在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施德育教育的策略淺析

李亮

摘 要：音樂(lè)是一門情感藝術(shù)，因此在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展德育教育就顯得非常重要和必要了。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師可以通過(guò)挖掘教材中的德育滲透點(diǎn)、開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)、結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施德育滲透等形式，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);德育教育;策略

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）01-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.075

《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要通過(guò)音樂(lè)作品中表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。這就要求每一個(gè)音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，既要完成基本的音樂(lè)知識(shí)傳授、音樂(lè)技能訓(xùn)練，也要完成對(duì)學(xué)生的德育教育，而這也是德育教育一體化對(duì)音樂(lè)教學(xué)的基本要求。

眾所周知，音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育教育的重要手段，音樂(lè)教師可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)和實(shí)踐，幫助學(xué)生感受音樂(lè)的美，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)美好生活的追求和向往，使他們真正建立起對(duì)未來(lái)的美好期待。同時(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以結(jié)合授課內(nèi)容及時(shí)開(kāi)展豐富多彩的德育教育，通過(guò)教師有意識(shí)、有目的的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在完成音樂(lè)基本知識(shí)、基本技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠接受思想的洗禮，從而形成高尚的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，為將來(lái)成為高素質(zhì)的社會(huì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

一、充分認(rèn)識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施德育教育的重要意義

音樂(lè)教學(xué)可以很好地陶冶情操，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的身心發(fā)育尚不完全，他們雖然非常喜歡參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，也熱衷于在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)自己，但畢竟他們的心理年齡還不成熟，所以他們?cè)诤芏鄷r(shí)候?qū)σ魳?lè)教材中蘊(yùn)含的德育教育素材還不能完全接受，也不可能有充分的認(rèn)識(shí)。所以音樂(lè)教師就要擔(dān)負(fù)起在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生思想成長(zhǎng)的任務(wù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，形成健康的思想價(jià)值觀。從這一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教師的責(zé)任就顯得非常重大了。

首先，音樂(lè)教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，緊緊抓住音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確全面地完成教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，音樂(lè)教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行德育滲透，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行積極的情感熏陶，讓每一個(gè)學(xué)生都能在感受音樂(lè)美的同時(shí)讓心靈受到觸動(dòng)，從而感受到人物的喜怒哀樂(lè)，以此來(lái)獲得心靈感悟，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的積極向上的人生觀。

其次，音樂(lè)教師要充分結(jié)合學(xué)校的發(fā)展方向，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中積極給予學(xué)生思想教育的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生找到健康的成長(zhǎng)方向，成長(zhǎng)為一個(gè)道德高尚的人，這比單純教給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)顯得更加重要而緊迫。所以，作為有效實(shí)施情感教育的一門學(xué)科，音樂(lè)教師要敢于擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)學(xué)生思想教育和引導(dǎo)的使命，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)各種方式方法來(lái)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，確保學(xué)生在完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上保持正確的心態(tài)，自覺(jué)地加強(qiáng)對(duì)自身行為規(guī)范的約束，提高自我修養(yǎng)水平的提高。

二、在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施德育教育的有效途徑

音樂(lè)作為一門情感藝術(shù)，它在德育教育體系中有著非常重要的地位，再加上許多學(xué)生都非常喜歡音樂(lè)，這就給音樂(lè)教學(xué)滲透德育教育提供了先天優(yōu)勢(shì)，也更加能凸顯音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生德育養(yǎng)成過(guò)程中的重要地位。

（一）充分挖掘教材中的德育因素

在小學(xué)音樂(lè)教材中，編者安排了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，諸多的作品非常具有時(shí)代氣息，也蘊(yùn)含著豐富的德育思想。這些教材知識(shí)對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念，形成正確的人生觀和價(jià)值觀非常重要，所以音樂(lè)教師要善于挖掘教材中的德育教育因素，充分引導(dǎo)學(xué)生從教材知識(shí)中感受真善美，自覺(jué)抵制假惡丑。

比如在歌曲《中國(guó)娃娃》中，教師就可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析教材知識(shí)體系，充分了解我們偉大祖國(guó)的自然風(fēng)光、歷史文化，知道長(zhǎng)江與黃河是我國(guó)文明的發(fā)源地，知道四大發(fā)明給中華文明帶來(lái)了巨大而深遠(yuǎn)的影響……在這樣的教材分析過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)由衷地感受到偉大祖國(guó)帶給他們的自豪感，這對(duì)于開(kāi)展積極的愛(ài)國(guó)主義教育將會(huì)起到非常重要的幫助和促進(jìn)作用。在不同的教材內(nèi)容中都可以找到進(jìn)行思想教育的切入點(diǎn)，只要音樂(lè)教師善于挖掘、善于發(fā)現(xiàn)，就一定可以在音樂(lè)教學(xué)中潛移默化地給予學(xué)生良好的思想引領(lǐng)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展德育教育

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授、思想教育的主陣地，教師要牢牢把控好課堂教學(xué)的有限時(shí)間，敏銳地捕捉給予學(xué)生思想教育的契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展德育教育。教師必須要準(zhǔn)確地把握音樂(lè)教育這門課程在整個(gè)學(xué)段中的地位，認(rèn)真考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及他們對(duì)知識(shí)和思想教育的接受程度，開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)。

教師可以借助多媒體技術(shù)開(kāi)展德育教育，畢竟隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的說(shuō)教已經(jīng)不能完全適應(yīng)德育教育的發(fā)展，這時(shí)音樂(lè)教師在課堂上適時(shí)地結(jié)合多媒體技術(shù)讓學(xué)生通過(guò)眼、耳、腦等多感官的共同參與來(lái)接受更多的知識(shí)，了解更多的內(nèi)容，同時(shí)借助多媒體設(shè)備給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，讓他們可以在寬松的環(huán)境中暢所欲言。這樣學(xué)生身上固有的一些問(wèn)題或思想傾向才會(huì)充分暴露，教師就可以有的放矢地加強(qiáng)這方面的引領(lǐng)和教育了。相信學(xué)生在這樣的氛圍中，也可以自由地表達(dá)觀點(diǎn)，在教師的幫助下，構(gòu)建起健康的價(jià)值觀和人生觀。

（三）在豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中滲透德育

每個(gè)學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織開(kāi)展很多音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)以及課外藝術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展也恰恰是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，塑造美好道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚情操的重要途徑和渠道。音樂(lè)教師要善于把握這些活動(dòng)，畢竟學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中更能表現(xiàn)出自己真實(shí)的一面。在活動(dòng)中他們的交往能力，他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力就會(huì)展露無(wú)遺，所以教師也更能在這些豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種不同，也就給教師提供了評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的契機(jī)。

在學(xué)校舉辦合唱節(jié)活動(dòng)期間，音樂(lè)教師就可以借助集體參與合唱比賽的過(guò)程，教育引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜集體榮譽(yù)，增強(qiáng)他們的集體觀念和群體意識(shí)，讓他們知道自己是整體的一員，是不可或缺的一員，必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律按時(shí)參加，嚴(yán)格訓(xùn)練，提高練習(xí)質(zhì)量，只有這樣才能在代表學(xué)校參加比賽時(shí)獲得好成績(jī)。當(dāng)然，在合唱比賽中，并不是唱得好就一定能拿冠軍，它還需要考量更多的團(tuán)體因素，所以全班同學(xué)都要集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮各自的聰明才智，把班級(jí)合唱比賽活動(dòng)訓(xùn)練得更加完美。

學(xué)校的音樂(lè)活動(dòng)豐富多彩，教師可以結(jié)合不同活動(dòng)中出現(xiàn)的具體情況給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥教育，幫助更多的學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（四）融合多種藝術(shù)表現(xiàn)形式實(shí)施德育

音樂(lè)是一種綜合性的情感藝術(shù)活動(dòng)，它有效地融合了律動(dòng)、小游戲、表演等多種表現(xiàn)形式，不僅有聲音表現(xiàn)，也有肢體動(dòng)作表現(xiàn)，在多種感官的共同作用下，學(xué)生才能對(duì)音樂(lè)作品有更加深入的認(rèn)識(shí)和了解，也才能更好地感受到音樂(lè)帶來(lái)的熏陶。音樂(lè)教師要善于抓住這些具有巨大感染力和號(hào)召力的作品，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，緊扣音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏、曲式、和聲等，帶領(lǐng)學(xué)生積極分析音樂(lè)作品中展現(xiàn)的人物形象，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際入情入境地幫助學(xué)生分析作品，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和道德意識(shí)。

（五）實(shí)施柔性化教育滲透德育教育

小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)閱歷的豐富，他們對(duì)外界的了解越來(lái)越廣泛，伴隨而來(lái)的就是他們的叛逆，甚至在音樂(lè)活動(dòng)中出現(xiàn)和教師對(duì)抗的現(xiàn)象，如果音樂(lè)教師只是一味地批評(píng)學(xué)生，肯定會(huì)造成學(xué)生的反抗。這時(shí)如果教師采取一些迂回的方式，恰當(dāng)合理地實(shí)施柔性化教育來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生，相信會(huì)更加容易取得學(xué)生的信任，從而讓他們能更加順暢地克服叛逆帶來(lái)的負(fù)面情緒，降低沖突發(fā)生的可能，從而有效地預(yù)防各種問(wèn)題的發(fā)生。

三、應(yīng)注意的問(wèn)題

雖然音樂(lè)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，學(xué)生在音樂(lè)課堂上也能時(shí)時(shí)給教師提供鮮活的德育教育案例，但在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施德育教育的時(shí)候還是應(yīng)該注意以下一些問(wèn)題：

第一，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施德育教育的前提是進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，不能喧賓奪主，也不能以偏概全，更不能為了德育而德育，忽略了音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)，淡化了音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際效果。也就是說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施德育教育一定要緊密結(jié)合音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行，要讓學(xué)生在感受音樂(lè)美感的同時(shí)得到思想的洗禮，情感的陶冶。

第二，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施德育教育一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，既不能落后于學(xué)生的現(xiàn)狀，也不能拔高對(duì)學(xué)生的要求，只有最恰當(dāng)?shù)牟攀亲詈线m的，如果偏離了學(xué)生實(shí)際，空泛地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，只能是對(duì)牛彈琴，毫無(wú)效果可言。

第三，在學(xué)生參與各類音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，音樂(lè)教師既要掌控全局，又要關(guān)注個(gè)體，不能關(guān)注了極個(gè)別少數(shù)，忽略了大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，也不能不管不顧個(gè)別同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致他們成為課堂中的“三不管”人員。

第四，音樂(lè)教師在實(shí)施德育教育的過(guò)程中，既要有剛性管理，又要有柔性要求，剛?cè)峒鏉?jì)，軟硬兼施，及時(shí)幫助學(xué)生走出思想的困頓，煥發(fā)勃勃生機(jī)，迎接新生活的挑戰(zhàn)。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中有效實(shí)施德育教育，不僅需要音樂(lè)教師審時(shí)度勢(shì)，善于挖掘教材中的德育教育點(diǎn)，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶學(xué)生的情操，更需要教師明察秋毫，善于捕捉學(xué)生在實(shí)際生活中的綜合表現(xiàn)，寓思想教育于豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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