo)，老師在備課的時(shí)候就要深入的理解教材內(nèi)容，充分挖掘歌詞的美，學(xué)歷的美和節(jié)奏的美等等，然后在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，通過老師生動(dòng)有趣的講解以及播放一些優(yōu)秀的演唱視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到這些美，從而讓學(xué)生可以在音樂的欣賞過程當(dāng)中感受到這些美，從而有效地提高學(xué)生對(duì)于音樂當(dāng)中的美的鑒賞能力。

比如在學(xué)習(xí)很著名的兒歌《讓我們蕩起雙槳》的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受到歌詞當(dāng)中所描寫的優(yōu)美環(huán)境，老師可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻，通過展示的優(yōu)美環(huán)境的畫面以及和悠揚(yáng)的歌聲的結(jié)合，讓學(xué)生在根據(jù)課本當(dāng)中給出的歌詞，直觀地感受到歌詞當(dāng)中所描述的美麗場(chǎng)景，在悠揚(yáng)的曲調(diào)當(dāng)中讓學(xué)生體會(huì)到歌曲的優(yōu)美之處，之后老師還可以組織同學(xué)們對(duì)歌詞進(jìn)行朗誦，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行悠揚(yáng)的誦讀，從而更加深刻的體會(huì)歌曲的優(yōu)美，這樣的教育環(huán)節(jié)可以更好地激發(fā)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生開始懂得欣賞這樣的美。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思想感情

在小學(xué)音樂的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行情感教學(xué)還可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以利用音樂來表達(dá)自己的思想感情，這樣的教學(xué)不僅可以為學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)，還可以很好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。因?yàn)樵趦?yōu)秀的音樂作品當(dāng)中，都凝聚著作者豐富的崇高的思想感情，但是學(xué)生受限于自己的能力，無法直接的感受到音樂當(dāng)中所包含的這些情感，那么就需要老師在教學(xué)當(dāng)中重視對(duì)情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對(duì)音樂當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感的了解和學(xué)習(xí)，在潛移默化中培養(yǎng)自己的思想情感。

比如在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)同學(xué)們通過歌曲雄壯的旋律和有力的節(jié)奏聯(lián)想到我們國(guó)家的發(fā)展是如何的蓬勃向上，國(guó)家的變化是如何的日新月異，從而讓學(xué)生可以感受到國(guó)家和人民積極向上的精神面貌，從而從內(nèi)心深處樹立更強(qiáng)的民族自信心，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。這樣的情感激發(fā)劑可以讓學(xué)生培養(yǎng)出更好的愛國(guó)情懷和愛國(guó)情感，還可以讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，更加珍惜現(xiàn)在的生活，在學(xué)習(xí)當(dāng)中奮發(fā)圖強(qiáng)，最終成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁和社會(huì)的支柱。

三、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

在小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)的重要階段，那么，在音樂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行情感教學(xué)就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則和行為意識(shí)，形成更加符合社會(huì)道德價(jià)值觀念的道德觀念。學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)，包括學(xué)生的品德修養(yǎng)和理想，以及傳統(tǒng)的觀念等等，是素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的內(nèi)容之一，也是學(xué)生的情感教育的重要組成部分之一，所以老師要重視在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，利用情感教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱和欣賞歌曲的過程當(dāng)中來融入歌曲當(dāng)中所蘊(yùn)含的道德思想內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生在接受音樂知識(shí)的過程當(dāng)中，也可以接受到很好的道德教育。

比如在學(xué)習(xí)《一分錢》這首歌曲的時(shí)候，老師就可以結(jié)合歌曲的內(nèi)容：這個(gè)同學(xué)將自己撿到的錢交給了路邊的警察來開展相關(guān)的道德思想教育，讓學(xué)生樹立拾金不昧的思想，讓學(xué)生建立在撿到東西之后要?dú)w還失主或者交給警察這樣的行為認(rèn)知，老師利用這樣的情感教育可以在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，很好地完成對(duì)學(xué)生的道德思想的培養(yǎng)。

結(jié)語：

音樂作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它可以通過特定的形式更加集中，也更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出人們的情感和思想，不同的歌詞、不同的曲調(diào)，甚至不同的演唱方式、不同的樂器，都可以給人們帶來不同的情感影響，那么在小學(xué)階段的音樂教學(xué)當(dāng)中，老師就要利用音樂對(duì)情感的表達(dá)，更加有效地開展對(duì)學(xué)生的情感教育，有效促進(jìn)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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