網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究

董宣巴才讓

【摘要】目前，農(nóng)村教學(xué)當(dāng)中確實(shí)存在一些問(wèn)題，這對(duì)教師教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響.如今利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠解決一部分問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)可以適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù).這樣，不僅對(duì)提升教師的信息素養(yǎng)很有幫助，而且有助于教師的教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師如果能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣.本文主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及原因做了簡(jiǎn)要分析，希望能夠提出幾點(diǎn)有用建議.

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);專業(yè)發(fā)展

【基金項(xiàng)目】

甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1374）

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以幫助教師實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng).良好的專業(yè)素質(zhì)可以幫助教師在教學(xué)工作中有更好的發(fā)展.然而，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，他們可選擇的空間相對(duì)較小.但是，我們可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合目前比較成熟的一些學(xué)習(xí)平臺(tái)，探索運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué).通過(guò)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以和學(xué)生進(jìn)行溝通、討論.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便利.但是，教師需要具備一定的信息素養(yǎng)，這樣才能夠更好地進(jìn)行教學(xué).這是時(shí)代發(fā)展的需要，教師要想做好相關(guān)工作，就必須緊跟時(shí)代發(fā)展，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展具體教學(xué)工作.因此，筆者就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行初步探討，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有重要的實(shí)際意義.

一、研究現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門比較重要的課程，而且是日后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系.因此，在這一階段，教師對(duì)學(xué)生的啟蒙作用應(yīng)該得到足夠重視.但是，在目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速的情況下，部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)會(huì)產(chǎn)生一定影響.

無(wú)論是教師，還是學(xué)生，他們的教學(xué)與學(xué)習(xí)都會(huì)和一些學(xué)習(xí)工具有聯(lián)系.例如，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以學(xué)習(xí)如何更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，還可以獲得一些比較有創(chuàng)新性的教學(xué)方式.學(xué)生可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的一些評(píng)價(jià)功能進(jìn)行自我評(píng)價(jià).

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源分配不均勻

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上有各種學(xué)習(xí)課程，能夠滿足很多人的學(xué)習(xí)需要.可是，在目前這種環(huán)境下，仍然存在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源分配不均勻的情況，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)阻礙.

2.部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)

現(xiàn)在，信息技術(shù)已經(jīng)非常普及了，很多農(nóng)村也建有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施.可是，仍有部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源是不靈活的，不如教師在講臺(tái)上授課更加有效率.但是，實(shí)際上，目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量足夠大，而且范圍也很廣，學(xué)生希望學(xué)到的知識(shí)基本上都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得，而且不會(huì)受時(shí)間和空間的限制.

如果能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到課堂上，那么教師會(huì)得到很大助力，上課不僅會(huì)變得更加高效和輕松，

而且可使學(xué)生更容易接受新知識(shí).如果能夠合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，那么無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，都是十分有幫助的.因此，希望部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠逐漸接受網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這對(duì)未來(lái)的發(fā)展是有益處的.

3.農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息化水平不高

盡管現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)十分重視農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)，但是總體上來(lái)說(shuō)，農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)信息化還是比較薄弱的，有很多農(nóng)村家庭并不能夠享受到網(wǎng)絡(luò)信息化帶來(lái)的便利.學(xué)校雖然進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)信息化，可是總體上來(lái)說(shuō)也比較薄弱.因此，有些教師雖然認(rèn)為信息化技術(shù)能夠幫助教師更好地開(kāi)展工作，但是學(xué)校的信息化水平不高，沒(méi)有使教師真正地體會(huì)到信息化所帶來(lái)的便利，這自然也就變成了小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)限制因素.

4.缺乏學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)監(jiān)控能力

應(yīng)用信息化進(jìn)行教學(xué)這種方式已經(jīng)是一種獲得廣泛應(yīng)用的方式.可是，在評(píng)價(jià)這方面，教師基本上采取的是比較傳統(tǒng)的方式.例如，線下考試及評(píng)價(jià)等.有些小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)或者簡(jiǎn)單的測(cè)試其實(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式讓學(xué)生及時(shí)提交，這樣教師能夠及時(shí)地獲得學(xué)生的反饋，從而對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃做出一定的調(diào)整.可是，目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在評(píng)價(jià)監(jiān)控這一方面比較薄弱，

筆者希望日后能夠盡快發(fā)展和完善，給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展開(kāi)辟更廣闊的空間.

三、具體策略分析

各種線上課程其實(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有幫助的，但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中仍然會(huì)遇到一些困難.因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，盡量給學(xué)生帶來(lái)高效課堂，迎接目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)挑戰(zhàn).

1.提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展意識(shí)

國(guó)家或者社會(huì)要適當(dāng)提高教師的社會(huì)地位，尤其要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的師資力量.農(nóng)村也要注重自身的發(fā)展，吸引越來(lái)越多有思想的優(yōu)秀教師前來(lái)教學(xué)，這對(duì)農(nóng)村教師的專業(yè)化發(fā)展是非常有意義的.另外，學(xué)校本身也應(yīng)當(dāng)注重教師待遇的公平公正，把校園建設(shè)放在心上，這樣教師在教學(xué)上也會(huì)有更多的教學(xué)熱情.教師自身也要有這方面的意識(shí)，要能夠不斷提升自身的修養(yǎng)，做一位優(yōu)秀的教師.

2.發(fā)展農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

在如今這個(gè)信息時(shí)代，如果學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)這一方面比較薄弱的話，就會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生都無(wú)法應(yīng)用信息技術(shù)，這樣會(huì)使教師在專業(yè)發(fā)展方面受限，學(xué)生也無(wú)法接受新知識(shí).因此，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己目前的實(shí)際情況以及具體的需求增設(shè)一些多媒體設(shè)備或者電腦教室等，還要對(duì)整體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化.農(nóng)村教師通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，可以縮小與城市教師的教學(xué)水平之間的差距，因此建設(shè)農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是非常重要的.

3.提升農(nóng)村小學(xué)教師的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)的不斷普及和應(yīng)用確實(shí)能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)工作帶來(lái)很多便利，可是教師如果不具備相關(guān)的信息素養(yǎng)，那么很難體會(huì)到信息技術(shù)給教學(xué)工作帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，可能仍然會(huì)選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué).

因此，農(nóng)村校園除了需要建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之外，還需要提升教師的信息素養(yǎng)，這樣才能將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，

同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念.學(xué)校可以通過(guò)培訓(xùn)的方式讓教師逐步掌握信息技術(shù)，提升他們的信息素養(yǎng).一些年紀(jì)比較大的教師可能在這一方面比較困難.如果沒(méi)有足夠的信息素養(yǎng)，他們?cè)趹?yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果反而不如傳統(tǒng)的教學(xué)方式好.

因此，學(xué)校可以采取不同的方式，如講座或者專門的培訓(xùn)等來(lái)提升教師的信息素養(yǎng)，這也有助于教師的專業(yè)發(fā)展.

4.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行“教”與“學(xué)”方式的創(chuàng)新

目前，小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比較多，而且他們大多對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿向往.教師可以利用這一點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中融入一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，相信這對(duì)學(xué)生會(huì)有一定的吸引力，而且對(duì)教師本身的教學(xué)方式也會(huì)帶來(lái)一定的創(chuàng)新.數(shù)學(xué)的重要性已經(jīng)不再需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是除了這一學(xué)科之外，學(xué)生在其他方面的能力也需要有所提升.教師要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，使學(xué)生更加自律，

從而更好地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù).同時(shí)，教師本身要對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者平臺(tái)有所了解，這樣才能教給學(xué)生.學(xué)生熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)，這對(duì)他們不斷探索新知是有幫助的.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“教”與“學(xué)”的方式創(chuàng)新是十分有必要的，

它會(huì)提高教師的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

5.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，提高教師自身專業(yè)教學(xué)能力和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

目前，每位教師都有各自的教學(xué)任務(wù)，因此很難將教師集中起來(lái)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn).可是在如今這樣一個(gè)時(shí)代，不學(xué)習(xí)是萬(wàn)萬(wàn)不可的.教師需要合理分配自己的時(shí)間去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)能力，這樣才能夠給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂.對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要不斷學(xué)習(xí)和探索，掌握更多的教學(xué)方法，才能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí).網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有過(guò)多限制.雖然有些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的課程是以直播的形式進(jìn)行的，但是直播的時(shí)間一般也會(huì)在中午或者晚上等比較方便的時(shí)間，這有助于教師的學(xué)習(xí).而那些以錄播的形式呈現(xiàn)的課程對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)等完全沒(méi)有限制.教師可以利用碎片化的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這對(duì)教師的教學(xué)工作也不會(huì)產(chǎn)生很大影響，而且不需要專門去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí).學(xué)校也可以提供給教師一些資源，讓教師利用自己的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就沒(méi)有必要組織大型的培訓(xùn)活動(dòng)了.

6.靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式

無(wú)論信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到什么程度，線下課堂仍然是非常重要的.因此，教師需要將線上與線下這二者進(jìn)行融合，尤其是在評(píng)價(jià)這一方面，如果能夠從這兩個(gè)角度去考慮，最終的結(jié)果一定會(huì)更加高效.例如，建立班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)群，如果學(xué)生在回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到難題，家長(zhǎng)又沒(méi)有能力講解，學(xué)生就可以通過(guò)文字或者語(yǔ)音的形式將自己的問(wèn)題反饋到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)群中.教師有時(shí)間時(shí)可以和學(xué)生進(jìn)行電話或者視頻、文字等交流.這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，也有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)從多角度進(jìn)行，而不是只看最終的考試成績(jī).如果是線上上課，教師可以對(duì)學(xué)生的出勤情況以及課堂的參與程度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià).總而言之，線上與線下進(jìn)行結(jié)合，不僅對(duì)師生雙方都有益處，而且評(píng)價(jià)方式的選擇會(huì)更加豐富.

7.利用網(wǎng)絡(luò)交流教學(xué)心得

每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課程安排時(shí)間是不一樣的，他們每天在校園中除了授課以外，還需要備課等，因此所有數(shù)學(xué)教師聚集在一起進(jìn)行有關(guān)教學(xué)討論的時(shí)間還是比較少的.但是，如果能夠合理地運(yùn)用信息技術(shù)，就能夠?qū)崿F(xiàn)線上的教師交流.教師可以加入一些交流群或者瀏覽教學(xué)論壇、博客等.這些方式能夠弱化教師的個(gè)人身份，彰顯的內(nèi)容，對(duì)教師的反思和成長(zhǎng)很有幫助.教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不僅能夠和自己學(xué)校的教師進(jìn)行交流，而且可以和其他學(xué)校的教師進(jìn)行知識(shí)分享，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展是十分有意義的.

四、展望

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大改變.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧有很多，但是真正適合自己學(xué)校學(xué)生發(fā)展的還需要農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合具體情況展開(kāi)具體分析.每位教師都有不同的教學(xué)特色，因此要在結(jié)合自身情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更好地服務(wù)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí).