如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)核心素養(yǎng)的具體策略

余庭剛

【摘要】隨著社會的進步與發(fā)展，我國對于人才的素質(zhì)培養(yǎng)也提出了更高的要求，因此，為了推動我國的教育事業(yè)進一步發(fā)展，必須將學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展重視起來。對于初中生化學(xué)來說，滲透化學(xué)核心素養(yǎng)，能夠促進學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐的能力發(fā)展，能夠為今后的高中學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);化學(xué)核心素養(yǎng);教育教學(xué)過程

一、引言

化學(xué)課堂中融入學(xué)科核心素養(yǎng)是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績，專業(yè)能力和綜合素質(zhì)都有一定的提升?；诖?，初中化學(xué)老師要重視自己對于學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂的教學(xué)改革的重要作用，在教學(xué)過程的開展中把握好每個環(huán)節(jié)的節(jié)奏，制定好教學(xué)的方案，明確教學(xué)內(nèi)容的重難點，做好教學(xué)工作中的輔助者，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)化學(xué)，進而提升學(xué)習(xí)能力。本文就如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的具體策略進行探討。

二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

首先，學(xué)生剛開始學(xué)初中化學(xué)，在這個階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)好化學(xué)知識，掌握初步的化學(xué)實驗動手實踐能力，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

其次，化學(xué)知識內(nèi)容是比較抽象的，生活中很多地方都能發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，將生活與化學(xué)結(jié)合，可以提升學(xué)生的化學(xué)知識體驗，形成化學(xué)的文化內(nèi)涵，促進能力進步。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從更高階的思維去了解化學(xué)知識背后的內(nèi)涵，促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還應(yīng)該讓學(xué)生從實際生活中對化學(xué)進行更深一層次的學(xué)習(xí)和研究，為自己未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

最后，學(xué)生應(yīng)該將核心素養(yǎng)的形成與國家、社會的未來發(fā)展聯(lián)系起來，努力的完善自身，為國家和社會的進步而奮斗。教師也應(yīng)該為了培養(yǎng)更優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)的人才，而注重素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要性，為未來人才的培育做出自己的貢獻。

總之，重視化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生敢于面對困難，對于學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)化學(xué)知識也是有幫助的。

三、初中化學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的具體策略

（一）提高對化學(xué)學(xué)科的重視程度

為了更好的落實初中化學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，我們必須提高學(xué)校、教師以及學(xué)生本人對于化學(xué)學(xué)科的重視程度。只有提高了重視程度，教師才能在開展教學(xué)過程中，精準(zhǔn)分析學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，挖掘?qū)W生的實際學(xué)習(xí)青光，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異有針對的進行學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透，有效的促進每一位學(xué)生的進步。對于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)安排，需要教師對教材內(nèi)容和教學(xué)大綱進行深入地挖掘，對于每個章節(jié)內(nèi)容都應(yīng)該具體的進行設(shè)計，并科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容的搭配，為了更好的融合核心素養(yǎng)，設(shè)定長期和短期的學(xué)習(xí)計劃，以此進一步的加強學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的形成。

（二）重視化學(xué)實驗，提高學(xué)生實踐能力

化學(xué)中的實驗部分是整個化學(xué)學(xué)科中很重要的一部分，也是化學(xué)課堂中必須要重視的，教師應(yīng)該通過理論與實踐結(jié)合，完成學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和思維培養(yǎng)。在實驗教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去自助思考和實踐操作，鍛煉學(xué)生的自主探究和分析的能力。例如：教師在教學(xué)滬教版第三章第三節(jié)“溶液的酸堿性”這一節(jié)課時，就可以通過實驗，來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。讓學(xué)生了解用酸堿指示劑去識別酸和堿的辦法，教師提前預(yù)備好在生活中常見的一些物品和常規(guī)的實驗儀器和藥品，如：醋、洗衣液、鹽水、紫色的石蕊試劑、無色的酚酞試劑、玻璃棒、膠頭滴管、pH試紙等。教師指導(dǎo)學(xué)生按照實驗步驟，對這些液體進行測試，觀察他們與石蕊試劑、酚酞試劑反應(yīng)之后的變化，并及時的記錄下來。然后進行小組討論，分析得出來的結(jié)果，最終進行匯報，得出實驗結(jié)論。

學(xué)生自己動手做實驗的時候離不開老師，每一位學(xué)生教師都要注意到，并且觀察每一位學(xué)生是否操作規(guī)范，保障學(xué)生的安全。通過細致的教學(xué)，讓學(xué)生自己掌握實驗操作的步驟，并提升學(xué)生理論和實踐結(jié)合學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠充分理解每一個知識點。生活中的常見物品，更是讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強，也使學(xué)生可以將化學(xué)運用到生活中。

（三）聯(lián)系實際生活提高學(xué)生核心素養(yǎng)

我們的生活是離不開化學(xué)的，化學(xué)知識和原理在日常生活中能夠普遍發(fā)現(xiàn)，所以，教師可以結(jié)合生活實際開展化學(xué)的教學(xué)，目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主思考，進而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)滬教版第七章第一節(jié)“生活中的有機化合物”這一節(jié)課時，就可以圍繞生活中有哪些有機化合物是我們常見的但是卻不知道的問題帶入相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。在講解具體的問題時，教師可借助多媒體為學(xué)生展示一些生活中比較常見的有機化合物，如：橡膠、石油、天然氣、棉花、染料等。通過這些問題還可以與一些環(huán)保問題進行結(jié)合，看看哪些國家的石油、天然氣是比較富裕的、哪個國家是棉花、染料的產(chǎn)業(yè)大國，并安排學(xué)生針對這些問題，進行課后的討論。與此同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在“環(huán)保問題”的講解上，表達自己的想法，我們怎么做才能保護環(huán)境以及養(yǎng)成哪些文明習(xí)慣去愛護大自然等想法。通過這樣的形式，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，明白有機合成物的各種形態(tài);也將教學(xué)課堂的視野拓展更寬，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在核心素養(yǎng)的滲透中，健康成長。

綜上所述，初中化學(xué)教師，應(yīng)該遵循新課改的各項要求，在開展化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地完善自身的專業(yè)水平，與學(xué)生多交流互動，創(chuàng)新課堂形式。通過滲透化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，來提高課堂學(xué)習(xí)效率以及化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從始至終落實每一步驟的具體工作，堅持學(xué)生學(xué)習(xí)地位，科學(xué)有序的提升學(xué)生的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生成長。

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