淺析新高考背景下高中思想政治教學(xué)的優(yōu)化策略

孫悅

摘要：在高考教學(xué)的背景下，教師需要對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)變，這樣才能夠通過不同的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而且教師在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想的前提下，也需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行合理的掌握和了解，這樣才能夠優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力的提升，因此，本文就淺析新高考背景下高中思想政治教學(xué)的優(yōu)化策略，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;優(yōu)化策略;角色扮演;時(shí)政教育;信息技術(shù)

提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的重要步驟，所以教師更新自己對(duì)于知識(shí)的傳授方式，需要在新高考改革的背景下，對(duì)于知識(shí)的講解重難點(diǎn)進(jìn)行重新的劃分，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。也能讓學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合作探討，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)模式的形成，教師在確定課堂中學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位的前提下，也能通過趣味化教學(xué)活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)思維發(fā)生良好的轉(zhuǎn)變。在不斷的優(yōu)化課堂中教學(xué)模式的過程中，提高高中思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、開展角色扮演

開展角色扮演的活動(dòng)，不僅能夠關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行合理的探究思考，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，逐漸的加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)解讀。因?yàn)閷W(xué)生在面對(duì)實(shí)際的教學(xué)案例的前提下，才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)人的學(xué)習(xí)和應(yīng)用變得更加的具有生活性，提高學(xué)生的社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，然后去針對(duì)于不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作參與，所以教師在開展學(xué)習(xí)管理活動(dòng)的前提下，對(duì)于不同的政治活動(dòng)的開展，進(jìn)行有效的優(yōu)化，教師能夠借助自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的解讀和思考。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“堅(jiān)持新發(fā)展理念”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師需要更新自己的教育理念，這樣開展角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生才能共同進(jìn)步，教師在幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理探討，可以開展不同的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，優(yōu)化學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)思維的效率，并且能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于不同政治問題的理解和探討，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)自主性。

二、加強(qiáng)時(shí)政教育

加強(qiáng)不同的社會(huì)現(xiàn)狀講解的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入到日常的生活實(shí)踐中來，這樣學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容與日常生活中的現(xiàn)象是非常緊密相近的，通過加強(qiáng)師生在課堂中的互動(dòng)，不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，逐漸地提高自己在課堂中學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容可以進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，而且教師優(yōu)化知識(shí)內(nèi)容講解方式中，能夠提高學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受程度，很多教師的教學(xué)語言是比較學(xué)術(shù)性的，這樣就會(huì)在不知不覺中提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的難度，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，所以教師需要對(duì)于自己的教學(xué)方式進(jìn)行合理變革。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我國的個(gè)人收入分配”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于個(gè)人收入分配的方式，進(jìn)行合作探討，通過將因材施教的教學(xué)的理念進(jìn)行合理的運(yùn)用，提高學(xué)生的思考效率。并且能引導(dǎo)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，提高自己的自主分析的解決能力，教師需要運(yùn)用不同的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的具體運(yùn)用和解讀，這樣才能更加優(yōu)化對(duì)于教學(xué)方式的選擇，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

三、善用信息技術(shù)

在善于運(yùn)用信息技術(shù)的前提下，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不斷的拓寬自己的自信心。通過利用智能化的教學(xué)設(shè)備，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力。所以教師在新高考教學(xué)改革的理念下，要對(duì)于不同的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣就能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我國的社會(huì)保障”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在讓學(xué)生對(duì)于我國的社會(huì)保障的制度，進(jìn)行合理有效探究的過程中，教師能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容的解讀能力，也能幫助學(xué)生對(duì)于不同的這些問題進(jìn)行結(jié)合的探討，讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的方式，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的掌握。而且教師在于運(yùn)用不同的智能化教學(xué)設(shè)備的前提下，可以深入對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)問題的反饋，這樣才能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生在深入到社會(huì)生活實(shí)踐的前提下，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于社會(huì)保障體系理解的全面性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生提高自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，在面對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)問題的前提下，教師需要提高學(xué)生的概念學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，會(huì)與他們建立良好的合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升。教師在將不同的教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化運(yùn)用的前提下，也能夠促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，構(gòu)建問題參與式的教學(xué)課堂模式。

參考文獻(xiàn)：

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