學(xué)生語(yǔ)用能力培養(yǎng)視域下的小學(xué)英語(yǔ)思維訓(xùn)練研究

丁詩(shī)吟

【摘要】隨著國(guó)家教育政策的不斷發(fā)展變化，教育界越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力的最主要的方式就是強(qiáng)化學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)思維的訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)思維能力得到拓展和提升后，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)英語(yǔ)生涯中獲得英語(yǔ)成績(jī)質(zhì)的提升和飛躍，也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力培養(yǎng)視域下的小學(xué)英語(yǔ)思維訓(xùn)練展開(kāi)研究并給出具體的措施，以期能夠?qū)崿F(xiàn)上述目的并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有利的影響。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)用能力 ?能力培養(yǎng) 小學(xué)英語(yǔ) 思維訓(xùn)練

【正文】在小學(xué)階段，學(xué)生剛開(kāi)始接觸一門(mén)嶄新的學(xué)科，會(huì)感到困惑并且學(xué)習(xí)進(jìn)程較為緩慢，尤其是學(xué)習(xí)一門(mén)新的外語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于教師的教學(xué)具有很大的挑戰(zhàn)性，需要教師去付諸行動(dòng)和努力來(lái)幫助學(xué)生完成小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師可以先從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力下手，提高學(xué)生抽象思維能力和提高學(xué)生靈活發(fā)音的能力，在培養(yǎng)這兩種能力的過(guò)程中，學(xué)生自然而然就經(jīng)歷了小學(xué)英語(yǔ)的思維訓(xùn)練。為了教師能夠做好學(xué)生的小學(xué)英語(yǔ)思維訓(xùn)練，以下筆者將從現(xiàn)狀和具體措施兩部分對(duì)其進(jìn)行具體闡述和說(shuō)明。

一、學(xué)生語(yǔ)用能力培養(yǎng)視域下的小學(xué)英語(yǔ)思維訓(xùn)練現(xiàn)狀

英語(yǔ)作為一門(mén)新的學(xué)科進(jìn)入學(xué)生的視野，在一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生是十分喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，并且樂(lè)于將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)與其他人分享自己學(xué)會(huì)的英語(yǔ)單詞。但是隨著英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生在面對(duì)較長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞和難以發(fā)音的英語(yǔ)單詞時(shí)，是會(huì)逐漸 喪失對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而拒絕老師所教授的一切知識(shí)和一切教學(xué)步驟。有些音樂(lè)老師也存在一定的問(wèn)題，英語(yǔ)老師講的過(guò)于快或者過(guò)于慢，都不利于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，而且在教學(xué)過(guò)程中容易忽視教學(xué)質(zhì)量，只注重英語(yǔ)單詞的數(shù)量和各種特殊句型的增加，忽視學(xué)生的發(fā)音和聽(tīng)力能力，從而不利于學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

二、學(xué)生語(yǔ)用能力培養(yǎng)視域下的小學(xué)英語(yǔ)思維訓(xùn)練的具體措施

2.1開(kāi)闊學(xué)生的大局視野，提高學(xué)生抽象思維能力有些學(xué)生的學(xué)習(xí)視野較為狹窄，只局限于某一具體的單詞的音標(biāo)、意義、用法的學(xué)習(xí)，而忽視了整個(gè)單詞系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教師要幫助學(xué)生改正這一錯(cuò)誤認(rèn)知，幫助開(kāi)闊學(xué)生的大局視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)整體的過(guò)程。有些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法過(guò)于難以理解，并且不易具體運(yùn)用，教師可以幫助學(xué)生站在大語(yǔ)言的環(huán)境背景下，利用母語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法來(lái)輔助英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

例如，小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《unit6 shopping》，在該單元的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)列舉一些自己平時(shí)的購(gòu)物經(jīng)歷和購(gòu)物所買(mǎi)的東西，在遇到無(wú)法用英語(yǔ)表述的物體名稱(chēng)時(shí)，教師可以給予學(xué)生幫助，幫助學(xué)生正確的說(shuō)出單詞，從而拓展學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量?，F(xiàn)在是科技的高速發(fā)展時(shí)期，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)這樣的高科技幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載各種各樣的英語(yǔ)小視頻，在短時(shí)間高效率的科技幫助下，讓學(xué)生獲得最迅猛的發(fā)展。

2.2帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生靈活發(fā)音的能力

小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的開(kāi)始就是學(xué)習(xí)發(fā)音，當(dāng)學(xué)生在學(xué)會(huì)音標(biāo)時(shí)，就可以憑借讀出英語(yǔ)單詞，而能夠拼寫(xiě)出正確的英語(yǔ)單詞，可以幫助學(xué)生有效的記憶，英語(yǔ)單詞和句式句法。新的教育模式并不是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教師要重視學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，要注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的能力，從而有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維上的訓(xùn)練。在此過(guò)程中，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是至關(guān)重要的。教師需要找到學(xué)生的興趣所在，針對(duì)學(xué)生的興趣提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。 ? ?例如，小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《unit5 my clothes》，在該單元的學(xué)習(xí)中，教師可以問(wèn)學(xué)生最喜歡的衣服是什么，平時(shí)最?lèi)?ài)穿的衣服有哪些，平時(shí)上學(xué)需要穿什么樣的衣服等問(wèn)題，通過(guò)這種問(wèn)問(wèn)題的方式，學(xué)生能夠?qū)@些衣服種類(lèi)的英文名稱(chēng)產(chǎn)生很深刻的印象，并且能夠在不斷發(fā)言的過(guò)程中提高自己的口語(yǔ)能力。在此過(guò)程中，教師還可以組織學(xué)生做一些有趣的英語(yǔ)小游戲，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性。教師可以制作一些印有英語(yǔ)單詞的不同種類(lèi)的衣服小卡片，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)單詞的英語(yǔ)小卡片。學(xué)生在受到夸獎(jiǎng)之后，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)獲得大大的提高，因此，教師應(yīng)該在做完這些活動(dòng)之后，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)平平的學(xué)生提出勉勵(lì)，對(duì)于膽小不敢發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，以便能夠幫助所有學(xué)生獲得進(jìn)步。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一個(gè)痛苦的過(guò)程，而是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的過(guò)程。不是任何一個(gè)學(xué)生都是聰明透頂?shù)模處熞诮淌谟⒄Z(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中充分發(fā)揮教師的作用，有耐心的教授學(xué)生知識(shí)，包括幫助開(kāi)闊學(xué)生的大局視野，提高學(xué)生抽象思維能力，帶動(dòng)學(xué)習(xí)人的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生靈活發(fā)音的能力。相信通過(guò)以上兩種方式，一定能夠提高學(xué)生的思維能力，從而有助于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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