極簡教育技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用

卓麗珊

【摘要】高中數(shù)學作為高中教育的重要組成部分，不僅需要學生具備良好的思維和想象能力，還需要學生具有較強的邏輯能力。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為當前高中教育的重要教學方法。充足的網(wǎng)絡(luò)信息和自由的空間，不僅為學生提供了良好的知識建構(gòu)環(huán)境，還更有利于學生對于抽象、難懂的數(shù)學知識的掌握。因此，高中數(shù)學教學工作者可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對于教學觀念、方法、手段等方面帶來的便利，有效地整合現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學教學。結(jié)合本人多年的工作經(jīng)驗和實踐操作，現(xiàn)發(fā)表以下觀點，希望能對現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學;極簡教育技術(shù);優(yōu)勢;應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)如何更好的服務(wù)于教學。如何利用多媒體進行輔助教學，探討多媒體教學模式已成為教育界關(guān)注的話題。數(shù)學作為一門獨立的自然科學，有它自身的特點、體系和規(guī)律，下面就筆者運用教育技術(shù)從事高中數(shù)學教學進行分析和論述。

一、高中數(shù)學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

（一）有利于提高學生的數(shù)學學習興趣，從而有效提高課堂教學效率

現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)教學模式對于課堂教學的束縛，利用現(xiàn)代教育技術(shù)中豐富的圖像、聲音、視頻等多種教學功能，不僅有效地吸引了學生的注意力和好奇心，還可以在提高學生學習興趣的基礎(chǔ)上，真正提高數(shù)學課堂教學效率，讓生澀難懂的知識點和概念不再成為高中數(shù)學教學中的絆腳石和攔路虎。

（二）有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和提高學生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，讓課堂教學中抽象的教學內(nèi)容變得更加直觀、具體，在有效補充教師教學內(nèi)容的同時，也能進一步拓展學生的思維廣度和深度，在激發(fā)學生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上，充分地挖掘?qū)W生自身的數(shù)學學習潛力，增強學生的數(shù)學學習自信心。

（三）有利于學生理解知識的演變過程，從而突破教學過程中的重難點

在高中階段的數(shù)學教學中，有一部分教學內(nèi)容是需要一定的推導和演化的。例如在進行“函數(shù)圖像知識”教學時，就可以通過多媒體進行函數(shù)圖像動態(tài)過程的模擬，讓學生在現(xiàn)代教育技術(shù)教學中，準確地理解和掌握數(shù)學知識中概念的真正含義。學生在直觀的演示過程中，更容易掌握數(shù)學知識內(nèi)容重難點，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學教學中的重要作用。

二、高中數(shù)學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

作為一種新型的課堂教學手段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能讓高中數(shù)學課堂教學效率得到有效的提高。但在使用過程中我認為需要注意以下幾點。首先，多媒體教學內(nèi)容的選擇要適度，不是所有的課堂教學內(nèi)容都適合應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。例如：對于一些學生易于理解和掌握的數(shù)學內(nèi)容，就沒有進行多媒體教學的必要。而且多媒體教學對于教師在時間和精力上的要求較高，不分內(nèi)容重難點地進行現(xiàn)代教育技術(shù)教學，必然會增加教師的教學難度和負擔，進一步影響高中數(shù)學教學質(zhì)量。其次，注重多媒體教學的多樣性。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用可以根據(jù)教學知識的需求來進行有效的轉(zhuǎn)換，可以是課件、PPT、幾何畫板、動畫等多種形式，讓多媒體教學方式更加適合高中數(shù)學課堂教學的需要。最后，我認為在進行現(xiàn)代教育技術(shù)教學時，要本著實用、易操作的原則，既能發(fā)揮出多媒體教學的優(yōu)勢，還能幫助學生準確、有效地進行教學內(nèi)容的理解和把握，從而在信息技術(shù)發(fā)達的今天，利用多媒體教學激發(fā)學生對于高中數(shù)學學習的興趣和信心。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，再現(xiàn)知識背景和形成、應(yīng)用過程

在高中數(shù)學課堂教學過程中進行新知講授時，特別是在面對一些抽象且邏輯性強、生澀難懂的概念和知識點時，良好的教學情境的創(chuàng)設(shè)就成為必不可少的教學手段，這也是現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮作用的有利時機。在充分根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代教育技術(shù)進行合理教學情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生通過一個個問題分析、解決的過程，來提高自身知識探求的欲望和信心，并在積極思考和探究的基礎(chǔ)上，真正達到提高學習興趣和教學效率的目的。此外，我認為在面對一些抽象的計算問題和圖像問題時，現(xiàn)代教育技術(shù)可以完成傳統(tǒng)教學手段達不到的教學效果，化靜為動的教學方式再現(xiàn)了知識產(chǎn)生的背景以及相應(yīng)的形成、應(yīng)用過程，讓抽象的數(shù)學知識變得更加直觀、生動、易于理解。

（三）加強對數(shù)學教師進行現(xiàn)代化信息技術(shù)培訓

現(xiàn)代教育技術(shù)運用于高中數(shù)學教學需要高中教師可以熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)在高中在校的數(shù)學教師有相當一部分是老教師，他們那一代不像現(xiàn)在一樣信息技術(shù)這么發(fā)達，即使有一點基本的信息技術(shù)知識，也不足以使真正的信息技術(shù)融入現(xiàn)在的數(shù)學教學當中。要想充分受益于現(xiàn)代技術(shù)進步給教學帶來的種種益處，必須從教師抓起，培養(yǎng)他們運用各種數(shù)學軟件的技能。對數(shù)學教師來說，首先應(yīng)該從思想上認知這種整合教學的模式，認識到時代的變化也必須要體現(xiàn)在教學課堂之中，作為教師更要為人師表，與時俱進，跟上時代和學生的步伐。學校定時邀請一些專家對在校數(shù)學教師進行信息技術(shù)培訓，校內(nèi)積極開展教學軟件交流研討會，讓教師可以把學到的信息技術(shù)知識真正應(yīng)用于教學的課堂當中，從根本上改革以往傳統(tǒng)的教學模式。

人的要素是第一位的，教師才是教學的主導。運用現(xiàn)代教育技術(shù)一種輔助教學手段，畢竟是輔助教學，因此從根本來講，它是不能取代常規(guī)教學的，當然，現(xiàn)在教育技術(shù)輔助教學還處在探索階段，出現(xiàn)各種問題也是難免的。希望有更多的教師投入到這一課題中來，大家同心協(xié)力，努力探索，使學生通過現(xiàn)代教育技術(shù)學得更快更好！

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本文系莆田市教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題《極簡教育技術(shù)在高中教學實踐的應(yīng)用研究》（課題號：PTGFKT20131）的研究成果。