談薩克斯重奏教學(xué)在藝術(shù)教育中的實(shí)踐

高健

摘要：薩克斯風(fēng)作為西洋樂器的典型代表之一，其兼具了銅管與木管的音色特征，時(shí)而美妙而深沉、時(shí)而輕柔而憂傷，極富感染力。本文通過研究高校中薩克斯風(fēng)重奏如何進(jìn)行訓(xùn)練，力圖解決排練過程中容易出現(xiàn)的問題，以此提高學(xué)生的演奏技巧、音樂性表達(dá)和協(xié)作能力，進(jìn)而對(duì)高校藝術(shù)水平建設(shè)和學(xué)生美育文化教育起到良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：薩克斯重奏? 藝術(shù)教育? 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）23-0081-04

一、薩克斯四重奏概述

（一）薩克斯四重奏的起源

“薩克斯風(fēng)”（Saxophone）意為“薩克斯之聲”，由比利時(shí)人阿道夫·薩克斯（Adolphe Sax）于1839年發(fā)明。薩克斯風(fēng)種類繁多，能夠詮釋不同的音樂風(fēng)格，在古典音樂、流行音樂、爵士音樂領(lǐng)域中都有一席之地。它的演奏形式也較為豐富：獨(dú)奏、重奏、合奏均可，其中薩克斯四重奏是較為常見且比較重要的一種形式。

一般認(rèn)為薩克斯四重奏開始于1928年，當(dāng)時(shí)法國(guó)薩克斯風(fēng)演奏家馬塞爾-穆勒 Marcel Mule組建了第一支薩克斯四重奏，它標(biāo)志著這種演奏形式的基本確立。薩克斯四重奏主要由高音薩克斯（Soprano）、中音薩克斯（Alto）、次中音薩克斯（Tenor）、上低音薩克斯（Bariton）組成。早期作曲家讓-巴蒂斯特-桑熱萊（Jean? Baptiste? Singelee （1812-1875）為薩克斯四重奏創(chuàng)作了很多作品。

（二）薩克斯四重奏的特點(diǎn)

薩克斯作為木管樂器，有著豐富的音色，高音區(qū)介于單簧管和圓號(hào)之間，中音區(qū)猶如人聲和大提琴的音色，低音區(qū)像大號(hào)和低音提琴，異常豐富迷人的音色使得它成為一種非常好的合作類管樂器。高、中、次中、上低音四個(gè)樂器組合的形式增加了薩克斯演奏的音域，可以從大字組C到小字三組e;同時(shí)可以形成豐富的和聲，因此聲音表現(xiàn)力得以極大地增強(qiáng)。

（三）薩克斯四重奏的高校教學(xué)發(fā)展

在薩克斯高校藝術(shù)教育中，學(xué)生的個(gè)人演奏水平經(jīng)過多年學(xué)習(xí)與實(shí)踐已有了一定的基礎(chǔ)和提升，此時(shí)高校開展薩克斯四重奏的社團(tuán)，不僅豐富了教學(xué)方式，還加強(qiáng)了學(xué)生間的協(xié)調(diào)與合作，賦予藝術(shù)教育更多的意義;此外重奏教學(xué)可以更好的促進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)全面的應(yīng)用型藝術(shù)人才。

二、薩克斯重奏教學(xué)

（一）音準(zhǔn)與音色

薩克斯的音準(zhǔn)是演奏時(shí)的重要基礎(chǔ)之一，這是因?yàn)樗_克斯作為木管樂器，首先靠笛頭上面的哨片發(fā)出聲音，然后嘴唇震動(dòng)哨片，再由金屬管體傳遞聲音，這使得發(fā)音不太容易，所以薩克斯重奏中音準(zhǔn)是首要的問題。影響音準(zhǔn)的因素有很多，比如在演奏中嘴型甚至嘴巴的松緊度：當(dāng)嘴巴咬得緊時(shí)相對(duì)音準(zhǔn)偏高，反之嘴巴咬得松則音準(zhǔn)會(huì)偏低;另外演奏樂器時(shí)也會(huì)受到環(huán)境的影響，例如當(dāng)時(shí)的室內(nèi)溫度等，溫度高則音偏高，溫度低則音偏低。

相對(duì)于薩克斯獨(dú)奏，四重奏時(shí)對(duì)每個(gè)人聽覺的要求顯然更高。因?yàn)楠?dú)奏時(shí)一般跟鋼琴配合，而鋼琴的音高是固定的，演奏者可以根據(jù)鋼琴的音高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整自己的實(shí)際音準(zhǔn)，達(dá)到統(tǒng)一。而重奏時(shí)每個(gè)人的音準(zhǔn)都會(huì)互相影響，因此更需要訓(xùn)練團(tuán)員有穩(wěn)定的音準(zhǔn)感跟和聲感。

在訓(xùn)練過程中，一開始要注重校音，以小字一組的a為標(biāo)準(zhǔn)音來參照，每個(gè)聲部同時(shí)演奏這個(gè)A音，如果此時(shí)出現(xiàn)聲音的振動(dòng)，則說明每個(gè)聲部間的音不準(zhǔn)，振幅越大則說明音準(zhǔn)相差越多，反之則音準(zhǔn)較為接近，這時(shí)候就需要演奏者根據(jù)聽覺的反饋改變嘴唇的力量，最后達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)音A。接下來進(jìn)行音階的訓(xùn)練，方法為將一條大調(diào)音階拆分成兩小組短音階，借此形成更為穩(wěn)固的調(diào)性概念。以C大調(diào)一個(gè)八度為例 ，通常我們演奏C-D-E-F-G-A-B-C，現(xiàn)在我們將前四個(gè)音先分為一組，即C-D-E-F和G-A-B-C。通過分析音程結(jié)構(gòu)我們發(fā)現(xiàn)，第一組：C-D（大二度）D-E（大二度）E-F（小二度），第二組：G-A（大二度）A-B（大二度）B-C（小二度），這意味著這兩組音中音與音之間的結(jié)構(gòu)是相同的，如此一來我們將一個(gè)大調(diào)音階分成兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四音音階，這樣可以更容易形成固定的聽覺標(biāo)準(zhǔn)。十二個(gè)大調(diào)都可以用這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)的小音型來演奏，練習(xí)的時(shí)候可以先從C開始上行吹到F再返回到C，演奏的音為CDEFEDC，當(dāng)演奏者能夠較準(zhǔn)確地吹奏，找到調(diào)性感后，再繼續(xù)練習(xí)GABCBAG，完成這兩組練習(xí)后再進(jìn)入到整個(gè)八度音階的練習(xí)。最后有一定單音音準(zhǔn)的基礎(chǔ)上我們?cè)龠M(jìn)行更高難度的音程、三和弦以及七和弦的練習(xí)。

一方面薩克斯的音色綜合了銅管樂器和木管樂器的音色特點(diǎn)，另一方面現(xiàn)代薩克斯管演奏的作品風(fēng)格、形式和范圍都非常廣闊，因此演奏的音色要根據(jù)作品的不同風(fēng)格、演奏的形式和表演的場(chǎng)地等綜合考慮。除此之外，在薩克斯四重奏中想要演奏出好的音色還由三個(gè)因素決定：樂器本身、演奏者自身的演奏技術(shù)、團(tuán)員間的溝通和相互協(xié)調(diào)。這是因?yàn)楝F(xiàn)在樂器的品牌眾多，良好的樂器品質(zhì)是演奏出好聽聲音的基礎(chǔ);而自身演奏技術(shù)的好壞對(duì)作品完成度的影響不言而喻。此外，教師應(yīng)該在授課之余要讓學(xué)生多聽不同的作品、不同的演奏者的詮釋，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)好的版本或者自己喜愛的版本研究模仿演奏家的音色，這樣通過聆聽和模仿，團(tuán)員能夠慢慢提高音樂審美和演奏水準(zhǔn)。每個(gè)人對(duì)聲音的感知亦有所不同，在重奏中為了作品音響效果更好，需要每位成員多交流，從整體角度出發(fā)來考慮，使演奏的音色更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是在一些齊奏或者旋律交替部分，統(tǒng)一的音色更是必不可少的。

（二）速度與節(jié)奏

節(jié)奏是演奏音樂的重要基礎(chǔ)，節(jié)奏的好壞會(huì)直接影響樂曲的表現(xiàn)，因此在重奏作品中，需要每一個(gè)演奏者做到節(jié)奏的統(tǒng)一。為了能在樂曲中演奏統(tǒng)一節(jié)奏，除了個(gè)人練習(xí)以外，重奏組團(tuán)員要進(jìn)行一致的練習(xí)：首先使用節(jié)拍器，跟隨穩(wěn)定的節(jié)拍感進(jìn)行吐音練習(xí)，這樣可以鍛煉穩(wěn)定的節(jié)拍和速度感。練習(xí)時(shí)可以先從四分音符開始，每一個(gè)音吹四拍，并且運(yùn)用吐音技巧按實(shí)際音高降B調(diào)音階來練習(xí)。注意要用不同的速度進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)穩(wěn)定的速度感。而后再到八分音符的訓(xùn)練，在練習(xí)八分音符時(shí)我們就可以開始分組練習(xí)，可以將兩個(gè)低音樂器分一組，中音和高音薩克斯一組，低音聲部演奏每一拍的前半拍，中音和高音演奏后半拍，然后再換過來：高音與中音吹前半拍，低音聲部吹后半拍，這樣可以訓(xùn)練八分音符節(jié)奏和反拍;也可以四位成員同時(shí)演奏一個(gè)節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏可以是一個(gè)四拍或者八拍的臨時(shí)創(chuàng)作的變化節(jié)奏，比如以四拍為例，OX XO XX OX，對(duì)這個(gè)四拍節(jié)奏進(jìn)行一個(gè)反復(fù)練習(xí)。仔細(xì)研究可以發(fā)現(xiàn)，很多樂曲中都會(huì)有這樣的正拍與反拍交替進(jìn)行的節(jié)奏，如果團(tuán)員在演奏一些復(fù)雜節(jié)奏時(shí)不穩(wěn)定，會(huì)造成不統(tǒng)一的狀況，比如在樂曲里旋律聲部正在演奏主旋律，其余的伴奏聲部在演奏一些連續(xù)后半拍的八分音符時(shí)不太穩(wěn)定，就會(huì)造成伴奏聲部的不穩(wěn)，進(jìn)而導(dǎo)致主奏聲部也受到影響，影響全曲的穩(wěn)定性。所以有必要在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)加強(qiáng)復(fù)雜節(jié)奏的訓(xùn)練，統(tǒng)一演奏技術(shù)和演奏節(jié)拍，培養(yǎng)速度感覺。在之前的節(jié)奏練習(xí)完成良好的情況下，可以擴(kuò)展到其他節(jié)奏，如三連音、八分音符與十六分音符組合、大三連音等等。

總體來說，在合排之前，每位演奏者都要先熟悉樂曲的風(fēng)格與速度要求。尤其先要熟悉自己聲部的音符和節(jié)奏，按規(guī)定的速度練習(xí)準(zhǔn)確后再進(jìn)行合奏練習(xí)。合奏練習(xí)時(shí)要清楚自己的聲部在樂曲段落中的角色，要聽到其他三位隊(duì)員的演奏，不斷調(diào)整，最后達(dá)到整齊和統(tǒng)一。

（三）演奏技術(shù)

發(fā)音：在重奏演奏中，相較于低音樂器，高音薩克斯與中音薩克斯發(fā)音相對(duì)容易一些，而次中音和上低音的發(fā)音更困難，因?yàn)榈鸵魳菲魉墓苌泶?，演奏者在演奏時(shí)需要更多的氣息吹響它，其次低音管的發(fā)音點(diǎn)會(huì)相對(duì)延后，需要更長(zhǎng)的發(fā)聲時(shí)間，因此演奏者要更早地進(jìn)行準(zhǔn)備。這些特點(diǎn)需要我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)多了解和注意，才能達(dá)到更好的演奏效果。

演奏記號(hào)：是指在演奏中常用的一些記號(hào)和標(biāo)記，它們是為了讓音樂表達(dá)和詮釋更加精確，或是為了要達(dá)到某種特殊的效果而采用的演奏方法，是指在譜面中為了達(dá)到某種特殊的音樂效果而采用的標(biāo)記，演奏者為了詮釋這些聲音效果，需要采取不同的演奏方法。舉例 “-”保持音記號(hào)，“>”重音記號(hào)，“.”斷音記號(hào)。演奏斷音記號(hào)時(shí)，一般演奏這個(gè)音符時(shí)值的一半，特別在四個(gè)聲部相同演奏時(shí)，需要反復(fù)練習(xí)，統(tǒng)一時(shí)值和收音點(diǎn)?！?gt;”重音記號(hào)演奏時(shí)要求發(fā)音整齊、力度統(tǒng)一，注意聲部間平衡，這需要每個(gè)演奏者處理精準(zhǔn)，音響效果要平衡，聲部主次清楚。

三、選曲與實(shí)踐

合奏練習(xí)與獨(dú)奏練習(xí)有很大不同：在合奏練習(xí)中需要聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所以演奏者要多溝通多聆聽。對(duì)于沒有合奏經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，教師選曲時(shí)不宜太難，可以選擇調(diào)性明確、節(jié)奏鮮明的重奏作品開始練習(xí)。一些19世紀(jì)的早期重奏作品比較符合這些特征，重奏組可以通過它們來磨練技術(shù)、培養(yǎng)默契。例如J.B.Singelee op.53號(hào)作品。

這首Op.53是J.B.Singelee早期為薩克斯四重奏而創(chuàng)作的一首樂曲，譜例為第一樂章局部，開始速度為Andante行板，降B大調(diào)。在練習(xí)樂曲前，老師可以輔助學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行和聲分析，結(jié)果如下bB：? Ⅰ?? I ? I7? IV6? 4 I ?? V7/V V7? ?? I? ?? I? ? V7/IV? ?? d：K6 4? V7? 教師可以在鋼琴上演奏和聲進(jìn)行，學(xué)生模唱各自聲部，達(dá)到對(duì)和聲熟悉的程度。

第1小節(jié)開始就確定了樂曲的調(diào)性，各聲部演奏出降B大調(diào)主和弦。第1小節(jié)要注意兩個(gè)問題：1.第一個(gè)音上方有一個(gè)延長(zhǎng)記號(hào)，要統(tǒng)一好演奏長(zhǎng)度;2.在音符下方有一組力度記號(hào)，從pp力度開始做一個(gè)漸強(qiáng)，達(dá)到mf的力度，再漸弱到p，這樣的力度變化在管樂演奏也熟稱為棗核形狀，要與團(tuán)員確認(rèn)精準(zhǔn)演奏力度變化。第二小節(jié)繼續(xù)延續(xù)降B大調(diào)主和弦，此時(shí)高音薩克斯演奏E容易出現(xiàn)音準(zhǔn)偏高的情況，要格外注意。另外音符上方的保持記號(hào)要演奏飽滿圓潤(rùn)。第四小節(jié)和聲為重屬七和弦解決到屬七和弦，第5小節(jié)再回到I級(jí)主和弦。第7小節(jié)和聲由四級(jí)屬七和弦轉(zhuǎn)調(diào)到d小調(diào)，第8小節(jié)開始樂曲轉(zhuǎn)入d小調(diào)，主旋律在高音聲部，中音薩克斯演奏副聲部，這個(gè)小節(jié)要注意旋律聲部與伴奏聲部的音量平衡。第9小節(jié)開始中音、次中音、上低音薩克斯作為伴奏聲部，中音和次中音演奏后半拍八分音符的節(jié)奏，俗稱切分節(jié)奏，切分節(jié)奏使得樂曲的節(jié)奏感增強(qiáng)，動(dòng)力不斷向前。上低音演奏四分音符，此時(shí)伴奏聲部整體音響效果是正拍與反拍相互交替，演奏時(shí)需要注意時(shí)值準(zhǔn)確，這里可參考本文第二部分節(jié)奏練習(xí)中后半拍節(jié)奏的練習(xí)方法，八分音符后半拍容易出現(xiàn)搶拍、時(shí)值不夠、變快等問題，練習(xí)時(shí)要多加注意。

30小節(jié)二分音符結(jié)束后可以統(tǒng)一吸氣，后面是一個(gè)長(zhǎng)樂句，對(duì)低音聲部氣息是比較大的考驗(yàn)。34小節(jié)又出現(xiàn)了與第9小節(jié)相似的切分節(jié)奏。與第9小節(jié)相比較，34小節(jié)有兩個(gè)不同：1.第9小節(jié)主旋律動(dòng)機(jī)由高音薩克斯單獨(dú)演奏，而34小節(jié)開始則是由次中音薩克斯和高音薩克斯輪流演奏。2.34小節(jié)高音薩克斯在演奏主旋律的同時(shí)還承擔(dān)著伴奏角色，與第9小節(jié)形成了鮮明對(duì)比，音樂織體更加豐富。旋律動(dòng)機(jī)在次中音薩克斯與高音薩克斯中交替兩次，演奏時(shí)要注意音色節(jié)奏的統(tǒng)一。37小節(jié)出現(xiàn)rall.漸慢記號(hào)，漸慢從第一拍后半拍開始處理，這個(gè)小節(jié)前兩拍高音、中音、次中音聲部為切分節(jié)奏，上低音聲部演奏四分音符，此時(shí)我們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練中要感知速度的變化，四個(gè)人要共同按照一致的標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)可以以上低音薩克斯和高音薩克斯的樂句作為漸慢處理的參照。在Andante部分結(jié)束之后，40小節(jié)樂曲進(jìn)入了Allegro快板部分，在這里速度的變化直接導(dǎo)致了音樂形象的變化。

樂曲中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同速度的樂段，速度由前面的行板變換到快板部分，這時(shí)需要每位成員對(duì)速度120到底多快有一定的預(yù)判，需要整齊的進(jìn)入快板部分。大家應(yīng)在排練前一起確定作品的速度和風(fēng)格，在分聲部練習(xí)時(shí)嚴(yán)格按照節(jié)拍器練習(xí)，合排中多加練習(xí)弱起拍等復(fù)雜節(jié)奏段落及漸慢樂句，在不斷練習(xí)與磨合中提高成員的協(xié)作能力。

小型室內(nèi)樂重奏一般是在無指揮形式下演奏的，這種形式要求演奏者統(tǒng)一音樂處理，所以能培養(yǎng)演奏者之間的協(xié)作能力。重奏與獨(dú)奏的最大不同是：重奏需要多人配合完成，因此在排練中要學(xué)會(huì)聆聽。高音聲部一般承擔(dān)樂曲主旋律部分，這個(gè)聲部的演奏者要充滿信心地?fù)?dān)任領(lǐng)奏角色，即又不能過分突出;中音薩克斯應(yīng)當(dāng)以恰當(dāng)?shù)囊袅颗c合適的音色支撐高音聲部;次中音聲部作為中低音聲部，要做到音量適中，支撐上方的旋律部分，既要有清晰的聲音，又不能過分突出;上低音聲部在重奏中也承擔(dān)著重要的角色，是整個(gè)重奏組的節(jié)奏動(dòng)力及低音基礎(chǔ)，想要呈現(xiàn)出好的音樂效果四個(gè)聲部缺一不可。

四、結(jié)語

通過開展薩克斯重奏藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐，組織排練薩克斯重奏，在基本演奏方面同學(xué)們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到了明顯加強(qiáng)，演奏嘴型得到改善，音準(zhǔn)與和聲聽覺更加敏銳，節(jié)奏感與手指得到強(qiáng)化。在音樂層面，音效與音色、和聲與織體、樂曲處理與審美都得到明顯提高。通過這樣的排練，團(tuán)員間相互學(xué)習(xí)進(jìn)步更加團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)精神得到凝聚。薩克斯重奏在高校中有機(jī)會(huì)和條件得到很好的發(fā)展，這有利于促進(jìn)藝術(shù)教育的全面發(fā)展。另一方面，從重個(gè)人培養(yǎng)上升到團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，豐富了大學(xué)生的社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)和校園文化，是一種非常好的藝術(shù)教育實(shí)踐方式。

基金項(xiàng)目：本文為滁州學(xué)院2020年度校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：談薩克斯在藝術(shù)教育中的實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：2020jyc094。