農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及對(duì)策

肖水

摘要：由于學(xué)習(xí)興趣是初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)有別于其它學(xué)科。邊遠(yuǎn)農(nóng)村環(huán)境的特殊性，使初中生學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性和積極性。農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的滯后，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情和興趣，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果不理想。本文針對(duì)農(nóng)村地區(qū)存在的這些問(wèn)題，以農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為線索，對(duì)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)產(chǎn)生興趣的原因進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;現(xiàn)狀對(duì)策

前言

由于受到社會(huì)環(huán)境、家庭觀念、學(xué)習(xí)條件等因素的制約，加之農(nóng)村偏遠(yuǎn)，交通不便，信息交流困難。鄉(xiāng)村初中學(xué)生大多性格內(nèi)向，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，思維保守，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)缺乏，思維轉(zhuǎn)化慢，主動(dòng)性和積極性不高?？傮w而言，農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較低。所以在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一些知識(shí)點(diǎn)仍然不扎實(shí)，學(xué)生不能把握重點(diǎn)。對(duì)于家庭的影響也很大。父母的思想影響著學(xué)生的思想，使他們不能全心全意地投入到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)不理想。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因

1.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

科研興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。具有較強(qiáng)的求知欲，積極尋求知識(shí)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)熱情主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生數(shù)學(xué)表現(xiàn)較差，說(shuō)明學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)面逐漸擴(kuò)大，學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法都發(fā)生了很大變化。研究方法和思維能力要相應(yīng)改變。

2.掌握知識(shí)與技能不夠系統(tǒng)

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比小學(xué)數(shù)學(xué)更有組織、系統(tǒng)。由于教科書(shū)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)掌握技能的聯(lián)系，如果學(xué)生不能達(dá)到前一次學(xué)習(xí)的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)和形成技能，就會(huì)出現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)不能銜接的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)放松和成績(jī)分化。有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)越來(lái)越難，逐漸放棄學(xué)習(xí)，成績(jī)急劇下降。

3.缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，認(rèn)為只需上課認(rèn)真聽(tīng)講即可。課后我們通常不預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。而是一種反應(yīng)。沒(méi)有尋找規(guī)則和總結(jié)。我不懂?dāng)?shù)學(xué)原理、定理和公式。依靠臨摹，忽略必要的鞏固、記憶和回顧。這種方法會(huì)模仿常規(guī)題型，用公式來(lái)解決問(wèn)題，造成先交作業(yè)后交作業(yè)，不能發(fā)揮作業(yè)練習(xí)在鞏固和深化理解知識(shí)中應(yīng)有的作用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高。

二、提高數(shù)學(xué)成績(jī)的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

這是學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的求知欲望，積極學(xué)習(xí);應(yīng)從教材和教學(xué)方法上下功夫，搞好備課和教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初期就對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。七年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)階段的教學(xué)主要是消除學(xué)生的恐懼心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和教學(xué)藝術(shù)感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣當(dāng)然有多種途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功的喜悅：創(chuàng)設(shè)有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的競(jìng)賽環(huán)境，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用;提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等。

2.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

青少年學(xué)生的數(shù)量學(xué)習(xí)能力較差，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的理解、掌握和運(yùn)用基本技能上。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，起點(diǎn)較低，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練可使學(xué)生鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，具有學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。有些后進(jìn)生花費(fèi)大量的時(shí)間在數(shù)學(xué)上，而成績(jī)卻不令人滿意，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)的表現(xiàn)之一。

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一方面要自覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念;另一方面，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。如學(xué)前閱讀，要求學(xué)生反復(fù)閱讀、體驗(yàn)、思考重要概念、公式、規(guī)則、定理，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，給難理解的概念打上標(biāo)記，讓課堂出問(wèn)題。教師在教學(xué)前要先做一份預(yù)習(xí)大綱，以便學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法

中等教育中數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系密切，知識(shí)性強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。第一，注重課堂教學(xué)的導(dǎo)入。運(yùn)用不同的教學(xué)形式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。根據(jù)需要提出問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，在這樣一個(gè)寬松的環(huán)境下，同學(xué)們一定會(huì)有興趣，積極參與學(xué)習(xí)。第二，讓學(xué)生充分參與實(shí)踐操作。教材也安排了大量的練習(xí)，以適應(yīng)初中生的性格特征。用自制的教具，盡可能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和困難。教師在這一過(guò)程中，要正確有效地引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題和難題。學(xué)生在解決這些問(wèn)題與困難的過(guò)程中，自然會(huì)感受到成功的喜悅與滿足，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自信。教師不應(yīng)拋棄學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，使其重新樹(shù)立數(shù)學(xué)自信，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加倍努力。

5.教師要努力提高專業(yè)知識(shí)

身為教師，我們應(yīng)該努力豐富知識(shí)，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣。在日常教學(xué)中，教師如果認(rèn)真負(fù)責(zé)，那么學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就會(huì)謹(jǐn)慎。老師要不斷提高修養(yǎng)，讓學(xué)生尊師愛(ài)學(xué)。此外，教師要提高專業(yè)知識(shí)，遇到學(xué)生不能理解的問(wèn)題，可詳細(xì)講解，讓學(xué)生對(duì)老師有信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

6.營(yíng)造自主探索的氛圍

大部分農(nóng)村初中生在做家庭作業(yè)之前，習(xí)慣聽(tīng)講。它們極少動(dòng)腦筋，很少有提前預(yù)習(xí)，更不談深入的發(fā)展和探索。這就需要教師努力發(fā)展學(xué)生的智力和能力。如“相似三角形”一章，課前教師讓學(xué)生用紙盒剪出三種不同類型的相似三角形，即直角、銳角、鈍角，然后觀察其特征，再進(jìn)行總結(jié)。課下，教師要求學(xué)生分別解釋他們用什么原理剪出相似的三角形。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，將三種不同類型的類似三角形剪掉后，就已對(duì)相似三角形有了深刻的了解。教師將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索，讓學(xué)生真正掌握。學(xué)幾何的時(shí)候，讓學(xué)生多做些，對(duì)學(xué)生理解和探究幾何很有幫助。

再就是是對(duì)學(xué)生的總結(jié)與反思。在數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)中，二者的關(guān)系更為重要，那么總結(jié)與反思就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的途徑。以“如何達(dá)到三角的穩(wěn)定”等問(wèn)題為導(dǎo)向，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中凈化思維，透過(guò)反省比較與分析。若教師正確提醒學(xué)生這是通過(guò)數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)所形成的理解，那么理解數(shù)學(xué)抽象與學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力就可以在一定程度上得到滲透和培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，一直沒(méi)有很好的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。今后的研究應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并對(duì)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，尋找合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在各種實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們找到了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的切實(shí)可行的方法，并經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證。

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