加強(qiáng)良好規(guī)則意識(shí)培養(yǎng),優(yōu)化小學(xué)道德與法治教學(xué)

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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于孩子們的道德與法治意識(shí)教育越來(lái)越重視。而小學(xué)道德與法治教學(xué)是教育和培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)則意識(shí)的重要途徑?！兜赖屡c法治》課程其教學(xué)目標(biāo)為對(duì)學(xué)生實(shí)施法律知識(shí)普及，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、法律保護(hù)意識(shí)及遵紀(jì)守法思想，讓學(xué)生明白相關(guān)規(guī)則法律遵守的重要性，從而自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為。對(duì)于小學(xué)道德與法制教學(xué)的教師而言，需要加強(qiáng)對(duì)道德與法制課堂教學(xué)優(yōu)化，選擇生活化的情境教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)章制度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

關(guān)鍵詞：規(guī)則意識(shí);小學(xué);道德與法治;優(yōu)化

“規(guī)則”指的是通過(guò)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，讓人們得以遵照?qǐng)?zhí)行共同遵守。對(duì)于規(guī)則而言，可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是以書(shū)面形式呈現(xiàn)的相關(guān)法律條例，另外一類(lèi)是由社會(huì)約定俗成的規(guī)定。當(dāng)前“規(guī)則”的內(nèi)容不僅包含了法律法規(guī)、規(guī)章制度等，同時(shí)還包含了社會(huì)公序良俗、道德條例等。《道德與法制》課程教學(xué)目標(biāo)主要是通過(guò)生活化的教學(xué)方式，向人們普及相應(yīng)的法律知識(shí)、規(guī)章制度及公序良俗等，讓人們養(yǎng)成良好的“規(guī)則”意識(shí)，規(guī)范自己的行為，從而自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)及道德要求。小學(xué)教育是孩童接受系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，因此，如何有效運(yùn)用《道德與法制》課程教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是本文探討的重點(diǎn)。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，提升教學(xué)效果

隨著新課改的深入，教師的教學(xué)理念也要隨之發(fā)生改變，要時(shí)刻緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴、引導(dǎo)者，將教學(xué)課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)課堂的主人。因此，在開(kāi)展《道德與法制》課程教學(xué)中，應(yīng)該充分運(yùn)用合作式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生思考與體會(huì)，從而切身理解教材的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為日常行為約束條例，規(guī)范學(xué)生的行為。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分重視課堂氛圍的營(yíng)造，運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于一、二年級(jí)的小學(xué)生而言，由于其年齡較小，生活閱歷不足，如果采用枯燥的板書(shū)式、填鴨式教學(xué)方法，很難吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在開(kāi)展《道德與法制》課程教學(xué)中可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知規(guī)則。小學(xué)教師可以通過(guò)游戲、小組式合作、戶外教學(xué)等方式，為學(xué)生搭建教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生可以在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。例如，在開(kāi)展《吃飯有講究》課堂教學(xué)時(shí)，教師在學(xué)生在學(xué)校吃飯時(shí)進(jìn)行觀察，根據(jù)學(xué)生的不同吃飯表現(xiàn)提煉和總結(jié)學(xué)生吃飯時(shí)存在的問(wèn)題及不足，同時(shí)在課堂教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)他們自覺(jué)說(shuō)出飯前洗手、文明就餐、不得追逐打鬧、不得挑食等，然后學(xué)生在下一次吃飯時(shí)正確進(jìn)行吃飯準(zhǔn)備，文明就餐。另外，還可以通過(guò)播放文明餐桌禮儀視頻等，并講述平時(shí)就餐禮儀及規(guī)則，讓學(xué)生明白應(yīng)該如何文明吃飯。

三、從生活出發(fā)，體驗(yàn)規(guī)則

由于小學(xué)《道德與法治》教學(xué)目標(biāo)就是從生活中向?qū)W生普及法律知識(shí)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。因此，在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合兒童生活實(shí)際。部編版教材內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該要將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生從熟悉的環(huán)境與生活中探索規(guī)則，發(fā)現(xiàn)規(guī)則并遵照規(guī)則學(xué)習(xí)、玩耍、生活。教師要遵循從生活中來(lái)到生活中去的教學(xué)原則，將教材與學(xué)生的生活實(shí)際緊密連接，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。首先，教師要立足與教材，然后在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教材升華。教師在進(jìn)行《道德與法治》課堂教學(xué)時(shí)，要立足與教材，將學(xué)生生活實(shí)際與教材緊密結(jié)合，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生主動(dòng)在生活中尋找規(guī)則，了解規(guī)則。教師在立足教材的基礎(chǔ)上，對(duì)生活素材進(jìn)行篩選，通過(guò)實(shí)際案例來(lái)向?qū)W生講述教學(xué)內(nèi)容，從而感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。其次，在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的基本學(xué)情，尤其是對(duì)于低年段的學(xué)生而言，由于其年齡偏小，生活閱歷不豐富，事物感知能力偏弱，因此在開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇有趣的生活實(shí)例。在這個(gè)過(guò)程中，就需要教師要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及行為習(xí)慣，這樣才能設(shè)計(jì)出與學(xué)生生活相貼合的情境來(lái)。例如，在進(jìn)行《上學(xué)路上》課程教學(xué)時(shí)，教師可以采用鼓勵(lì)學(xué)生扮演小交警的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察和學(xué)習(xí)交警的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)道路指示燈及標(biāo)識(shí)。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)交警為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，為學(xué)生講解哪些交通行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的?；氐秸n堂后，教師還可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生播放交通指示牌、交通知識(shí)等視頻與圖片，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交通行為探討，讓學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己的交通行為哪些是正確的、那些不可取需要改正。同時(shí)，通過(guò)小交警的扮演，讓學(xué)生了解交警叔叔工作的不易，體會(huì)交警叔叔的辛苦，從而學(xué)會(huì)尊重交警叔叔，自覺(jué)約束自己的行為，并幫助家人改正不良行為。

綜上所述，無(wú)規(guī)矩不成方圓，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師要巧設(shè)情境，選擇貼合小學(xué)生生活實(shí)際的案例，運(yùn)用課外活動(dòng)、課內(nèi)體驗(yàn)等方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中、實(shí)際生活中去探索規(guī)則、感知規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則和規(guī)范自己的行為。從小處著手，向?qū)W生普及法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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