基于主題意義的小學(xué)英語繪本教學(xué)

冶瓊

【摘要】近年來小學(xué)生的英語讀寫能力備受廣大家長所關(guān)注，然而當(dāng)前小學(xué)生的讀寫能力還存在諸多問題，諸如英語教材閱讀資源有限、課堂上教學(xué)目標(biāo)不純粹、學(xué)生對英語興趣不濃厚等等都是小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題，也成為廣大家長的心頭之患。

【關(guān)鍵詞】主題;新元素;實(shí)踐

如今英語這門學(xué)科也成為中小學(xué)生九年義務(wù)教育不可或缺的一門學(xué)科，也是務(wù)實(shí)高等素質(zhì)教育的重中之重。所謂萬丈高樓拔地起，小學(xué)這個絕佳打地基的黃金年齡是所有家長絕對不應(yīng)該放過的，要想自己的孩子贏在起跑線上，自然而然的就從小學(xué)開始抓起。本文針對現(xiàn)在小學(xué)英語的現(xiàn)狀，通過挖掘英語的魅力，搜集各類英語資源，確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，打造了以學(xué)生為主題的新式英語課堂。

一、學(xué)的實(shí)踐——學(xué)生能力的發(fā)展

（一）現(xiàn)狀

對于主題意義的教學(xué)首先是進(jìn)行主題意義的探究，每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的定義不能一概而論，要想激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，需要我們對學(xué)習(xí)的意義一探究竟。而學(xué)生對于學(xué)習(xí)主題意義的探究是學(xué)習(xí)語言的主要內(nèi)容，這直接的影響著學(xué)生對于學(xué)習(xí)的理解程度、對思維發(fā)展的水平和語言學(xué)習(xí)的成效。傳統(tǒng)意義上的英語課堂是無聊的、乏味的，除了極個別與節(jié)假日，生活息息相關(guān)的詞語能引起他們的興趣，其他的都是曇花一現(xiàn)。而新式主題英語閱讀課堂能夠很好的促進(jìn)小學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。他將各類與生活、節(jié)日主題、成長主題等編排在一起，能夠提高學(xué)生們的認(rèn)知，他們能夠用中文對這些節(jié)日的關(guān)鍵信息及其背后的文化進(jìn)行闡述，但卻不能對這些事物用英語合乎邏輯得表達(dá)出來，而我們的新式閱讀課堂能夠?yàn)樾W(xué)生帶來具體的語境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）對策

學(xué)習(xí)思維是學(xué)習(xí)英語的核心要素，它不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力，更是能夠讓學(xué)生對文化現(xiàn)象進(jìn)行分析、闡述、構(gòu)建，形成自己獨(dú)特文化價值觀。如今國外的教育就是帶著學(xué)生們在節(jié)假日的時候走進(jìn)千家萬戶，去切身得領(lǐng)略其中的文化，圍繞著各種節(jié)假日準(zhǔn)備與節(jié)假日息息相關(guān)的原版閱讀材料，為孩子們帶來原汁原味的語言，讓學(xué)生們對于節(jié)假日的起源、發(fā)展、慶祝方式、歷史背景有著進(jìn)一步的了解與體驗(yàn)，同時也是對孩子們興趣的培養(yǎng)，可謂是一舉兩得。通過興趣的培養(yǎng)能夠極大的帶動孩子們對學(xué)習(xí)的積極性，真可謂是用心良苦啊。

二、學(xué)的方式——采用循序漸進(jìn)的方法

（一）背景

教師在進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的教學(xué)時，應(yīng)該重視具體的文本內(nèi)容，要在獨(dú)特的視角中分析出語篇的價值，判斷文本是否具有繼續(xù)探究和升華的價值，只有這樣才能逐步的去引導(dǎo)學(xué)生對英語閱讀展開逐層的探究與理解，這是從中體驗(yàn)閱讀的積累，也是學(xué)生對于知識走向裂變的開始。同時，教師在在選擇英語課堂的時候，也充分得考慮到了小學(xué)生們的興趣愛好，真正做到以學(xué)生為本的課堂教育。學(xué)生們在進(jìn)行主題意義的探究中實(shí)際上是在獲取、分析、歸納知識的這一過程，以此為基礎(chǔ)深度理解文本的內(nèi)容和意義并且不斷得發(fā)展與與文本主題相關(guān)的語言能力和思維品質(zhì)，這對于小學(xué)生們來說，是與他們學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的，諸如此類的成長節(jié)日主題都提高小學(xué)生們的認(rèn)知水平。

（二）對策

課外拓展寫作閱讀，激發(fā)學(xué)生們對英語的興趣

牛津劍橋之中有許許多多的話題都是孩子們所喜歡的，課堂上老師可以通過對學(xué)生們的神態(tài)動作觀察出什么類型的主題才是學(xué)生們所感興趣，課下多多的搜集一些相關(guān)的素材資料。再一次體驗(yàn)這堂課的時候，學(xué)生們對自己熟悉的內(nèi)容會更加有親切感，感興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。相似的教學(xué)資源會極大得提高了學(xué)生們的自信，讓學(xué)生們將更多的經(jīng)歷投入到課堂的學(xué)習(xí)中。學(xué)生們通過閱讀自己比較熟悉的作文，能夠直接臨摹出與其內(nèi)容相關(guān)的作文，也側(cè)面得通過閱讀激發(fā)了學(xué)生們的寫作興趣。

三、營造健康的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們對英語的自主學(xué)習(xí)

各種主題式的閱讀素材，精妙絕倫的教學(xué)活動，高超的英語教學(xué)技巧，慷慨激昂的閱讀課堂無一不在學(xué)生們的心間播撒了學(xué)習(xí)的種子，但是如果學(xué)習(xí)僅僅停留在課堂上，那么學(xué)習(xí)的種子就沒辦法生根發(fā)芽，而主題英語課堂其終極目的就是對學(xué)生們課后教學(xué)的延續(xù)。于是，每期的教學(xué)上教師都會采取一些新鮮的素材，也會依據(jù)各種不同的類型分門別類得排列好，對于不同的學(xué)生給與不同主題的閱讀素材，并且提供一些書籍，供學(xué)生在課后閱讀。為了營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，老師們每個月都會選擇一個主題開展讀書會。根據(jù)學(xué)生們的喜愛，老師會從中挑選出與主題息息相關(guān)的書籍放在教師的中心位置，學(xué)生們可以在班會之前自行選擇自己比較感興趣的，也可以在早讀之前或午后休息時，自由選擇讀物閱讀。鑒于學(xué)生對種種主題毫不陌生，所以閱讀起來也是比較輕松的，閱讀得效率也會大大加強(qiáng)，也鼓勵學(xué)生之間相互換書交流心得，保證每個學(xué)生的課外閱讀量。學(xué)生從閱讀之中獲得了自信與知識，提升了自身的英語水平。在這個主題班會之中，老師也精心得設(shè)計(jì)了精美的讀書心得卡片，用于每位學(xué)生記錄讀書心得，呈現(xiàn)出學(xué)生在閱讀過程中立體式的感悟，讓閱讀充滿了儀式感?？偠灾厣黝}式閱讀課堂能夠根據(jù)學(xué)生自身不同的情況制定明確的教學(xué)計(jì)劃，深入主題，浸入到具體的語言環(huán)境中來，激活學(xué)生對英語潛在的探究欲望，從而全方位的去理解素材，把握課堂文本的核心，致力于打造高效、高標(biāo)準(zhǔn)的新式英語閱讀課堂。

總結(jié)：

綜上所述，為了加強(qiáng)新生代的教學(xué)能力，我們必須在原有的教育體系上加以創(chuàng)新。而主題式英語的誕生，標(biāo)志著英語教育的體系的改革，它通過自定義閱讀活動的主題，開展多樣式的閱讀模式，將枯燥的英語延伸發(fā)展到茶余課后，培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語的能力，活躍了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣愛好，讓學(xué)生們在愉快的生活之中就能從本質(zhì)上提升了英語綜合運(yùn)用能力。假以時日，無論是英語學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科素質(zhì)都能夠進(jìn)行全方位的教育改革，深切得考慮到學(xué)生們的興趣愛好，充分調(diào)動學(xué)生們的主動性與積極性，盡可能的讓每個學(xué)生都能有語言輸出的鍛煉機(jī)會。那么素質(zhì)教育的明天將會更加輝煌，祖國的花朵將會迎來璀璨的明天。

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