初中音樂教學中融入流行音樂的路徑分析

李菊梅

【關鍵詞】初中音樂;初中生;音樂教學;流行音樂;路徑

近年來，初中音樂如火如荼地進行教學改革，對提高音樂教學實效有很大的作用。將流行音樂融入初中音樂教學，符合新課改的要求，能改變傳統(tǒng)音樂教學的形式，豐富音樂教學內(nèi)容，營造良好的學習空間，培養(yǎng)學生的審美情趣。流行音樂具有通俗性和大眾性，展示一種獨特的美學特色，已經(jīng)成為初中音樂教學當中不可或缺的一部分。初中音樂教師要積極發(fā)揮主導作用，正確認識流行音樂的作用，加強師生之間的互動，將優(yōu)秀的流行音樂展示給學生，拉近音樂與學生的距離。還要充分利用現(xiàn)代化技術，營造唯美的音樂情境，通過多種多樣的音樂活動，增強學生的音樂綜合能力。筆者根據(jù)實際教學經(jīng)驗，對初中音樂融入流行音樂的路徑進行探討，以期推動初中音樂教學的發(fā)展。

一、發(fā)揮流行音樂魅力，激發(fā)學習熱情

現(xiàn)階段，流行音樂已經(jīng)發(fā)展到了一個較高的水平，各種各樣音樂電視節(jié)目層出不窮，歌手的表演方式也盡顯個性，成為初中生眼中音樂的主要載體。初中生都能哼唱很多流行歌曲，但是他們只停留在聽和唱的層面，并沒有深入了解流行音樂，這是美中不足的事情。在初中音樂教學中融入流行音樂，就是要向?qū)W生展示更全面的音樂發(fā)展歷程，開闊學生的眼界。當代流行音樂對傳統(tǒng)文化進行了吸收和改造，以一種全新的形態(tài)展示在大眾面前，不僅出現(xiàn)了中國風的流行音樂，還出現(xiàn)了中國詩詞的流行音樂，為枯燥單一的音樂課添加了特殊的元素。初中音樂教師要善于挖掘流行音樂中的積極元素，在傳授音樂知識和技能的同時，還要向?qū)W生展示流行音樂的魅力，提升初中音樂課堂教學質(zhì)量。

二、挖掘流行音樂內(nèi)涵，提升審美能力

流行音樂也有藝術內(nèi)涵，流行音樂中民族特色唱法越來越受到大家喜愛，究其原因，主要是現(xiàn)代流行音樂與民族特色相結合，音律更加優(yōu)美靈動，還凸顯了民族特性，讓人們在音樂中找到民族歸屬感。初中音樂教師要重視挖掘流行音樂的內(nèi)涵，如今，我們無論走到哪里，都能聽得到流行音樂響起，這也就證明了流行音樂得到發(fā)展是必然的。鳳凰傳奇組合家喻戶曉，他們非常受歡迎。風靡程度較高的歌曲有《最炫民族風》《荷塘月色》等，甚至外國人都將鳳凰傳奇的歌曲當作背景音樂。音樂教師要適當?shù)剡x取流行音樂，因為流行音樂包羅萬象，里面不乏有一些不利于初中生成長的內(nèi)容，必須將這些內(nèi)容摒棄，去粗取精，選擇那些積極向上的內(nèi)容，促進初中生的健康成長;善于研究學生的心理，思考學生喜歡什么類型的流行音樂？這種類型的流行音樂應該設計什么樣的引入方案？怎樣才能確保初中生全身心投入進去？還要充分利用“明星效應”，選擇一些學生喜愛的明星的音樂作品，因為學生對明星很熟悉，對他們的歌曲也就更熟悉了，便于開展課堂教學。

三、開展每課一歌活動，滿足學習需求

音樂教學要想取得實效，必須讓學生產(chǎn)生對音樂的好感，降低他們的抵觸情緒，以新奇、有趣的事物刺激他們的感官，滿足學生的音樂需求，為學生適應音樂發(fā)展趨勢打下良好的基礎。此時，流行音樂就起到了不可替代的作用，音樂教師可以開展每課一歌活動，在每堂音樂課前三分鐘進行流行歌曲的演唱，學生自主選擇歌曲曲目，演唱完畢后學生的注意力都回到了課堂上，便于音樂教學的順利開展，讓音樂課每個環(huán)節(jié)都很精彩。為了活躍課堂氛圍，教師仿照中央電視臺《開門大吉》的模式，在多媒體大屏幕上給學生播放歌曲節(jié)奏，讓學生猜猜是哪首歌曲？這時學生的參與度非常高，都想將全部歌曲猜出來，班級中充滿了歡聲笑語，師生關系得到了極大的改善，學生的樂感也增強了。

四、利用現(xiàn)代信息技術，刺激學生感官

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，音樂教師的教學途徑越來越多，教師可以利用多媒體技術輔助教學，提高學生感知的效果。多媒體以直觀、形象的方式將音樂知識展示給學生， 學生一邊觀看課件學習，一邊陶醉在優(yōu)美的音樂中，極大地提升了教學效率。初中生接觸音樂的題材是廣泛的，但是他們的理解是片面的，只對前沿音樂情有獨鐘，在一定程度上抵制教材音樂。音樂教師要想辦法讓流行音樂與經(jīng)典音樂接軌，加強對音樂學習技巧的指導，調(diào)整教學框架，處理好多媒體、音樂教材、流行音樂的關系，樹立正確的審美觀。首先，音樂教師要運用多媒體創(chuàng)設課堂情境，將流行音樂制作成微課視頻，在課堂上播放給學生，使學生觀看后在腦海里形成畫面，然后引導學生自由發(fā)表意見，討論流行音樂的樂理知識和表現(xiàn)方式等。其次，音樂教師要運用多媒體滲透音樂知識，把音樂與社會文化聯(lián)系起來，并且在網(wǎng)絡上搜集關于流行音樂的教學資源，在提高教學效率的同時，提高學生的音樂素養(yǎng)。有些音樂知識里會包含其他學科的知識，這時音樂教師可以做好橫向拓展，幫助學生全面發(fā)展。再次，音樂教師要運用多媒體進行師生互動，在多媒體上展示一些音樂小常識、樂器的圖片、流行音樂的代表人物等，讓學生舉手搶答。

五、組織多彩課外實踐，發(fā)揮創(chuàng)造才能

音樂課堂教學要與課外實踐相結合， 拓寬學生的音樂視野，鍛煉學生的音樂能力，發(fā)揮出初中生的創(chuàng)造才能，促進可持續(xù)發(fā)展。當學生掌握了一定的音樂知識，音樂教師可以組織學生進行流行歌曲演唱比賽，自己選擇參賽曲目，曲目必須積極向上、節(jié)奏明快，符合初中生的個性特點，當學生在舞臺上演唱的時候，音樂教師要認真傾聽，將學生的表現(xiàn)一一記錄下來，為以后有針對性的教育做好鋪墊。音樂教師可以組織學生進行樂器演奏會，讓學生運用自己擅長的樂器去演奏流行音樂，學生都很興奮，有的選笛子，有的選電子琴，還有的選二胡，教師引導學生進行合奏，學生在歡聲笑語中快速成長。為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，將所學的知識運用到實際生活中，音樂教師應鼓勵初中生去改編自己喜歡的流行歌曲，滿足學生追逐時尚音樂的夢想。對于改編較好的歌曲可以作為班歌，大家一起唱響它，展示出一個友愛互助、團結向上的班集體，培養(yǎng)學生在音樂方面的創(chuàng)新思維。音樂教師設計的課外活動要緊緊圍繞音樂領域，大膽創(chuàng)新，突顯特色教學，展現(xiàn)初中音樂教師的風采，提升專業(yè)素質(zhì)。選派學生參加校外的流行歌曲比賽，不僅是一次鍛煉的好機會，也是學生增長見識的重要渠道。